2018年福建省高等学校

1、2018年福建省高等学校虚拟仿真实验教学中心申报表 经济工程虚拟仿真实验教学中心 学校名称： 仰恩大学 学校管理部门电话： 经济工程虚拟仿真实验中心 开放共享访问网址： 申报日期： 2018年5月25日 福建省教育厅 制填写说明1. 申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。2. 表格空间不足的，可以扩展，或以附件形式一并装订。3. 相关支撑、证明材料附后一并装订。1. 基本情况虚拟仿真实验教学中心名称经济工程虚拟仿真实验教学中心省级实验教学示范中心名称经管类创新创业教育综合实验中心批准时间2016.11省级以上项目、成果、平台情况2016年获得福建省级实验教学示范中心立项，目前已建成包含实验室

2、15间，使用面积2160平方米，设备及软件总值700万元，主要服务于经济和管理学科，同时面向其他专业开展创新创业教育的综合性经管类跨专业实践平台。1.1虚拟仿真实验教学中心的发展历程、建设概况仰恩大学经济工程虚拟仿真实验中心是在仰恩大学经管类综合实验教学中心基础上、通过虚拟仿真融入工业工程专业和部分工科门类实验教学资源而逐步建设发展起来的面向经管类和工业工程与管理等专业，实现跨学科人才培养的经管类综合性虚拟仿真实验教学平台。（一） 从经管类专业实验室到省级实验教学示范中心2006年仰恩大学工商管理系、国际贸易系共同成立经济管理实验中心。含会计实验室、ERP实验室、国际经济贸易实验室、外贸函电实

3、验室、统计实验室等，主要面向学校经管类学生开设实验课程，涵盖工商管理、市场营销、会计、财务管理、人力资源管理、物流管理、金融学、国际贸易和统计学等专业，基本满足了当时本科实验教学的需要，为学校经济管理类专业实验教学奠定了基础。2012起学校提出初步建成“开放型、国际化”现代大学的远大目标，确立转型发展、服务地方、培养应用型创新人才、打造强势本科的发展规划。学校在原有基础上大规模重建新建经济管理类实验室，经济管理实验中心迅速发展，实验室规模、实验教学条件与教学效果得到极大的提升，同时逐步形成一支专业结构合理、教学水平高、实践经验丰富且进出机制灵活的实验教学队伍；逐步开展网络化虚拟化实验教学；完善

4、实验教学与管理制度，为实验教学、科研提供了有力的保障，2016年成功申报省级实验教学示范中心。（二） 虚实结合、跨学科融合发展，建设经济工程虚拟仿真实验室2016年起，在省级实验教学示范中心建设过程中，在国家和福建省的政策引导下，经管实验室建设逐步朝向跨学科融合、以虚拟仿真实现资源整合及共享的方向发展，成立校级虚拟仿真实验中心，建成以模拟实现企业经营管理全过程的经管类跨专业综合实验室，服务经管类和校内其他学科各专业。2017年起，根据我校工业工程与管理专业建设和对跨学科人才培养的要求，我校学习和吸收国外和部分国内院校经济工程专业人才培养经验，结合我校工科类实验资源，建设虚实结合、模拟企业生产全

5、过程的经济工程虚拟仿真实验室，在虚拟仿真实验环境下，加强工业工程与管理以及其他专业学生对生产制造型企业生产过程的理解和把握，配合企业实习和实体实验提升学生的工程实践能力，学习和掌握以工业工程与管理的专业角度，解决制造业企业的实际问题，满足地方企业需求。目前我校通过进一步加强经济工程虚拟仿真实验中心的建设，培养具有一定经济学和工程科学基础、具备企业经营管理与流程管理能力的跨学科综合应用型人才。1.2虚拟仿真实验教学中心建设必要性1. 跨学科人才培养的需要。泉州市民营企业聚集之地，地方企业对既懂经济又懂管理、具有一定的工科背景、熟悉企业经营管理过程和生产流程的经济、管理和工程类人才需求十分旺盛，虚

