大班上学期美术教案

1、一、线描画：眼睛宝宝捉迷藏活动内容；眼睛宝宝捉迷藏活动目标；1、在观察认识眼睛的基础上，能表现出各种形态的眼睛。 2、尝试点，线，面结合的方式表现各种图案。活动准备；1、经验准备；了解眼睛的外形特征。2、材料准备；1教师用材料；示范画纸一张，图片，记号笔3、幼儿用材料；【情景创意美术篇 】第1-2页；记号笔，油画棒活动过程；一 、谜语导入猜谜语，激发幼儿兴趣。指导要点；幼儿通过谜语进一步了解眼睛的外形特征。指导语；今天，欢欢给小朋友带来了一个谜语，小朋友猜一猜，是什么呢？上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄打一五官。二、探索发现1、指导语；我们的眼睛张在哪里呢？我们每个人的眼睛长得一样吗？小朋友你可以

2、观察一下你旁边小朋友的眼睛说一说有什么不同，我们中国人的眼睛和外国人的眼睛也不一样。欣赏图片看有哪些不一样的地方？2、我们的眼睛姓什么呢？示范画出，上下是什么线呢？眼睛是由两条弧线组成的，眼睛上面还有什么呢？可请幼儿来添画。3、玩纸上游戏-眼睛宝宝捉迷藏指导语；小朋友，喜欢玩捉迷藏的游戏吗？今天有很多可爱的眼睛宝宝要和我们一起来玩捉迷藏，让我们看看它们藏在哪里吧。小朋友也可以拿起你的笔宝宝，让它来散散步，师边说儿歌边来演示；眼睛宝宝走走走，向前走转个弯，向左走转一圈，继续走，谁能像老师这样走呢？请你来试一试。眼睛宝宝是由两条弧线组成的，画纸上哪里有这样的弧线？数一数有几只眼睛宝宝？还缺什么呢？

3、添画眼睛眼珠子。4、幼儿翻开第一页，欣赏艺术角中的作品。三、创作表现1、引导幼儿在创意墙中进行眼睛宝宝捉迷藏的游戏。指导要点；鼓励幼儿大胆随意的画线，并能找出眼睛宝宝，并进行添画。2、教师指导幼儿大胆作画四、欣赏评议1、围绕画面，请幼儿讲讲自己的眼睛宝宝藏在什么地方？并数一数。2、鼓励幼儿相互找一找画中的眼睛宝宝。五、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。 二、线描画：奇幻过度活动目标：1、 欣赏各种类型的房屋建筑图片，尝试根据观察和想象设计造型奇异的房屋建筑。表现建筑物的外形特征2、 能较熟悉的运用各种线条进行装饰，初步体现出画面的黑白灰关系。3、 感受各种建筑的美，体验想象和创作的乐趣。

4、活动准备：1、 经验准备：掌握各种线条的基础画法，并能将几种线条进行组合装饰；对画面的黑白灰关系有一定的了解。2、 材料准备：教室用材料：挂图“奇幻国度（一）（二）”；搜集各种房子图片在活动室中布置成“奇幻国度”展览。幼儿材料：情境创意美术绘画篇第56页、记号笔、油画棒。活动过程：一、故事导入1、教师讲述故事，激发幼儿的兴趣。2、教师带领幼儿一起参观“奇幻国度”3、鼓励幼儿构想自己心中的奇幻国度，并邀请部分幼儿分享自己的想法。二、探索发现1、出示挂图“奇幻国度（一）（二）”引导幼儿感受建筑物的造型美。2、翻开情境创意美术绘画篇第五页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。三、创作表现1、翻开情境创意

5、美术绘画篇第六页，鼓励幼儿在“创意墙”中大胆想象，合理构图，设计不同造型的房子。 2、鼓励幼儿大胆地对门窗、屋顶等作品创意性的造型。3、引导幼儿用各种线条装饰房子，尝试表现画面的黑白关系。四、欣赏评议1、请幼儿讲述自己所画的奇幻国度，并及时的给与肯定。2、围绕建筑物的外形、线条的装饰、色彩的运用，以及线条的整齐、画面的整洁等方面进行重点评讲。3、引导幼儿互评。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。 三、立体纸工：卷卷圈活动目标1、 尝试将纸条卷成大小不一的纸圈、纸卷，感受纸张造型的多样化。2、 能运用黏贴、连接等方法、将纸圈、纸卷组合成各种有创意的图形。3、 感受纸工创作的乐趣。活动准备

