最新小班开学一周后排队教育随笔

1、小班开学一周后排队教育随笔“队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。”多 么久违的排队歌啊，下面就跟随小编一起看看我们的小天使 们是如何排队讲文明的吧！小班开学一周后排队教育随笔【第一篇】让幼儿养成排队的 习惯排队是我们生活中不可避免的一种行为秩序，比如，我们去 银行取钱、在超市买完东西后付款、 挂号看病等都会遇到排队的 情况，当大家都想办同一件事情的时候， 有序地排队是解决这个 问题的最好方法。有序地排队可以避免危险的发生，可以提高做事的效率，还可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤，所以，要遵 守社会秩序，需要我们学会等待、学会排队。同样，排队也是幼 儿园一日生活中不可避免的环节， 它对幼儿

2、的常规培养以及有关 活动的顺利进行，都有着密切关系。让孩子在幼儿园这个集体中 学会排队是非常重要的一件事情。开学初，老师说：“小朋友们，我们要喝水了。”所有的小朋友都会蜂拥而至到水桶前，争先恐后的拿自己的水杯接水喝， 这种行为是存在极大的安全隐患，可是由于小班幼儿年龄小， 注 意力不稳定，又不善于组织自己的行动， 要想让他们自己有序地 排队往往是很困难的。面对班级的这种情况，我们做出排队常规 培养。我们进行了集体教学我会排队，通过教学活动，让幼儿了解排队的重要性，知道排队的好处，初步建立孩子的排队意识。 然后老师根据孩子的身高情况对小朋友进行了队形排列，我们还制定了排队常规的音乐洋娃娃和小熊跳

3、舞，这样增加孩子排 队的趣味性。在进行入厕，喝水，站队等活动前，我们会强调：“请小朋友听音乐到水桶前排队。 或者在卫生间门口排队”。 我 们会对排队好的小朋友进行表扬，起到榜样的作用。在培养中， 班级的老师要做到一致性，统一性。这样更有利于孩子常规的建 立和培养。在培养的过程中，孩子们也会出现“站错队”，“插 队”等情况，针对这种情况我们会有针对性的进行随机教育，及时帮助幼儿进行改正。现在班级的排队常规得到改善，孩子们基本养成良好的排队 习惯，这也能够帮助幼儿初步形成良好的“秩序感”和集体意 识。小班开学一周后排队教育随笔【第二篇】让幼儿养成排队的 习惯小班的幼儿入园已有一段时间了，他们渐渐的

4、对幼儿园的生 活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现， 无论是课间还是 户外活动回来以后，孩子们都要去排队喝水， 可是那条队总也排 不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙 总要去“加塞”，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇 来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。 对于这样的现象我 提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这 样的情况在别的活动中也屡屡发生。 这不仅影响了正常的教学秩 序也容易造成意外事故，真是让我头痛。运动回教室我也口渴了想喝点水， 忽然我的脑子里灵光一闪， 于是我端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们看见了都用大大的眼睛看着我，王盛

5、问：“老师你干什么呀？”我说：“排 队喝水呀？”他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀？”我回答：“对呀！小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队！这样才 是好孩子呀！咱们一起比赛看谁排队排的好， 好吗？ ”王盛马上 说：“好”，其余的小朋友也高兴的异口同声赞成，那几个小调 皮也马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。回到活动室后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好， 他们很快的找到了有人插队的原因， 我们又讨论怎么才能把队排 好，孩子们都积极的想办法，有的说，不推不挤；有的说，谁排 的好就给五角星；还有的说，老师当小警察，监督小朋友。最后 我采纳了小朋友的意见，但不是老师当小警察，而是小朋友自

6、己 轮流当小警察，不但监督小朋友的排队情况，也监督老师的排队。 孩子们都争先恐后的要当小警察，因为是孩子们自己想的办法， 所以大家也都很听小警察的话， 我们的排队乱问题迎韧而解， 孩 子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的快乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我还要明 确的要求，反复的强化，相信会得到更佳的效果。通过这些活动我深切的感到： 幼儿教师的一举一动都会影响、 熏陶、甚至感召孩子，对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作 用；幼儿的常规习惯养成非一朝一夕， 需要有重点的关注、教育, 并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因 人而异、因事而异，民主

7、与集中要相结合，不能死守。教师更应 把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和 情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小 问题，从而最终真正理解行为规范的要求。小班开学一周后排队教育随笔【第三篇】排排队今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声， 矿泉水桶旁的几位小朋友喊着：”要排队！要排队！”我连忙赶 过去，原来是晏锂寒张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友 们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把晏锂寒小朋友拉开，她却僵在那里不肯走，我耐着性子 对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他 小朋友七嘴八舌地说：“晏锂寒不排队！还插队。”“她还推

