四年级下册语文教案21.乡下人家∣人教新课标

1、乡下人家一、教学目标：1、掌握生字词2、感受并体会乡村生活的诗情画意。二、教学重点：  感受乡下人家诗情画意的生活三、教学难点： 学习用拟人化手法描写乡村生活画面四、教学内容一谈话导入、 揭示课题 同学们 ,咱们都是农村乡下的孩子 ,乡村生活是怎样的大家能描述吗？学生答复今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的?乡下人家?又是怎样的风光呢？二初读课文 ,整体感知  1、掌握生字词、多音字、词语解释觅食：寻找食物。向晚:黄昏.装饰：在身体或物体的外表加些附属的东西 ,使美观。华美：美丽而有光荣。天高地阔：形容范围很管泛。明月

2、静人：月关明朗 ,夜深人静 2、思考 课文分为几局部？各局部主要写了什么？1-4春季房前屋后景色佳。 5-6夏秋乡村人景相协。 7 乡下人家每时每刻风景皆宜。朗读课文 ,用-画出本文的中心句.乡下人家,不管什么时候,不管什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。 了解课文的写作顺序房前屋后的空间顺序。春夏秋、白天黄昏夜间的时间顺序。(交叉描写三精读课文。 1、课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面 ,你能给这些画面取一个如画般的名字吗？屋前瓜藤绕 门前花盛开 雨后春笋冒 鸡鸭喜觅食 门前吃晚饭 秋夜虫儿唱2、分层了解；1瓜蔓满藤图默读课文第一自然段 ,划出你认为课文描写得最美

3、的句子 ,并在旁边写一写喜欢的原因。品味“青、红的瓜 ,碧绿的藤和叶 ,构成了一道别有幽默的装饰 ,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 ,可爱多了。 “装饰指在身体和物体的外表加些附属的东西 ,使之美观。这里采用了比照的方法。假设是在门前竖两根大旗杆 ,让人不免觉得太单调 ,假设是蹲一对石狮子又太威严 ,让人不由得拘谨、害怕 ,难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶 ,点缀于其中的青、红的瓜 ,色彩明丽 ,生活气息浓厚 ,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然 ,无人工雕琢之感。2鲜花轮绽图默读课文第一自然段 ,划出你认为课文描写得最美的句子 ,并在旁边写

4、一写喜欢的原因。品味“它们依着时令 ,顺序开放 ,朴素中带着几分华美；“朴素和“华美这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通 ,可以随意栽种 ,但它们开得非常艳丽 ,很美。3雨后春笋图品味“几场春雨过后 ,到那里走走 ,常常会看见许多鲜嫩的笋 ,成群地从土里探出头来。 “探 ,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势 ,如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头 ,充分展示了春季勃勃的生机。4鸡鸭觅食图一只母鸡 ,率领一群小鸡 ,在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡 ,在场地上大踏步地走来走去。运用拟人的手法 ,表达了宁静、和谐的农家生活画面 。5 院落晚餐图想象画面：天边的红霞 ,向晚的微风 ,头上

5、飞过的归巢的鸟儿 ,都是他们的好友 ,它们和乡下人家一起 ,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。6月夜睡梦图品味“月明人静的夜里 ,它们便唱起歌来：“织 ,织 ,织 ,织呀！织 ,织 ,织 ,织呀！那歌声真好听 ,赛过催眠曲 ,让那些累了一天的人们 ,甜甜蜜蜜地进入梦乡。“五教师总结：同学们 ,在乡下人家啊 ,房前屋后的瓜啊、藤啊 ,还有花儿、竹啊 ,都是一些很平常的东西。我们到了乡下人家 ,随处都可以看到。但是 ,在作者的笔下我们却读出了它们的几分独特。这也就是作者说的乡下人家 ,无论什么时候 ,无论什么季节 ,都有一道独特、迷人的风景。(六)课堂练习1.在括号里填上适宜的量词。一条 小河 一 片浓阴一对石狮子 一场春雨一 道风景 一 排农家风光2.在括号里填上适宜的动词。搭瓜架 种南瓜耸尾巴 树旗杆修