6、：1、 经验准备：能熟练地使用剪刀和固体胶棒。2、 材料准备：教师材料准备：用纸卷制作的范例2-3个、做好的圆形纸圈一个。幼儿材料：情境创意美术手工篇第一页、第11-12页；剪刀、固体胶棒、双面胶。活动过程：一、谈话导入出示范例激发幼儿创作兴趣。二、探索发现1、鼓励幼儿猜测纸圈和纸卷的制作方法，并操作示范让幼儿观察。2、鼓励幼儿大胆思考：用这些纸圈和纸卷还可以组合成什么图案。3、欣赏情境创意美术手工篇截取第1页的作品，激发幼儿创作的兴趣。三、创作表现1、欣赏情境创意美术手工篇截取第11-12页的材料用纸，动手制作卷卷圈2、鼓励幼儿大胆创作，将制作好的卷卷圈任意组合。3、教室巡回指导，帮助能力弱

7、的幼儿。四、欣赏评议1、围绕卷卷圈的作品造型、黏贴及卷的技法进行评议。2、鼓励幼儿间互相欣赏、评议作品，说说自己喜欢的作品及原因。五、结束活动 幼儿整理物品，清理活动现场。四、小蜘蛛的网（线描画）活动目标：1、能较熟练地运用各种线条进行装饰，初步表现出画面中的黑白灰关系。2、尝试用流畅的线条表现蜘蛛网的不同形态和外形特征。3、感受大自然的神奇与美，体验创作和快乐。活动准备：经验准备：在家长的引导下，对蜘蛛网进行过有目的地观察和欣赏。材料准备： 教师用材料：挂图“小蜘蛛的网”；在教室的地面上画一个大大的蜘蛛网；大蜘蛛胸饰。 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第9-10页；小蜘蛛的胸饰、记号笔。活动过

8、程：一、 游戏导入1、创设情境，激发幼儿兴趣。指导要点：教师和幼儿贴上胸饰，扮演“蜘蛛”。指导语：蜘蛛宝宝们，今天蜘蛛妈妈带你们出去玩，好吗？2、游戏：走蜘蛛网。指导要点：教师和幼儿一边念儿歌（见“活动资源”），一边走蜘蛛网。二、 探索发现1、出示挂图“小蜘蛛的网”，引导幼儿欣赏。指导语：这是什么？你们见过吗、你还在什么地方见过蜘蛛网？它是什么样子的？小结：蜘蛛经常出现在角落里、树枝上、草丛中，它们在这些地方吐丝织网，捕捉害虫，是人类的好朋友。2、引导幼儿仔细观察蜘蛛网的线条特征。指导要点：再次出示挂图“小蜘蛛的网”， 引导幼儿仔细观察“蜘蛛网”的线条特征。指导语：为什么小小的“蜘蛛网”这么厉

9、害，可以捕捉到害虫呢？它的形状像什么？线条是怎样交叉的？三、 创作表现1、翻开情境创意美术绘画篇第10页，鼓励幼儿在“创意墙”上大胆表现，合理构图，表现出蜘蛛网的外形特点。指导语：小蜘蛛辛苦几天织好的网，被昨晚的狂风吹破了，我们来帮帮它，送给它一张又漂亮、又结实、又能抓住小昆虫的网，好吗？2、引导幼儿用各种线条装饰蜘蛛网，表现出画面中的黑白灰关系。 指导要点：引导幼儿在蜘蛛网的间隙里用线条进行装饰，使画面更加饱满；线条要疏密得当，运用交叉、交替和不同方向的线条排列表现“网”，并适当运用黑白色块。3、幼儿自由进行线描画创作，教师巡回指导，提供帮助。 指导要点：启发幼儿用丰富的线条，规律的排列装饰

10、画面。四、 欣赏评议1、展示幼儿作品2、教师围绕蜘蛛网的外形、线条的装饰、黑白灰色彩的表现，以及线条的运用等方面进行重点评价。3、 引导幼儿互评。 指导语：你觉得谁的蜘蛛网更美？为什么？五、 结束活动师幼一起收拾整理物品，活动结束。五、手工：剪窗花活动目的： 1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神。3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。活动准备：1、多媒体设施及课件：美丽的窗花。2、纸制房子四幢。3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。活动过程：一、引导幼儿欣赏环境布置和课件美丽的窗花，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴

11、趣。二、幼儿第一次探索剪窗花。1、提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？2、幼儿自由讨论制作方法。3、幼儿尝试剪窗花。三、生共同评价，学习剪窗花的技能。四、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。五、教师示范和小结。示范折纸：学习等平对分的折纸技能，鼓励多种折法。示范剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓励多种剪法。六、幼儿第二次探索剪窗花。1、谈话：窗花的作用。2、要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行创作。教师巡回指导。（放音乐）六、线描画：能干的长颈鹿活动目标：1、初步感受线条的组合规律与疏密变化，体验黑白线描画带来的美感。2、能表现长颈鹿的外形，尝试用不同线条进行有序组合，装饰长颈鹿

