新城学案3长度时间及其测量学生版

1、 _八_年级_上_导学案 执笔者: 高占博 使用者：课题：长度时间及其测量 课时： 1 学习目标：我们将会了解认识时间和长度的测量工具及其国际单位观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神预习指导：（1）预习要求： 我们知道如何测量长度与时间？ 你知道在测量长度与时间时有什么特殊的要？查一查相关资料，课上和大家分享，好吗？（2）我在预习遇到的问题：_预习检测：1单位换算：8.5m cm； 36000nm km 15cm3 m3。2如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条 的测量是正确的，这个木条的长度是 c

2、m。3把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时，不准确尺的30.00cm刻度线正好与标准尺的29.50cm刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是 。若用不准确的直尺测得笔盒的长度为15cm，则用标准尺测得笔盒的长度为 cm。4有一个量程为1m的卷尺，请你设计一套简单的方法测出你家到学校的路程，写出必要的方法、步骤，并将路程表达出来。自主、探究、合作（质疑、解疑）探究一：长度单位与之间的换算. 探究点1、你所熟悉的长度单位有什么请同学们大胆填写 探究点2、你所熟悉的你所熟悉的长度单位的换算是什么相互交流，看能不能总结出规律？ 探究二、刻度尺的读数【猜想与假设】请

3、同学们大胆填写 【进行实验】 (1)实验器材： (2)实验过程和方法： (4)相互交流，看能不能总结出规律？ 探究三：时间单位与之间的换算. 秒表的读数 探究点1、你所熟悉的时间单位有什么请同学们大胆填写 探究点2、你所熟悉的你所熟悉的秒表的读数是如何读相互交流，看能不能总结出规律？ 拓展思考：三、误差和平均值法测量物体的长度.【猜想与假设】请同学们大胆填写 【进行实验】 (1)实验器材： (3)实验过程和方法： (4)相互交流，看能不能总结出规律？ 检测反馈：1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:小明的身高为1.64_;课桌宽46_;物理课本的长为250_,一

4、枚硬币的厚度为2_.小红的鞋长为24_,金星到南麻的距离为40_.刘翔在奥运会上跑的距离为110_.2.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=_cm_mm.3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能_,只能尽量_.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_的.4.有关误差的正确说法是( )A对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。B在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。C只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。D天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。5.如

5、图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_cm.6.某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14.50dm、14.52dm和14.52dm.则该木板的长度为_dm.7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是_,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_.8.小明上学路上用了15min,合_h,我校一节课的时间为40min,合_S某同学在学校运动会上参加200m比赛,跑完全程所用的时间是24S,则相当于_min.我的收获：典型习题（中考链接）：1. （2012 年广州）为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适 A. 量程3m，分度值1mm B. 量程10m，分度值1dm C. 量程30cm，分度值1mm D. 量程15cm，分度值0.5mm 2（2012安徽）如图所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为 cm 3（3分）（2012年福州市）（1）如图20所示，测得木块的长度是_cm。4（2012年广东）如图14用刻度