8、我！”听到孩子们纷纷告状，晏锂寒继续大声的哭喊。“真是这 样吗？我相信晏锂寒不排队是有原因的， 你把你的理由说给大家 听听吧！”听了我的话，晏锂寒擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊， 还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢 了。” “小朋友你们渴吗？ ” “我们也很渴。” “小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让晏锂寒排前面”。这时有一个小朋 友愿意让晏锂寒小朋友先喝水， 其他小朋友也喊着愿意， 这下晏 钰寒小朋友不好意思了。她说下次我也排队对于幼儿我们得问清楚原因，针对原因而对症下药，让小朋 友主动改正。小班开学一周后排队教育随笔【第四篇】我们一起排排队 我们班比较特殊，是由 28 个小

9、小班的宝宝和 10 个新生宝宝 组成的。这就导致了读过小小班的宝宝已经适应幼儿园生活的时 候，新生宝宝还在哭闹。有的宝宝回家对妈妈说：“妈妈，小小 班的老师比较好， 会经常抱抱我们。 ”的确， 我们在一日活动中， 对新生幼儿的照顾多于读过小小班的宝宝， 这就造成了幼儿之间 的不平衡。 小小班宝宝觉得老师疏忽了他们， 新生宝宝还没有融 入到集体当中，这使得幼儿经常在日常活动中不听从老师的指 挥。“小火车”是小班幼儿排队经常使用的一种方法，一开始老 师要求幼儿拉起“小火车”， 混乱中幼儿可以随便拉着其他幼儿 的衣服就出去做操。 后来，老师给幼儿按照身高重新排过队并贴 上对应的图形点子， 宝宝们虽然

10、可以在操场上很快的找到自己的 点子站好，却总是记不得自己该跟着谁，谁又在自己后面，每天 做都是在随便拉的情况下出操的。一天，上午下操回到教室后， 我们决定好好给宝宝们排排队。 先让排头的五个宝宝依次站好，再让其他幼儿来找自己的位置。 一开始宝宝们有点搞不清楚，即使喊到自己的名字也是一片茫 然。我只能装作很严肃地说：“宝宝们，我们已经是大宝宝了， 一定可以自己找到站在你前面的宝宝的。 现在老师先来帮你们找 一找， 待会儿你们自己去找一找， 好不好？”我先一个一个帮他 们排好五排之后，让他们看一看前面是谁，后面是谁，然后请他 们回座位，自己来排队。可是，排头的五个宝宝似乎不太清楚自 己该站在哪里，

11、我们就迅速做了 15 的点子，贴在地上，请他们 站好，然后其他宝宝自己排队。顿时教室里有点混乱，宝宝们喊 着其他宝宝的名字， 努力地在人群中寻找着自己前面的宝宝。 最 后，虽然队伍有点歪歪扭扭， 但是宝宝们一个不差的站在了自己 的位置上。我说：“宝宝，你们排队排的很用心，老师要夸夸你 们。宝宝宝宝，你们真棒！”边说边竖起大拇指，“如果你们下 午排队的时候能更快更安静就更厉害了，我们下午加油好不 好？”宝宝们齐声回答道：“好！”我想幼儿就像小树，成长需要引导，如果不管不顾，任其发 展，虽然也会长大，却很难长成笔直的干，笔直的枝。所以，幼 儿每一天的成长都需要我们的用心灌溉。小班开学一周后排队教育

12、随笔【第五篇】幼儿排队现象 现在我班的宝贝已经能够很好的找到自己的点子，并且有序 的排队了， 但是我却发现了一个问题， 每次排队我们班的宝贝总 喜欢抢排头，一看到我站在前面就冲上来，扑在我身上，目的是 为了和我牵手、 同我说话，然后我一发话他们才慢慢的开始排队， 这样不但会有吵闹声，而且影响了排队的速度。久而久之，宝贝 们就有了一个不好的习惯，总要先抢一下排头，再排队，我每天 跟他们强调的规则好像没什么效果。针对这种现象，我询问了一些老师，也上网查阅了一些资料， 然后制定了一系列的规则， 不但解决了这一问题，同时也满足幼 儿的心愿。每天站队前，我先跟宝贝们说一下站队的秩序问题， 首先，老师请到

13、哪组的小朋友，哪组就走过来站队；其次，站队 先找到自己的点子，然后踩住自己的点子，不要让我看到点子露 出来哦；最后，小眼睛看着前面小朋友的脑袋后面，把队伍排直 了。此外，通过日常的观察，找出几个总喜欢争排头的小朋友， 在排队前走到他们面前，亲切的说：“请把小手伸出来。”宝贝 会高兴地伸出自己的小手， 我便一一握一下他们的小手， 亲切地 在他们的耳边说一声：“你的小手真干净。”或者“你的小手热 乎乎的。”等等。幼儿笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的 手也热乎乎的。”或者说“你的手和我妈妈的手一样大”等。随后脸上露出得意和满足的表情，排队时也不再乱冲、乱跑，很迅 速的找到了自己的位置，特别的棒。在之后的活动中，我还会对其进行奖励，对其行为进行强化， 有助于养成良好习惯。我认为幼儿抢排头这个行动的起因并不是 不好，这说明孩子喜欢我，或者想要亲近我，但是我认为作为一 名幼儿园教师我要将这种爱通过教育的手段优化改进，转化这种行为，利用和缓的方法帮助幼儿养成良好的排队习惯。教育无处不在，只