说课稿复习形容词、副词的比较等级分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 复习形容词、副词的比较等级说课稿太平中学 陈莲花 2006.5一、复习要点分析：形容词、副词的比较级和最高级是初二英语教学的一个重要的知识点。在初三总复习时，教师要帮助学生巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；帮助学生正确使用asas（与一样），not as/soas（前者不如后者）。知识目标：巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；帮助学生正确使用asas（与一样），not as/soas（前者不如后者）。能力目标：能口头表达出

2、比较结果。训练学生的口头表达能力。复习重点： 形容词、副词比较级，最高级的构成。复习难点：正确使用形容词、副词的原级，比较级和最高级。二、学情分析：初三（10）班共有49名学生，其中男生19人，女生30人。学生的基础比较薄弱，对一些知识一知半解，掌握得不够牢固。本班学生喜欢表现自己，乐于回答问题，平时课堂气氛比较活跃。三：说教法根据教学内容，结合本班学生的特点，主要采用直观教学法，全身反应法，讲练结合法进行教学。1、 直观教学法教师准备一些实物，例如：盒子，书本，铅笔，书包等。通过让学生比较实物，复习形容词比较级，最高级的用法。采用直观教具，形象直观，对比鲜明，一目了然，达到复习的目的。2、

3、全身反应法在复习副词的比较等级时，让几组学生上台做动作，其余的学生细心观察比较，回答老师的问题。根据中学生好动的特点，学生踊跃参加，学习热情高涨，能充分调动学习积极性。3、 讲练结合法在复习课中，学生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。通过讲练结合，帮助学生查漏补缺，巩固知识，使他们从中做到温故而知新，达到复习效果。三、说学法1、归纳法古人云：“授其以鱼，不如授其以渔。”实验表明学生通过独立思考，对于自己总结归纳的知识记忆深刻，不易忘记。因此，在本节课的教学中，让学生自己归纳比较级，最高级的用法以及构成，老师指导学生自主学习，培养自学能力。2、练习法在复习课中，如

4、果一节课都是老师讲，学生会觉得枯燥无味。创设多样的课堂活动，让学生通过口语表达，复习形容词、副词的比较等级的用法，再笔头练习巩固复习效果。3、比赛法学生在复习副词的比较等级时，让一些学生上台做动作，以比赛的形式进行，提高他们的参与热情。而台下的学生作评委，用英语说出台上同学的表现。创设这一活动，不但训练学生的口头表达能力，而且能活跃课堂气氛，调动学习积极性。四、说教学过程一、板书题目：复习形容词、副词的比较等级二、复习：（1） 拿出实物，让学生比较，再回答老师的问题，复习形容词的比较级，最高级的用法。For example:T: Which bag is heavier, the blue o

5、ne or the black one ? Which bag is the heaviest, the blue one ,the black one or the red one ?（2） 让学生归纳比较级和最高级的用法：比较级的用法：用于二者进行比较，句中常有than, between .最高级的用法：用于三者或三者以上进行比较，句中常有in, of, among .（3） 口语练习后，板书出现的形容词，并归纳比较级与最高级的构成规则。比较级 最高级 规则：1、tall taller tallest 1、直接加-er或-est.2、big bigger biggest 2、重读闭音节词且

6、以一个辅音字母结尾，双写该辅音字母再加-er或-est。3、heavy heavier heaviest 3、以辅音加y结尾，把y改i，再加-er或-est。4、nice nicer nicest 4、以e结尾，直接加-r或-st5、interesting more interesting most interesting 5、多音节或多数双音节词前加more(比较级) most(最高级)。（4） 叫一些学生上台比赛：看谁跳得高，走得快，字写得快等。要求台下学生细心观察，分组回答问题。复习副词比较级与最高级的用法，归纳其构成规则：许多副词是由形容词加后缀ly构成，其比较级后加more，最高级加most.（5） 叫学生归纳不规则词：good/well better bestfar farther /further farthest/furthestbad/badly worse worstlittle less leastmany/much more most注意：形容词的最高级前加the，而副词的最高级前一般把省略the.（6） 比较二名一样高的学生，一样长的铅笔，复习as .as（与.一样）,not as/so