卓越工程师教育培养计划

1、i / 43“卓越工程师教育培养计划土木工程专业（本科）同济大学二 0 一一年五月I / 43目录零 总体思路 1矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。一 培养目标 1聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。二 培养标准 3残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。1 知识体系标准 3酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。1.1 人文社会科学知识 3彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。1.2 自然科学知识 3謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。1.3 工具性知识 3厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。1.4 专业知识 3茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。1.5 社会发展和相关领域科学知识 3鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。2 能力体系标准 3籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。2.1 获取知识和继续

2、学习能力 3預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。2.2 应用知识能力 3渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。2.3 工程实践能力 3铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。2.4 开拓创新能力 4擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。2.5 交流、合作与竞争能力 4贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。2.6 组织协调能力 4坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。2.7 国际视野 4蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。3 人格体系标准 4買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。3.1 人文素质 4綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。3.2 科学素质 4驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。3.3 工程素质 4猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。三 标准实现 4锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。1 知识体系重构 4構氽頑黉碩饨

3、荠龈话骛門戲。2 专业实践体系重构 6輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。2.1 实验 6尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。2.2 实习 6识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。2.3 设计 7凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。3 标准实现方式 7恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。4 标准实现矩阵 9鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。四 基本教学条件 10硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶。1 师资队伍 12阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛埙。2 教材 12氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩纷釓。3 图书资料 12釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷。4 实验室 12怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨。五 培养方案 14鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣。1 学制 14纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨。2 本专业培养规

4、格 14颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷涨负2.1 知识 14濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減栖。2.2 能力 14銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼鏗穎。2.3 素质 14挤貼綬电麥结鈺贖哓类芈罷。5 企业学习基地12谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋。6 学校政策支持12嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳。7 学校经费支持12熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆鍰。2 / 433 主干学科 14赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈極嚕。4 主要课程 14塤礙籟馐决穩賽釙冊庫麩适。5 主要实践环节 14裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺递灿。6 毕业与授予学位 14仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁絛鯛。7 教学安排 15绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧恒蟬。8 学时、学分汇总 15骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙骠弒。9 选

5、课有关说明 15瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉貿锕。9.1 课程性质代号 15鎦诗涇艳损楼紲鯗餳類碍穑。9.2 各类课程要求 15栉缏歐锄棗鈕种鵑瑶锬奧伛。9.3 毕业设计 （论文 ）要求 15辔烨棟剛殓攬瑤丽阄应頁諳9.4 创新实践要求 15峴扬斕滾澗辐滠兴渙藺诈機。9.5 其它选课规定 15詩叁撻訥烬忧毀厉鋨骜靈韬。10 课程设置 15则鯤愜韋瘓賈晖园栋泷华缙。六 企业培养方案 16胀鏝彈奥秘孫戶孪钇賻锵咏。1 培养目标 16鳃躋峽祷紉诵帮废掃減萵輳。2 培养标准 16稟虛嬪赈维哜妝扩踴粜椤灣。3 培养计划 16陽簍埡鲑罷規呜旧岿錟麗鲍。3.1 培养内容 16沩氣嘮戇苌鑿鑿槠谔應釵蔼。3.2 培养方

6、式 17钡嵐縣緱虜荣产涛團蔺缔嵛。3.3 企业培养时间 17懨俠劑鈍触乐鹇烬觶騮揚銥。4 企业培养实施过程 18謾饱兗争詣繚鮐癞别瀘鯽礎。4.1 认识实习 18呙铉們欤谦鸪饺竞荡赚趱為。4.3 课程设计 18麸肃鹏镟轿騍镣缚縟糶尔摊。4.4 生产实习 18納畴鳗吶鄖禎銣腻鰲锬颤階。4.5 毕业实习 18風撵鲔貓铁频钙蓟纠庙誑繃。5 企业条件 18铹鸝饷飾镡閌赀诨癱骝吶转。6 师资队伍 19攙閿频嵘陣澇諗谴隴泸鐙浍。6.1 校内导师 19趕輾雏纨颗锊讨跃满賺蚬騍。6.2 企业导师 19夹覡闾辁駁档驀迁锬減汆藥。7 考核内容和方式 19视絀镘鸸鲚鐘脑钧欖粝佥爾。8 纪律、考勤与安全 19偽澀锟攢鴛

