四年级下册《手上的皮肤》教案设计

1、四年级下册?手上的皮肤?教案设计教学目标：根底性目标：1、了解课文内容 ,明确手上皮肤的特点和功能 ,增强学生对双手的情感;2、教给学生归纳课文主要内容的方法 ,学会文章结构。开展性目标：通过学习 ,要学生了解手的用途和特点 ,感受手的奇妙 ,珍爱我们的手 ,学懂用手去创造生活、创造世界教学重难点：1、了解手上皮肤的特点和功能 ,增强学生对双手的情感2、通过学习 ,要学生了解手的用途和特点 ,感受手的奇妙 ,珍爱我们的手。课时划分：一课时教学过程：一、激趣导入1、活动师：同学们 ,随着这音乐 ,我们一起来动动手 ,动动脚 ,来跳个舞吧。(课件播放音乐 ,学生进行活动)2、活动结束后 ,师：刚刚

2、我们都用手脚来跳舞 ,那么你能说说你平时用手都做些什么吗?3、让学生答复生：写字、吃饭、做家务等等过渡：师：同学们的答复真多姿多彩 ,我们每天都在用手 ,看来手与我们的生活分不开啊 ,我们对他们好象很熟悉 ,但是你了解你的手吗?生：不!师：其实我们的手还有很多有趣的地方呢 ,我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。(课件出示课题：手上的皮肤)二、初读文章 ,读通文章1、以你喜欢方式读文师：翻开书本p29 ,请你以你喜欢方式读文 ,等一下说给老师听 ,文章主要写了什么?2、学生汇报生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲生：手有很多作用。生：手有很多有趣的地方。生：手的用途多 ,手上的皮肤学问

3、也多。师：这位同学真会读书 ,你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?生答复后从而引出文章的总结段：手的用途多 ,手上的皮肤学问也多。3、让学生读一读 ,明确课文主要内容。过渡：师：确实没错 ,我们的手的用途多 ,手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来 ,读一读 ,别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了 ,开始吧!三、合作学习 ,深入理解、感悟1、小组交流 ,说说手有哪些特点和作用师：我看见每个小组都有了收获 ,个个同学脸上还露出了快乐的笑容 ,来 ,能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。2、进行全班交流(

4、课件出示表格)部位特点作用手掌和手指的皮肤(1)厚度是其他部位的5倍(2)容易起茧子1、防止皮肤受伤2、自我保护3、判断职业手心纹路手背关节褶皱多 各不相同1、让手能自如地屈伸、抓东西2、能反映一个人的经历信息指纹各不相同终生不变1、代表身份2、利于破案3、增强触觉敏感性4、加大摩檫力 ,捏东西不滑动指甲不断生长保护手指、帮助手指动作 学生汇报 ,喜欢讲哪个部位也行 ,学生边讲课件边出示。课件出示的同时边进行逐一讲解 ,随即插入一些相关的活动：如：a、讲解手掌茧子时 ,师：我们从手上的茧子判断人的职业 ,那么 ,看看以下的图片 ,想象他们的手将来会变成怎样?课件出示图片 ,生答复。b、讲解手心

5、纹路时 ,师：哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的 ,如果有人去看手相 ,你会怎么说?生答复c、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲 ,同时进行卫生知识的教育。师：我们不要留长指甲 ,长指甲会藏着细菌 ,影响我们的健康 ,要是我们发现指甲上有白色的花点 ,那就是告诉我们：小朋友 ,你缺乏微量元素锌哦 ,要多吃一点鱼类补充补充一下哦!注：本环节步骤机动四、体会文章的写作的特点1、师;文章写得多具体多清晰啊 ,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手 ,你知道它能写得这么好的原因吗?2、生答复 ,生：因为作者细心观察生：因为文章每一段都有一个中心句 ,结构很清晰