12、。3、萌发热爱小动物的情感。活动过程：一、示范导入1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？2、边示范边讲解：它有三角形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服3、提问：你们在哪里见到过长颈鹿？长颈鹿生活在哪里？长颈鹿喜欢吃什么？（喜欢草原，爱吃树叶）4、欣赏范例：漂亮的长颈鹿想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的长颈鹿昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好！”二、幼儿尝试1、引导语：你的长颈鹿呢？请你把它请过来吧。2、幼儿操作。指导重点：1、粗细笔的转换运用是否得当。2、长颈鹿

13、的身体特征是否表现完整。3、长颈鹿的不同姿态表现是否生动。4、主题与背景的互动是否合理。5、注意多匹长颈鹿之间的大小和遮挡。三、分享讲评1、观察讨论：看看长颈鹿在哪里？几只长颈鹿在一起？它们之间的故事？2、小结：长颈鹿就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。七、创意画：魔术师的手套活动目标1、 大胆尝试多只手套的不同组合方法。2、 尝试将多只手套组合成新物体。3、 体验创意画中自由表现创意的乐趣。活动准备1、 经验准备：参加过与手套有关的活动。2、 材料准备：教师用材料：实物手套若干幼儿用材料：情景创意美术绘画片第1516页；水彩笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、 教师出示几种不同形状、不同

14、大小的手套。指导语：看过魔术师变魔术吗？他有很多变魔术的工具，今天我把魔术师的手套借来了，魔术师的手套也会变魔术的，你们猜，手套会变什么魔术？2、 教师示范多只手套的不同组合方法。指导语：原来几只手套放在一起可以变成另一个新的物体，谁来试试？小结：把手套组合在一起就会变成一个新的物体。（可以重叠、并列）二、 探索发现1、 教师引导每个幼儿自选两只或多只手套进行实物操作，在操作中鼓励幼儿想象自己编出的新造型。指导语：你把魔术师的手套变成了什么？用了几只手套？变成新物体的哪个部分？2、 翻开情景创意美术绘画片第15页中的“艺术角”，引导幼儿欣赏、感受不同作品的表现手法。指导要点：回顾添加的画法。小

15、结：添画时可以在物体的里面添加，也可以在物体的外围添加。3、 教师引导幼儿讨论作画步骤。指导语：怎样用手套变出新物体呢？小结：先用线条画出由几只手套组合变出的新物体的外形，然后再用添画的方法表现新物体的其它部分。三、 创作表现。1、 翻开情景创意美术绘画片第16页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。2、 幼儿进行作画，教师巡回辅导。四、 欣赏评议。1、 鼓励幼儿大胆地向他人讲述自己的创意。2、 展示幼儿作品，鼓励幼儿相互介绍自己喜欢的作品，并说出喜欢的原因。五、 结束活动。师幼共同收拾整理物品，结束活动。活动延伸讲述活动：“手套的故事”。八、综合材料：团团圆圆活动目标：1、通过欣赏图片，了解熊猫

16、的外形特点。2、尝试用撕、贴、画等技能表现熊猫的外形特征。3、热爱生活、喜欢动物，萌发对国宝大熊猫的喜爱之情。活动准备：1、幼儿经验准备2、勾线笔、胶水、黑色卡纸。1、 活动过程：一、引导谜语导入猜谜语导入主题，引起幼儿的兴趣2、 探索发现1、 教师出示挂图“团团圆圆”，引导幼儿观察大熊猫的外形特征。指导语：大熊猫是什么样子的，我们一起来看一看吧。小结：图中的两只大熊猫是祖国大陆送给台湾的，他们分别叫做“团团”“圆圆”，是象征两岸人民和平与友谊的“使者”。2、 交流讨论，说说大熊猫的外形特征。指导要点：引导幼儿说出熊猫的外形特征，具体说说熊猫身体各部位的形状、颜色。小结：说的真好，因为大熊猫长

17、得非常可爱。圆滚滚胖乎乎的身体，大大的脑袋，黒黒的四肢和眼圈，还会爬树，逗人喜欢。我们一起来画出来吧！三、幼儿创作1、鼓励幼儿大胆想象，画出与众不同的画。2、要求幼儿独立思考，作画，不影响他人。3、教师适当参与作画并及时肯定好的想法和作品。四、欣赏评议1、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。看看你的小伙伴是画的是什么，讨论是怎么添画的。2、讲解较富有创造力的作品。(让幼儿体验其中乐趣)，评选“最可爱熊猫宝宝”。九、虎头帽(综合材料)活动目标：1、 欣赏虎头帽的图片，感受其质朴可爱、夸张的造型美。2、 尝试用组合黏贴的方式表现虎头帽。3、 感受虎头帽的色彩美，初步了解中国民间美术的用色特点。活动准备