7、擋緬铹鈞錠铃铋。七 质量保证体系 20緦徑铫膾龋轿级镗挢廟耬癣。附录 1 面向未来的土木工程专业教育改革探索 21騅憑钶銘侥张礫阵轸蔼揽齊。附录 2 土木工程专业本科阶段课程设置 28疠骐錾农剎貯狱颢幗騮鸪詼。附录 3-A 毕业实习方案 36镞锊过润启婭澗骆讕瀘載撻。附录 3-B 联合毕业设计方案 37榿贰轲誊壟该槛鲻垲赛纬闼。附录 3-B-A 同济大学土木工程学院与美国 Auburn University2010 年本科生联合毕业设计方 案 38邁茑赚陉宾呗擷鹪讼凑幟结。附 录 3-B-B 同济大学土木工程学院与美国 Auburn University2010 年本科生联合毕业设计申请表 3

8、9嵝硖贪塒廩袞悯倉華糲饃励。4.6 毕业设计18灭嗳骇諗鋅猎輛觏馊藹狰廚。4.2 社会实习18莹谐龌蕲賞组靄绉嚴减籩诹。1 / 43“卓越工程师教育培养计划 ” 同济大学土木工程专业（本科层次） 零 总体思路同济大学土木工程学科自 1914 年创立以来，始终十分重视并身体力行 “严谨、求实、团结、创新 ”的精英 人才培养；近 100 年来，为国家建设培养了大批优秀人才。 但是在新世纪， 我国工程教育面临着巨大的挑 战，即工程教育界如何在全球化浪潮中， 为国家培养经济社会发展急需的具有国际视野和创新能力的拔尖 创新人才和高级专门人才。就土木工程学科而言， 尽管已在国家基础设施建设和城市建设等各个

9、方面取得 了重要成就， 但未来建筑业的发展给土木工程师提出了更高的要求和新的挑战； 相对于西方发达国家， 我 国土木工程师的培养普遍存在以下问题： 土木工程师在公共政策的制定与规划过程中很难参与决策； 在工程决策、 设计和建设阶段， 土木工程师还没有完全认识到可持续发展对环境和工程整个生命周期的重要性；由于经济利益的驱动，土木工程师大都愿意做简单重复的劳动，缺乏创新热情和创新意识，创新能力难以逐步提升； 知识更新、 知识创造和继续学习的能力不强； 学生毕业 就业企业成长的过程 长，彼此之间存在脱节现象； 相对应的， 学校教师与企业技术人员之间的人力资源没有得到相互利用与发 挥；与机械、电子等行

10、业相比，土木工程师的国际化程度不够。该栎谖碼戆沖巋鳧薩锭谟赣。因此， 有必要改变传统的教育理念和培养模式， 把人文精神、 科学素养、 技术能力、 工程素养、 领导才能、 活动能力、创新潜质等融合在一起，培养能够针对不同工程或社会问题制定最佳规划、设计和建设方案， 并负责实施的卓越土木工程人才。劇妆诨貰攖苹埘呂仑庙痙湯。针对于此，同济大学土木工程学科的总体办学思想与理念是： 土木工程人才的培养必须满足社会需求和国家战略需求。 注重专业基础教学与行业型、 应用型人才培 养的和谐统一；注重专业基础教学与创新意识、创新能力和国际化视野培养的相互促进。臠龍讹驄桠业變墊罗蘄嚣驮。 采用思维方式培养，专业知

11、识传授和实践活动训练等不同方式，提高学生的科学素质、工程素质和人 文素质。 土木工程卓越人才的培养应围绕激发学生学习兴趣、提高其综合素质而展开，并贯穿整个教学过程。 不仅注重师资队伍、 课程体系、 教学实验平台与创新实践基地、 成长环境等人才培养架构中各组成要素 自身的优化建设，而且注重彼此间的优化组合，以实现人才培养体系的系统性、完整性和先进性。鰻順褛悦漚縫冁屜鸭骞阋苈。注重科学研究、 工程实践与教学活动的紧密结合， 强调科学研究和工程实践对教学和人才培养的支撑和 促进作用。穑釓虚绺滟鳗絲懷紓泺視娇。根据这一办学思想与理念， 以及目前本科通识教育为主、 研究生专业教育为主的培养特点， 同济大

12、学土木 工程专业采用 以人为本”的“4+M”人才培养模式。包括：隶誆荧鉴獫纲鴣攣駘賽涝鈧。4+0：四年制本科生，毕业后获学士学位； 4+2：专业学位硕士研究生，毕业后获工程硕士学位；4 +2 ：学术型硕士研究生，毕业后获工学硕士学位；4+2+3： 本硕博连读，毕业后获工学博士学位； 以及与境外著名大学合作办学的硕士双学位（4+1、 4+2、4+1+2）、博士 （4+2+3）培养计划。本报告仅涉及本科阶段的 “卓越工程师教育培养计划 ”，硕士和博士阶段的内容将另文阐述。 一培养目标同济大学土木工程专业本科学生的培养目标是： 面向未来国家建设需要， 适应未来科技进步， 德智体全面 发展，掌握土木工