6、拟仿真实验教学与实践相结合的方式，为跨学科人才实用型培养提供了可能性。2. 是校内经济、管理、工业工程甚至工科类专业与专业之间，以及校际之间进行人才交叉培养的需要。3. 通过虚拟仿真实验模拟经济运行机制、企业经营管理流程、生产工序流程，可以全局化、系统性、全过程地学习和了解经济学理论、企业运营和生产管理和优化，配合企业实践和实际操作，达到具象、可视、交互、即时的特点，可以将时间长，距离远，规模大，成本高的全局性过程在虚拟仿真的实验室中进行分析和实验。以微型工厂为例：通过线上线下结合的“微型工厂”的运营，学生可深度参与，切实理解制造企业整体运营机制，全面体会生产系统中组织结构、生产方式、计划形式

7、、设备布局、生产工艺、加工方法、质量控制、业务流程、现场管理等各环节的紧密关联。通过实际演练，制造真实产品，产生大量数据和产品样本，更加深入、统计分析工艺、产能、质量、交期、库存、成本等生产运营状况，暴露生产问题，深刻体会精益生产价值。这样的效果是通过短期单纯的企业实践是无法实现的，只有在虚拟仿真实验室中，这种模式的人才培养才成为可能。1.3 虚拟仿真实验教学中心特色与创新1在省内率先探索通过虚拟仿真开展经济工程专业方向跨学科实用型人才培养模式，建设经济工程虚拟仿真实验平台。2. 汇集企业经营模拟实训、企业生产管理模拟实训与工业工程实验，实现可视化、互动性的企业全流程虚拟仿真。3. 提供了虚实

8、结合的跨学科人才培养环境和开放式可共享的信息化实验教学资源。2. 虚拟仿真实验教学资源2.1实验教学情况实验课程数面向专业实验学生人数/年实验人时数/年 10工业工程、工商管理、电气工程及其自动化 600 15002.2 虚拟仿真实验教学资源（罗列实验项目、功能及效果，以附件方式提供不少于三个典型实验项目的具体实验流程）实验教学资源含经济学基础、工程基础、企业经营管理模拟、企业生产流程模拟和工业工程管理五个部分资源，采用虚实结合方式，多种课程安排形式进行。实验类型实验项目实验功能及效果经济学基础模拟实验经济学沙盘模拟实验（多个周期）观察领会多年度财政政策和货币政策对社会经济交互性的影响机制企业

9、经营管理过程企业经营管理模拟实验（含多个连续项目）实现从企业建立开始的企业经营实践过程体验精益生产精益理论验证性实验生产流动性实验验证生产制造中“流动”的重要性。时间测定实验理解工时测定中测定标准的重要性动作分析实验加深对动作分析及其作用的理解单件流实验单件流机制及其实现的影响因素拉动FIFO实验FIFO的适用条件；FIFO的运作机制及缓存量计算物料超市实验看板设计；物料超市运转机制。批量加工与单件流实验理解批量生产在生产周期上与单件流的差距物料控制FIFO实验仓储先入先出机制及实现方式。TOC实验约束理论验证设计基础工业工程课程实验工艺程序分析熟悉模型生产工艺；实践工艺程序分析流程程序分析实

10、践流程程序分析动作分析实践动作分析时间分析实践标准工时测定方法标准作业实践制定标准作业产线平衡结合IE体验式教学平台软件物流与设施规划课程实验物流分析与搬运系统设计批量和精益生产中工厂布局生产物流控制批量和精益生产企业内部物流设计 2.3 由科研成果(近五年)或重点工程转化而来的实验教学资源实验资源主要以合作企业提供为主。2.4 合作企业的概况、参与程度和合作成果上海纤科信息技术有限公司，是专门从事制造业工业工程平台软件研究开发实施和高校实践教学的专业高科技公司，2005年开始对基础工业工程进行研究开发与实践，汲取国外工业工程软件实践经验的同时充分考虑我国制造型企业管理特点，得到了业界多家著名

