译林英语3AUnit3(1-4)教案分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 课题Unit3学情分析这一板块以日常生活中放学后与爸爸妈妈交流这一片断为背景，复习之前所学内容Goodbye.，学习新知Hes/ Shes Hes/Shes my friend.，并能在真实情景使用所学语言。 教学目标1. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2. 能初步听懂并且会读、会说Hes / Shes3. 能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends培养学生的文明礼仪意识重点难点1.能初步听懂、会读、会说Hes / Shes2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend3.区别he

2、与she教学准备PPT挂图 卡片预习作业课时安排4课时授课时间第 一 课时教学流程教学活动修改栏Step1. Greeting在上课前听Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。1 GreetingT: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, Miss Jiang.2. Sing a songGood morning / afternoonStep2. Presentation1.复习Hello, Im Are you ？ Yes, I am. / No, Im not. Im Goodbye.a. M

3、iss Li , 师生之间对话T: Hello, Im Miss Cheng. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. ImT: Goodbye, 教师出示Goodbye(1) Read with the teacher(2) Read one by one(3) Read together板书：Goodbyeb. 教授HesMike , 让学生work in pairsS1: Hello, Im Mike. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. Im Mike.T: Goodbye, Mike.教师总结：T: You are

4、good partners.Hes Mike. Hes my friend.板书Hes教师出示，并教授(1) Read with the teacherHes (2) Read one by one(3) Read together(4) Introduce your classmates to Miss Cheng.教师利用ppt展示书中已经认识的男生，用Hes来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范ExampleT: Hello,. Hes c. 教授shesYang Ling，让学生work in pairsS3: Hello, Im Yang Ling. Are you？

5、S2: Yes, I am. / No, Im not. Im Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T: Yang Ling. Shes my friend.板书：Shes教师出示，并教授(1)Read with the teachershes (2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Cheng教师利用ppt中已经认识的人物用Shes来造句，然后让学生一再用班级中的学生先举例。ExampleT: Hello,. Shes d. 引入课题My friends

6、T： You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.板书： Unit 3教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）T： Follow me, please. My friend / friends.(1) Read the phrase one by one.(2) Read the phrase group by group.(3) Read the title together.要强调Goodbye 的爆破发音规律学生本身就是很好的资源，我先用班里的男

7、生进行操练，让学生对性别的概念加深，在让学生用句型来造句。区别friend, friends的读音，这里有个组合音标的发音，所以必须引起重视。Step3. Consolidation1. 出示书本人物图片： Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li让学生说说句型Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.3 Story time先看图，让学生猜猜图上的人物在说什么，然后

8、再听录音。a. T: Can you guess what they are saying?b. T: Try to follow the tape, please.c. Read it together.4. Summary本课学了： Goodbye. Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.学生跟着老师把这课的重点再读一遍。板书设计Unit3 My friendGoodbye.Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.作业设计在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句

9、子练习。Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates.教后反思本节课的重点是让学生理解、掌握故事内容和语言。学生对句型“Shes/Hes, Shes/Hes my friend.的操练还不够，而且趣味操练中对话表演对学生来说具有较大的难度。课题Unit3学情分析这一板块以日常生活中放学后与爸爸妈妈交流这一片断为背景，复习之前所学内容Goodbye.，学习新知Hes/ Shes Hes/Shes my friend.，并能在真实情景使用所学语言。 教学目标1.能熟练地会读、会

10、说、会运用句型He s/She s2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型This is5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk重点难点能会读、会说、会运用句型This is教学准备PPT挂图 卡片预习作业课时安排4课时授课时间第 二 课时教学流程教学活动修改栏Step1. Greeting1.Sing a songGood morning/afternoon2.Say a rhymeAre you Mike?3.GreetingT: Good morning/ afternoon, cla

11、ss.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Cheng.Step2. Presentation l .教师和班级里的学律打招呼。(1) T: Hello, Im Miss Cheng . S: Hello，Im T: Goodbye,(2) T: Hell。，Im Miss Cheng . Are you? S: Yes, I am. /No, Im not. Im T: Goodbye.师一生 生一生 2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A: Hes Mike. Hes my friend.B: Hello, Mike. ImC: He110.以Y

12、ang Ling为例A: Shes Yang Ling. Shes my friend.B: Hello, Yang Ling. ImC: Hello.练习完后教师总结:T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends. 3. Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T: Can you introduce Sam(Bobby)to you

13、r Partners?让学生用Hes Hes my friend.Sam and Bobby are my friends.b.教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习 (He/She)is 前面一个空格填什么?从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。(2)听录音或者是看动画,让学生听听图片主人公的名字。(He/She)is(Tina, Fiona, Helen)让学生初步接受发音的规律。She is Tina. Shes Tina.(3)教授This is，T: Shes Tina.教师手里拿着Tina的图片 This is Tina.教师出示This isRead t

