细菌性传染病教学设计

1、细菌性传染病教学设计课程单元儿童生理疾病的防护知识点名称细菌性传染病任务描述百日咳；猩红热；流行性脑脊髓膜炎；细菌性痢疾教学目标能力能在日常生活和实际工作中主动预防和及时发现这些传染病知识1.知道百日咳、猩红热、流脑、菌痢等传染病的流行特点、主要症状2.掌握这些细菌性传染病的预防措施和护理方法素质关爱幼儿，增强职业责任感教学方法讲授、讨论、演示、案例分析教学重点四种传染病的症状和预防措施；痢疾患儿的护理方法教学难点四种传染病的流行特点和症状教学准备PPT课件、教学挂图、教学视频、多媒体教室教学过程活动设计时间分配问题导入提出问题，导入新课。你们知道哪些传染病是由细菌侵入人体所引起的吗？它们的传

2、播途径分别是什么？有哪些主要症状？又该如何预防呢？0.5min任务：百日咳1.提出问题，简介“百日咳的流行特点”。（1）百日咳的病原体是什么？（2）百日咳的传播途径有哪些？（3）百日咳患者痊愈后是否能持久免疫？ 2.出示图片，提出问题，分析讲解“百日咳的临床症状”。（1）百日咳的潜伏期是多长时间？（2）百日咳患儿在前驱期有哪些表现？（3）百日咳最典型的症状是什么？（4）哪些因素会诱发患儿痉咳？3.提出问题，指导学生分析归纳“百日咳的预防措施”。（1）百日咳患儿应该隔离多久？（2）易感儿应该接种什么疫苗进行预防？4.提出问题，组织讨论，归纳“百日咳的护理方法”。（1）百日咳患儿的饮食应该怎样调节

3、？（2）如果痉咳发作，怎样协助患儿排痰？如果患儿呼吸暂停又该如何处理？4min任务2：猩红热1.提出问题，简介“猩红热的流行特点”。（1）猩红热的传染源是什么？ （2）猩红热是通过什么途径传染的？（3）猩红热多见于什么年龄的儿童?2.提出问题，出示图片，分析讲解“猩红热的临床症状”。（1）猩红热的最短、最长潜伏期各是多少？（2）猩红热患儿在前驱期有什么症状？（3）请你说出猩红热的几种典型症状。（4）猩红热患者在恢复期会出现脱皮，身体不同部位脱皮有什么特征?全部脱完后是否会留下色素沉着？（5）猩红热患儿可能会出现哪些并发症？3.指导学生阅读教材，分析归纳“猩红热的预防措施”。4.提出问题，指导讨

4、论归纳“猩红热的护理方法”。（1）猩红热患儿的饮食应该注意什么？（2）在舌乳头红肿时，应该如何保持口腔清洁？（3）患儿在脱皮期间应该如何护理？3min任务3：流行性脑脊髓膜炎1.提出问题，指导学生比较分析 “流脑的流行特点”。流脑和乙脑的传染源、传播途径、发病季节有何区别？2.出示图片，提出问题，组织讨论，分析讲解“流脑的临床症状”。（1）普通型流脑可以分为哪几期？（2）流脑在败血症期和脑膜炎期各有哪些表现？什么是脑膜刺激征？（3）流脑痊愈后会留下哪些后遗症？3.提出问题，阅读教材，分析归纳“流脑的预防措施”。（1）如何控制流脑的传染源？（2）为防止流脑传播，还应做好哪些工作？（3）接触过流脑

5、患者的人，可采用什么药物预防？4.指导学生阅读教材，归纳“流脑的护理方法”。3min任务4：细菌性痢疾1.提出问题，讲解“菌痢的流行特点”。（1）菌痢的病原体是什么？（2）请说出菌痢的传染源和传播途径及发病季节。2.提出问题，出示图片，分析讲解“菌痢的临床症状”。（1）痢疾有急性和慢性之分，急性痢疾又分为哪几种类型？（2）轻型痢疾有哪些症状？（3）普通型痢疾有哪些症状？（4）重型和中毒型痢疾都会威胁患儿的生命？它们各有哪些表现？3.提出问题，指导学生阅读教材、上网搜索，分析归纳“菌痢的预防措施”。（1）痢疾主要通过饮食传播，为了预防痢疾，就必须做好什么工作？（2）为防止病从口入，我们要培养孩子哪些良好的卫生习惯？（3）哪些食物可以预防痢疾？4.提出问题，指导学生阅读教材，分析讨论“菌痢的护理方法”。（1）痢疾患儿的饮食有什么禁忌？（2）患儿排便要注意些什么？4min巩固小结指导学生识记下列要点：