11、咨询顾问公司及多所高等院校的支持，积累了制造行业丰富的实践经验。我校委托该公司为虚拟仿真实验室定制企业生产流程模拟仿真系统和工业工程管理系统。2.5 目前教学资源共享的范围和效果目前集中于校内各学院、各个专业之间重点在于经济、管理、会计和工程学院各个专业之间运行的的校内共享，同时与北京工商大学等国内实验资源点对点校校共享。 2.6 进一步实现共享的计划与安排1.在校内资源共享和校校点对点资源互访的基础上，计划在2020年能够参与建立多边实验资源共享的校级实验资源共享计划或联盟；2.积极支持由教育主管机构或龙头高校组织的实验资源共享组织；3.沟通联络经济工程专业领域国际实验教学资源的引进和共享。

12、3. 虚拟仿真实验教学队伍3.1虚拟仿真实验教学中心执行主任姓名杨敏性别女年龄39专业技术职务副教授学位硕士联系固话邮箱243468436手机号要职责1.全面负责实验室工作，安排实验室工作人员的分工，制定岗位责任，组织并领导完成实验室工作任务；2.负责制定实验室的发展规划、年度实验设备计划以及年度设备申请计划、实验员配备计划等；3.负责实验室信息化管理手段建设，加强实验室规范化、现代化和科学化的管理认真执行大学实验室与资产管理处的各项决议和学院的各项规定，并负责落实；4.定期检查实验室设备运行情况、实验员工作情况以及实验课实际开出情况；定期向院主管领导汇报实验计划执行

13、情况，并就实验课安排提出改进措施；5.负责制定实验室各项管理条例、管理措施、管理办法，并监督实施。协助院主管领导及主管部门审核实验室的仪器设备、材料、仪器设备维修等计划，使用好实验经费。6.负责企业经营管理模拟教学，负责组织相关实验教学竞赛。工作经历2002年至今担任仰恩大学管理学院专任教师，承担的主要课程有管理学、企业战略管理、国际企业管理、连锁经营管理、ERP原理与沙盘模拟；发表科研论文10篇，主持并参与的省市校级科研课题10项。教研科研主要成果（科研成果限填5项）主持“基于主成分分析的泉州制造业产业安全度研究”（JA12356S），省教育厅A类项目，2012.9-2013.11.主持“福

14、建茶产业集群发展研究基于虚拟产业集群构建的视角”（JAS14353），省教育厅A类项目，2014.7-2016.3.主持“互联网+福建省纺织服装产业服务型制造的路径、对策”（2018R0098）,福建省科技厅软科学项目，2018.4-2019.10参与“互联网+福建省纺织服装行业虚拟产业集群的构建”（2016R0101），福建省科技厅软科学项目，2016.4-2017.10.参与“ TMT特质、动态能力与企业绩效关联机制实证研究”，福建省中青年教师教育科研项目，2017.7-2018.10.3.2教师基本情况（含主讲、实验室管理、技术支持）正高副高中级其它博士硕士学士其它专职总人数平均年龄人数

15、142133206848占总人数比例14%57%29%14%42%29%29%071%3.3中心人员信息表序号姓名年龄学位专业技术职务承担教学/管理/技术任务专职/兼职1翁景德56博士副教授统筹实验室建设规划专职2马志民54博士副教授负责工业工程实验专职3刘宏伟49博士教授制造业企业精益管理实践兼职4李晚华45硕士高级工程师负责工业工程软件开发兼职5黄昌琴36硕士讲师工程基础实验专职6李永佳39学士工程师网络支持专职 7黄小芬24学士助教经管模拟实验教学专职3.4 虚拟仿真实验教学队伍实验教学成果（校、省、国家级立项、奖励、表彰）翁景德2014年在Computational Science a

16、nd Engineering（EI）发表论文The Recommendation Mechanism for Social Learning Environment2翁景德在第七界IEEE关于媒体计算的国际会议中发表论文A Combination with Knowledge Acquisition Petri Net for Location-Based Service3翁景德2015年发表论文An Using Experiment On Social Learning Environment Base on an Open Source Social Platform(EI)、Analyz