14、ogetherRead one by one学生跟读:This is Tina.教师用班级里的学生举例:This is这个也可以做成填空。教师出示sister，教授sisterFollow the teacherRead togetherRead one by one跟老师读完整的句子She s my sister.(4)Read一一Cartoon time跟录音读学生角色扮演读全班一起读1. 字母教学:Hh Ii Jj Kka.复习之前学过的字母 (1)Magic eyes快速闪现字母(2)大小写配对3)左邻右舍(4) 学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。(5)课堂

15、抄写字母部分学生受汉语拼音笔顺影响，可能会错误书写字母，因此教师应对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。Step 3 Summary本课的重点:This is Tina sister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。板书设计Unit 3 My FriendsThis is . Hes / Shes my friend.Goodbye. See you. Next time作业设计1. Copy the new letters教后反思本课围绕本单元的重点句型进行了练习，教学形式多样化。课题Unit3学情分析这一板块以日常生活中放学后与爸爸妈妈交流这一片断为背景，复习之前所学内容Goo

16、dbye.，学习新知Hes/ Shes Hes/Shes my friend.，并能在真实情景使用所学语言。 教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He s/She sw He s/She s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend私goodbye，并能够发音准确2.能明白Goodby

17、e.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用3.能初步会唱歌曲Goodbye教学准备PPT挂图 卡片预习作业课时安排4课时授课时间第 三 课时教学流程教学活动修改栏Step1. Greeting1.Sing a song一一Good morning/afternoon2. Say a rhyme一一Are you Mike?3. GreetingT: Good morning/afternoon, class.S: Good morning/afternoon, Miss Cheng.Step2. Presentation1 .Warm upa. Pair work(1)

18、T: Good morning/afternoon S: Good morning/afternoon, Miss Cheng.生一师 生一生(2) T: Hello, Im Miss Cheng. S: Yes，I am. /No, I am not. T: Goodbye.教师出示Goodbye.板书:Goodbye.b.教师出示人物图片:Yang Ling, Wang Bing, Bobby等出示句型:例如:Sl: This isHes /Shes my friend.S2:Hello，ImS3:Hello，ImS123: Goodbye.最后一组对话生一师T: This is Hes

19、/Shes my friend.S: Hello, ImT: Hello, ImS: Goodbye.这里可以和学生用Nice to meet you.这样的句子问候。c.教授See you.情景:图片人物要暂时离开，对图片人物说再见T: Lets say Goodbye to them.例如S: Goodbye, my friend, Mike.T: We also can say See you, my friend.教师出示See you.板书:See you.Goodbye. =See you.(1)Read group by group(2)Read together.See you

20、.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下:see的同音字母是Cc学生对其他的人物说:See you, my friends.教师让学生再次对人物说:See you, my friends.T: See you next time.出示next time并出示中文，要求学生会读(1) Read one by one(2)Read group by group(3) Read together.d. Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T: Please read the words by yourself.(2)听一遍，跟着说说歌词e.补充

21、字母教学 (1)复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk例如:找朋友:大小写配对想一想:See的同音字母脑筋急转弯我是谁?字母教学比较枯燥，在教学过程中，建议教师使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，避免混淆笔画。比如H像铁轨的横切面，h像椅子，i像蜡烛，Jj像鱼钩， K像剪刀，k像小鸡嘴巴。Step 3 Summary本课的重点:This is Tina sister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。板书设计Unit 3 My FriendsThis is . Hes / Shes my friend.Goodbye. See you. Ne

22、xt time作业设计1. Copy the new letters教后反思本课的教学设计通过让学生多听、多说、多读来反复练习、理解掌握这个卡通故事。不足之处是，设计中对sister的操练不够，所以部分学生还不能熟练掌握该单词的发音。建议教师可以多收集一些能体现单词sister的图片引导学生反复练习该单词。课题Unit3学情分析这一板块以日常生活中放学后与爸爸妈妈交流这一片断为背景，复习之前所学内容Goodbye.，学习新知Hes/ Shes Hes/Shes my friend.，并能在真实情景使用所学语言。 教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和g

23、oodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能会唱歌曲Goodbye4.复习二年级学过的知识：Whos he/she?5.能会唱歌曲：Goodbye重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习二年级学过的知识：Whos he/she?教学准备PPT挂图 卡片预习作业课时

24、安排4课时授课时间第 四 课时教学流程教学活动修改栏Step1. Greeting1.Sing a songGood morning/afternoon2.Say a rhymeAre you Mike?3.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Cheng.教师示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends.Step2. warm-up教师出示课文人物图片复习Whos he/she?T: Hello, cla

25、ss. This is my friend. Whos he/she？教师出示句子：Whos he/she?(1)小组读(2)小诗Who is she?Peter, Peter, who is she?Shes my sister,nice and neat.Peter,Peter,what is she？Shes a student,like you and me.这首小诗里含有本单元的重点内容。2.复习s/ShesHes/Shes my friend.This isa.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话(1)T:Hes /Shes A . Hes /Shes my friend.B:Hello,A.Im A:Hello.B: Goodbye,A./See you.A:See you.b.书本Point and say教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,MikePlay a gameYes or no游戏规则：(1)例如：教师出示图片MikeT：