拓宽学习空间

1、拓宽学习空间,上好农村语文综合理论活动课全日制义务教育?语文课程标准?中指出:沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。因此，我在平时教学理论中就拓宽学习空间，上好农村语文综合理论活动课方面做了有益尝试，主要渠道和心得如下：一、走进大自然,上好农村语文综合理论活动课卢梭曾经说过:只有把儿童带进大自然,才能防止社会给他们带来不良影响。我们教师应引导学生走进大自然，观察大自然，融入大自然，让大自然这个广阔天地成为学生学习的不竭资源。上学期，我们组织全校学生参加了和春天一起游戏的语文综合理论活动。我们以班级为单位，以各班语文教师为

2、主，引导学生开展丰富多彩的活动：或在皖河大坝上远足，或在树林里漫步，或在田野里追逐，或在山坡上野炊，或在草毯上联欢；活动形式多样，有的画春天，有的歌唱春天，有的畅说春天的故事,有的拍摄春天的美景,有的舞出春天的旋律,有的写出春天的多彩我们将学生的各式作品分类进展展览，引导学生分享综合性学习的成果。大自然是孩子们的乐园，在大自然中活动、学习，不仅培养了学生热爱大自然的思想感情，还为学生的语文学习积累了丰富的表象，他们在这里获取知识，开启智慧，享受人生。二、走进社区企业，上好农村语文综合理论活动课?语文课程标准?要求学校争取社会各方面支持，与社区建立稳定的联络，给学生创设语文理论的环境，开展多种形

3、式的语文学习活动。因此，我们积极利用社区综合性学习课程资源，组织了高年级段课题实验班级学生参观了社区企业怀宁县飞达纺织制品。参观中，让学生亲手操作，亲自实验，亲身去体验，如几位同学在工人师傅的指导下拿起剪刀去裁剪；参观中，消费经理带我们到各个消费车间逐一参观，并向大家细细介绍，学生遇到不懂的地方或有什么想法可以直接向经理、工人咨询；参观中，让学生学会观察和考虑，如王豪同学发现产品包装箱上的USA英文字母，知晓家乡的羽绒被等产品远销美国等地，产生一种自豪感；参观中，我们教师还关心学生的平安，注意学生礼貌用语、不乱扔饮料瓶等良好习惯的培养。参观后，我们适时指导学生写好习作。主要采取五步法进展指导。

4、即：看一看，看参观摄像后的精彩回放，既回忆了参观的过程，又激发了学生的兴趣；说一说，说参观中最感兴趣的地方、参观后的感受及考虑的问题，加强学生的口语表达才能的训练，又为动笔写作打好铺垫；评一评，分组评议几位同学参观后回家主动写的日记的优劣，教师将学生的日记提早打印好，分发到各小组讨论，并请各小组将整理的意见进展交流，取长补短，共同进步；写一写,学生动笔写下参观的所见、所闻、所思、所感：有的记下了参观的过程，有的向企业写一份建议书，有的将企业用人情况写成一份调查报告，有的写参观后几点启发和考虑,有的将家乡企业消费的产品进展介绍和宣传学生从不同的角度去表达、去探究，可谓百花齐放，千姿百态；展一展，

5、在班级展示栏中展出学生的优秀作品，为学生提供一个展示和互相学习的平台，让大家共同品味成功的喜悦，分享理论活动的成果。三、走进农民家庭，上好农村语文综合理论活动课著名教育家陶行知说：要把教育从鸟笼里解放出来鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。因此，充分利用学生放寒假的时间，开发家乡生活中的课程资源，组织学生开展有意义的语文综合理论活动-走进京剧大师杨月楼的故里，追寻大使的足迹。杨月楼是我们石牌杨墩人，清末著名京剧表演艺术家。我们带着学生走进农民家庭，访问老农，探寻杨月楼生平的足迹。学生在活生生的口语交际情境中得到实实在在的口语交际训练：请问老大爷，杨月楼是怎么去了北京，怎样唱红京剧的？请问老人家，听说杨月楼在1982年曾回乡探亲拜祖，此后就再也没有回来，您能知晓其中的缘故吗？老奶奶，您能告诉我杨月楼小时侯有趣的故事吗？谢谢您承受我们的采访，再见！有礼有度的采访语，使被采访者感到亲切。老人们娓娓动听地向我们讲述一个个美丽的传说、一个个传奇故事，有的还兴致勃勃地为我们师生演唱了原汁原味的京剧，让大家大饱耳福。这样的语文综合理论活动，让学生经历了一次从未有过的生活体验，得到了鲜活的口语交际的理论。学生走向生活，走