17、ing Healthcare Management Data to Improve Glycemic Control for Management of Patients with Diabetes4马志民2013年在Journal of Applied Sciences13（9）发表论文Two-dimensional Stamp Forming Analysis for Thermoplastic Composites.5.杨敏基于SWOT分析的福建茶产业的发展研究湖北文理学院学报，2014.56.杨敏基于虚拟产业集群构建的福建茶产业发展研究湖北文理学院学报，2016.117.杨敏经管类专业

18、创新创业教育实践教学体系探讨学术问题研究，2017.24.管理与共享平台4.1 校园网络及教学信息化平台（平台水平、主要功能）根据仰恩大学制定的 “十三五”教育信息化建设规划和“十三五”实验室建设规划，按照我校的实际建设和发展需求，将实验室建设和教育信息化建设有机结合起来，虚拟仿真实验中心依托学校网络信息中心的校园网络班班通工程将中心的所有实验室接入校园网，实现千兆到楼，百兆到桌面，将各类实验教学平台依托网络信息中心的20多台服务器资源和24TB存储资源进行网络共享，便利校内外师生进行全时网上实践，实现了良好的辐射与示范效果。学校于2017年初引入价值四十多万元的桌面云平台系统，建成了集合经管

19、、财务实践教学的云实验室，可满足多并发同时在线实验，并在总结经验的基础上进一步推广和普及。在2018年，为加强虚拟仿真实验教学管理，学校实验管理中心引入价值30多万元的虚拟仿真实验教学管理平台，提供包括虚拟实验安排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告等实验教学管理功能，已投入试用。经济工程虚拟仿真实验中心网站（4.2网络管理与安全学校实验教学中心面向互联网用户开放，学校网络工程中心专职人员和项目组教师作为系统管理员进行日常维护。网站服务器由学校网络技术中心提供防火墙等安全技术支持。4.3平台建设合作方（选报）北京润尼尔网络科技有限公司：北京润尼尔网络科技有限公司于2007年12月成立，注册

20、资本1900万，总部位于北京，该公司以虚拟仿真技术和网络技术为依托，从事教育教学系统的研究、开发、销售、集成和服务，为学校的虚拟仿真实验教学中心和实验教学中心信息化建设提供专业的整体解决方案。作为国内技术领先的虚拟仿真实验教学解决方案专业提供商，润尼尔的方案及产品已经销售应用到400多所学校，其中985/211高校70余所。该公司为我校经济工程虚拟仿真实验中心等虚拟仿真实验室提供虚拟仿真实验室管理平台，同时为合作开发实验项目模块提供技术支持。5.条件保障5.1 虚拟仿真实验教学中心基础条件（仪器设备配置情况、环境、运行与维护等）经济工程虚拟仿真实验中心在经管类创新创业教育实验教学示范中心基础上

21、建设，总面积2160平方米，近三年投入人民币700余万元，2016以来不断加大虚拟仿真实验教学投入，信息化程度不断提高，几年来，虚拟仿真实验中心为通过虚拟仿真实践教学培养经济、管理以及工业工程类专业跨学科应用型人才提供了强有力的支撑。设备配置及运维情况详见下表： 企业经营管理模拟仿真实验室类型名称数量最后更新时间运行及维护情况教学设备计算机3602018按制度更新维护教学设备投影仪152018按制度更新维护教学设备交换机62017正常使用教学设备服务器42017正常使用教学软件企业模拟经营实训教学软件12016正常使用教学软件企业工商代理教学软件12014正常使用教学软件数据统计软件12015