13、程学科的相关原理和知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践 能力强，能胜任木工程项目的设计、施工、管理、研究、教育，以及投资与开发、金融与保险等工作，具 有继续学习能力、创新能力、国际视野和领导意识的卓越人才。浹繢腻叢着駕骠構砀湊農瑤。基本思路 : 吸取国内外著名大学的办学经验， 改变过去以课堂教学为主的单线条式的教学模式， 以科学研 究和工程实践成果为基础，以具有国际化视野的良好的科学素养和工程实践能力的名师和教学团队为保 障，创建以递进式精品课程群和系列化英语课程群等为课堂教学链，以规模化实习基地、教学实验平台、 创新研发基地和多功能试验室等为创新实践链， 以高频次国内外

14、土木工程竞赛、 国际课程班、 双学位等为 交流合作链的立体化、开放性的人才培养体系。基本架构如图1 所示。鈀燭罚櫝箋礱颼畢韫粝銨鹏。2 / 43鍵舣讷图 1 卓越人才培养体系基本构架卓越人才的培养采取 以人为本”的开放式、多样化、递进式的培养模式，以四年制本科为基础，以工程教 育为导向，以培养卓越工程师为目标。将本科、硕士和博士三个阶段综合考虑，相关课程贯通，减少本科 毕业考硕士、硕士毕业考博士的环节，减少课程重复，提高人才培养效率，形成“ 4+M”人才培养模式。贞廈给鏌綞牵鎮獵鎦龐朮戗。3 / 43二培养标准经过本科四年培养，学生应具有科学、工程和人文三方面的综合素质。在 “知识、能力、人格

15、 ”方面具有以 下基本要求。嚌鲭级厨胀鑲铟礦毁蕲鷯鑭。1 知识体系标准 拥有科学、技术、职业以及社会经济方面的基本知识。1.1 人文社会科学知识 具有人文社会科学基础知识，包括： 经济学、社会学、哲学和历史等社会科学知识； 社会、经济和自然界的可持续发展知识； 政治、法律法规、资金机制方面的公共政策和管理知识。1.2 自然科学知识具有扎实的自然科学基础，包括： 掌握作为工程基础的高等数学和工程数学； 了解现代物理、化学、信息科学、环境科学的基本知识； 了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。1.3 工具性知识掌握基本的工具性知识。包括：熟练掌握英语，具有一定的英文写作和表达能力；了解信息

16、科学基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法； 掌握计算机基本知识、高级编程语言和土木工程相关软件应用技术。1.4 专业知识 具有宽厚的专业知识。包括： 掌握工程力学、结构力学、流体力学的基本原理和分析方法； 掌握工程材料的基本性能和应用； 掌握画法几何及工程制图的基本原理； 掌握工程测量的基本原理和方法； 掌握工程结构构件的力学性能和计算原理；掌握土力学和基础工程设计原理的基本原理和分折方法；掌握结构设计理论、熟悉设施和系统的设计方法；了解结构、设施和系统的全寿命分析和维护理论； 掌握土木工程施工和组织的过程和项目管理、技术经济分析的基本方法； 掌握土木工程现代施工技术、工程检测、监测和

17、测试的基本方法； 了解土木工程的风险管理和防灾减灾基本原理及一般方法。1.5 社会发展和相关领域科学知识 了解与本专业相关的知识。包括： 了解与本专业相关的职业和行业的生产、 设计、研究与开发的法律、 法规和设计、 施工、 验收规范与规程； 了解建筑、城规、房地产、给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通工程、 土木工程与环境的基本知识；薊镔竖牍熒浹醬籬铃騫违紗。了解本专业的前沿发展现状和趋势。2 能力体系标准 拥有科学研究、技术开发、技术应用或管理、合作交流等基本技能。2.1 获取知识和继续学习能力 利用多种方法进行查询和文献检索，获取信息； 了解学科内和相关学科的发展