6、。师：这位同学真认真 ,我们大家跟他学习一下 ,把这些句子读一读吧3、让学生读读找出来的中心句师：同学们学习读得真不错 ,学习可细心啦 ,知道文章里每一段都围绕第一句话来写 ,我们知道这叫做中心句 ,也知道了文章有了总起和总结段 ,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。过渡：老师现在有一个小测试来考考你 ,有信心做好吗?五、拓展延伸课外阅读1、生做题2、讲解附：手的故事我有一双普普通通的手 ,但我的世界却丰富多彩。我对我的世界有了第一个印象 ,那就是爱与温暖。我刚出生时很小 ,红红的 ,软软的 ,四“指无力。我拼命站起身 ,展开全身 ,向

7、外面张望。突然背后出现一只大手 ,轻轻将我摁住 ,那感觉温暖而亲切 ,柔软而舒适。本来我还想再多看一眼外面的世界 ,此时却情不自禁地睡去。记得梦中有人对我低语 ,“妈妈 ,妈妈。等我慢慢长大 ,进了学校 ,老师的手成了我“第二个妈妈。她们同妈妈的手一样温暖亲切 ,但因为繁重的教学工作和家务 ,老师的手过早地衰老了 ,枯黄 ,粗糙 ,开裂 ,就像久旱无雨而龟裂的土地 ,在那沟壑间塞满了白色的粉笔灰。我流着泪使劲抹老师的手 ,可那白色怎么抹也抹不掉。老师的手笑着劝我说不必了 , 还说那些粉笔灰活着的时候曾经传授过我许多知识。可我望着那抹不掉擦不去的白色 ,竟说不上是喜欢还是厌恶。我的世界教会我一件

8、事：奉献和责任。后来我进了大学 ,在我这一生的道路上出现了一个转折点 ,我交了不少好朋友。有一双手 ,他个头大我一截 ,皮肤粗糙 ,筋骨强健 ,他热爱运动 ,待人热情不过也稍嫌粗鲁;有一双手 ,他掌心微热 ,手指平直 ,方形指尖 ,他有过人的爆发力 ,精力充分 ,为人内向而细心;有一双手 ,他手指纤细 ,手掌细长 ,关节柔软而灵活 ,他充满了孩子气 ,浪漫却不注重实际。大学毕业我进了社会 ,走上了工作岗位 ,结识许多的工作伙伴。社会在我的世界里代表了严酷而现实的一面 ,工作中结识的手也各具特性。科长的手食指很长 ,按在桌面 ,食指与中指之间张得很开 ,说明他具有侵略的个性 ,事事独断专行 ,只

9、为自己打算;我旁边小赵的手合拢着 ,轻放在桌上 ,他拘谨而不善言谈;科长右侧的老贾的手合成杯状 ,吸住了下颌 ,他经验丰富 ,思路严密;对面的王先生的手五指张开 ,扣在桌面 ,食指用指尖轻快地敲击着 ,他精明果敢 ,富于思考手与我的生活离不开 ,我的精彩世界还在进行着课堂练习：1、填空文章主要利用了 的关系进行描写 ,分别从 、的手来说明我的生活 手 ,它带给我精彩的世界。2、读文章后 ,你对手有什么看法?六、欣赏明确道理过渡：师：今天 ,我们都从两篇不同的佳作里找到了“宝藏 ,知道了手的学问与作用真多啊 ,我相信 ,手会改变我们的世界 ,改变我们的生活 ,现在我们来欣赏一下 ,手创造出来的光芒历史吧!1、播放课件：古今中外人类用手创造世界的图片。师生共品味。2、明确我们要珍惜我们的双手的含义。师：手是多么令人佩服啊!给我们创造了世界 ,带来了美好的生活 ,同时也给我们传达了真诚 ,友好我们要珍惜我们的双手 ,珍惜我们幸福的生活 ,用我们的双手去创造奇迹吧!你想用你的双手来做什么呢?生：我希望用我的双手去搭建友谊的桥梁 ,让