22、正常使用企业经营沙盘训练系统12017正常使用教学软件市场营销模拟平台训练教学软件12017正常使用教学软件财务决策教学软件12012正常使用教学软件经济学模拟沙盘软件12014正常使用教学辅助生产流程仿真模拟硬件4套2018试运行中实验辅助办公周边设备多套2017正常使用工业工程体验式教学平台5.2 虚拟仿真实验教学中心管理体系（组织保障、制度保障、管理规范等）1. 组织保障学校建立跨专业虚拟仿真实验中心由学校管理、各个学院共享使用的管理制度。教务处为学校本科教学实验室工作的主管行政机构，学院设立一个或若干个中心制实验室，负责学院教学实验室建设和管理的日常工作。学校设立实验室管理部，协调配合

23、相关学院负责实验室建设和日常管理工作，教学业务受院实验教学指导小组指导。中心实行中心主任负责制，全面负责中心的教学、建设和管理工作。中心对各实验室进行人、财、物的统一管理和调度，统筹实验室建设和发展，实现实验教学资源共享。各实验室负责承担和完成教学任务，负责对本实验室的管理。学校根据实际开课情况等按投入产出比进行绩效考核和评估，并将考核评估结果作为今后实验室建设项目的申报、机构和岗位撤并及有关人员的工作考核依据。制度保障和管理规范学校制定相应的虚拟仿真实验室开放管理制度和学生自主实验室管理条例，设立实验室开放资助经费，鼓励师生参与实验室的开放工作，实现实验室完全开放；充分利用现有的实验教学资源

24、，运用网络技术等现代化的教学手段，通过多种途径，切实增加学生实验动手的机会，提高实验教学效果。中心各实验室全部开放对本科生的课外实践、科研训练活动和教师的科研提供服务。学校设立了专项仪器设备维修经费，保障仪器设备的维护修理。5.3 虚拟仿真实验教学中心经费来源及使用情况（一）学校自筹资金及使用学校自筹资金350万元，主要用于实验平台所需的硬件和软件基础、实验设备升级、实验室改造和人员培训。（二）其他资金来源及使用 企业资助部分资金，主要用于为企业提供项目服务、产品展示和员工培训；地方财政支持，主要用于提升实验中心科研及社会服务能力。6. 审核意见学校意见 负责人签字 （公章）年 月 日省教育厅

25、审核意见负责人签字 （公章） 年 月 日附件：实验项目实例实验项目1:产线工时及生产报表（IE）实验项目2.企业经营管理模拟实验项目实验项目3.经济学沙盘模拟实验实验项目1:产线工时及生产报表（ISE体验式教学平台）实验内容及步骤 1、工序标准作业组合表 工序标准作业组合表主要为完整表现工序的加工过程：所包含的加工步骤、各加工步骤之间的顺序关系、工序的加工周期。其制作步骤如下：A、 “标准工时报表工序标准作业组合表”进入程序界面；B、输入产品名称，“产线”栏选择生产线，在“工序”栏选择需要创建标准作业组合表的工序后，点击“获取作业单元”按钮，系统自动显示该工序的作业单元列表；C、系统根据先后顺

26、序，建立各个作业单元的先后关系,选取某个作业单元;D、完成该工序的标准作业组合表的制作；E、也可以选择某个工序已经制作完成的标准作业组合表进行查看、编辑或者删除。2、产线工时与人力排布表 产线工时与人力排布表主要是为展示生产线中为进行某产品的生产时，需要投入的人力及工时。其操作步骤如下：A、“产线标准工时与人力排布表”进入界面；B、选择生产线；C、完成该产线工时与人力排布表的制作。D、如果此生产线的工时与人力排布表已经存在，可以面对该表进行修改和删除。3、产线标准作业票产线标准作业票是为表现生产线各工序在车间布置的物理位置关系的草图。ISE中支持用户使用一形、U形、L形、O形等对产线进行布置。其操作步骤如下：A、“产线标准作业票”B、创建C、输入产品名称，选择目标生产线后，点击“获取工序列表”按钮D、在图2-7中选择该生产线工序排列方向输入各工序的标准手持量；E、 “保存”完成该生产线标准作业票的制作。 4、产线标准作业组合表产线标准作业组合表主要为完整表现产线的加工过程：所包含的加工工序、各工序之间的顺序关系、产线的加工周期。5、产线工