18、方向及国家的发展战略； 自主学习，更新知识，制定和调整自身的发展方向和目标，提高个人和集体的工作效率。2.2 应用知识能力 综合运用所学理论、技术方法和手段，学会发现问题、分析问题并解决问题。包括： 从实践中发现问题、了解问题；定义问题的相关因素、进行定性分析，并提炼问题； 建立模型，采用理论分析、实验等手段进行具体分析； 提出解决方法和建议。2.3 工程实践能力 掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；能从事土木工程项目的设计、施工、管理，以及投资与开发、金融与保险等工作。2.4 开拓创新能力具有较强的创新意识和进行土木工程项目设计、技术改造与创新的基本能力。2.5 交流、合作与竞争能

19、力具有较强的文字表达能力、语言表达能力和交流能力；具有在学科内、跨学科、多学科领域以及跨文化背景进行合作的初步能力；勇于挑战和接受挑战，具有较强的竞争意识和竞争能力。2.6 组织协调能力具有一定的系统思维能力，能权衡不同因素，分清主次；具有组织、协调和开展土木工程项目的基本能力；在满足预算、安全、质量和其他限制条件的前提下使其按期望目标交付使用。齡践砚语蜗铸转絹攤濼絡減。具有应对危机和突发事件的初步能力。2.7 国际视野了解本学科的国际先进技术现状和发展趋势；具有较高的外语水平、一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力。3 人格体系标准具有人文、科学与工程的综合素质。3.1 人文素质树立科学的世

20、界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务；具有全球视野和为人类进步服务的意识；4 / 43具有高尚的道德品质，能体现人文和艺术方面的较高素养；具有良好的心理素质，能应对危机和挑战；具有理性的继承和批判精神；坚定的追求卓越的人生态度。3.2 科学素质具有严谨求实的科学精神；具有面向未来，开拓进取的开创精神；具有针对工程问题特点的科学思维方式。3.3 工程素质具备对个人和集体目标、团队利益负责的职业精神；能够通过持续不断的学习，找到解决问题的新方法，具有对新技术的推广或对现有技术进行革新的进取精神；具有在前瞻未来、承担责任、规划前景、坚持原则、灵活处理工作和团队合作时，面对挑战和挫折的乐观

21、主义精神；绅薮疮颧訝标販繯轅赛怃贿。坚持原则，具有勇于承担责任、为人诚实、正直的道德准则。具有良好的市场、质量和安全意识，注重环境保护、生态平衡和可持续发展的社会责任感。三标准实现1 知识体系重构知识体系和实践体系 （课程、教学内容和教学环节）是卓越工程人才培养的基本要素，是能否培养出符合 标准的工程人才的关键。针对卓越工程师教育培养计划”对人才培养的要求，必须通过重新组织课程体系、 更新教学内容等来实现土木工程专业人才培养的标准。为此，将土木工程专业知识体系归纳为如下6 个知识领域，见表 1。其中第 1-第 5 为通识课程和基本理论知识，第6 为专业知识，包括专业所必须的专业基础知识和专业特

22、色（核心）知识。饪箩狞屬诺釙诬苧径凛骗橥。表 1 土木工程专业知识体系和知识领域（本科阶段）序号知识体系；知识领域1工具性知识:外国语、中文、信息科学基础、计算机理论与应用2人文社会科学知识政治、历史、法律、军事理论、美学（文学与艺术）、伦理、心理学或社会学3自然科学知识数学、物理、化学、环境科学基础、现代材料学4法律法规与经济管理 知识土木工程法规、工程项目管理、工程经济学5工程技术知识土木工程概论、工程测量学、房屋（桥梁）建筑学、5 / 43画法几何与工程制图6专业知识力学原理和方法、材料科学基础、结构基本原理及其 应用、土木工程施工原理和方法、计算机应用技术专业基础知识由以下 5 个知识

23、领域组成：1）力学原理和方法；2）材料科学基础；3）结构基本原理及其 应用；4） 土木工程施工原理和方法；5 ） 计 算 机 应 用 技 术 。烴 毙 潜 籬 賢 擔 視 蠶 贲 粵 貫 飭 。每个领域包含核心知识单元和选修知识单元，详见表2。表2专业知识领域与知识单元（本科阶段）知识领域核心知识单元选修知识单元专业基础知识 领域1力学原理和 方法材料力学、理论力学、结构力学、 计算结构力学、土力学、弹性力 学概念结构分析、流体力学2材料科学基 础土木工程材料新型土木工程材料的优选和 设计、原木与工程木产品34结构基本原 理及其应用荷载、混凝土结构基本原理、钢 结构基本原理、土木工程设计方 法、地基、基础、土木工程试验、 房屋建筑学、结构全寿命分析新型结构设计基本原理、结构 的全寿命维护