18、：经验准备：看过“虎头帽”的实物或图片。材料准备：教师用材料：挂图“虎头帽”；虎头帽范例一个。 幼儿用材料：情景创意美术绘画篇第8页，材料包(彩带、棉花)；纸盘（活动前盘子反面刷上了黄色或橙色颜料）、各色卡纸、剪刀、记号笔、双面胶。活动过程：1、 情景导入通过引导幼儿模仿老虎表演，引发幼儿活动的兴趣。指导语：小朋友，告诉你们一个秘密，老虎们要举办狂欢会了，我们也去看一看，好吗？咱们挺着音乐，扮演老虎进入会场。2、 探索发现1、出示挂图“虎头帽”，引导幼儿观察挂图上的布老虎工艺品的图片，感受其造型和色彩的特点。指导语：虎头帽由哪几个部分组成？你觉得虎头帽什么地方最美丽？布老虎由哪几种颜色组成？小

19、结：这些物品都是以老虎为原型，瞧，它的眼睛瞪的像铜铃，胡须翘翘。中国人最爱用红色、黄色，画年画、做玩具时也喜欢用这些鲜艳的颜色，这些鲜艳的颜色让人感觉很吉祥、很快乐。2、 引导幼儿了解虎头帽的吉祥寓意。指导语：虎头帽是妈妈送给宝宝的礼物，为什么要让宝宝穿上有凶猛老虎的虎头帽呢？小结：妈妈一针一线地做虎头送给宝宝，代表了妈妈的美好祝愿，她希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害，也希望宝宝长得像小老虎一样活泼可爱、虎头虎脑、勇猛健壮。3、 出示虎头帽示范，引导幼儿欣赏并鼓励幼儿猜测它是怎样做出来的。3、 创作表现1、欣赏情景创意美术绘画篇第8页，了解“虎头帽”的制作步骤。指导语：翻开情景创意美术绘画篇第8

20、页，一起来看看“虎头帽”是怎样做出来的。2、 出示制作材料，提出制作要求。指导要点：请幼儿先用纸盘剪出帽子的耳朵；最后在盘子的左右两边打上孔，系上彩带。3、 幼儿制作虎头帽，教师巡回指导，提醒幼儿材料的取放常规。4、 欣赏评议引导幼儿根据做好的成品“虎头帽”，相互欣赏评价。5、 结束活动 师幼共同收拾整理活动场地，将材料、工具还原，结束活动。十、线描画：树桩的联想活动目标： 1、尝试运用添加、组合、变形等方法表现对树桩的想象。 2、能仔细观察树桩的外形，并根据其外形特点进行大胆想象与创作。 3、体验树桩联想与创作的快乐和成就感。 活动准备： 1、经验准备：观察外形有特点的树桩，收集并欣赏树桩、

21、树根的图片。 2、材料准备：教具：挂图“树桩的联想” ；学具：8K 纸，记号笔，油画棒。 活动过程： 一、谈话导入： 小朋友，欢迎你们来到妙妙魔法屋，想让魔法屋出现，首先要念一句神奇的咒语： “米斯嘎，木斯嘎，变变变。 ”猜猜今天是谁来给大家变魔术呢？（幼儿猜） 到底是谁呢？（出示树桩图片）它是什么形状的？引导幼儿仔细观察树桩的外形。 你还见过什么形状的树桩？（幼儿自由说：我见过的树桩像花朵；幼：我见过的树 桩像小鹿；） 二、欣赏范画，激发想象 现在，树桩就要变魔术了，你们可不要眨眼，看仔细哦。 （米斯嘎，木斯嘎，变变 变） 1、出示范画一：树桩变的怎么样了？（树桩变大了、变小了、变高了） 2

22、、出示范画二：树桩又要变了，米斯嘎，木斯嘎，变变变。咦？变成了什么？怎么变 的？ 小朋友， 你们想不想也来变魔术呀？那你想把树桩变成什么呢？ （幼儿讨论后回答） 幼：我把树桩变大，变成游泳馆； 幼：我把树桩倒过来，变成跷跷板； 小朋友们真聪明，我们来比一比谁变的魔术又快又好看。 三、幼儿创作，教师指导 幼儿创作，鼓励幼儿大胆运用放大夸张、图案装饰和情景联想的方法表现画面。 教师引导幼儿合理布局、构图，并注意画面饱满、整洁。 幼儿进行创意作画，教师巡回指导。 四、展示作品，进行讲评 鼓励幼儿大胆地向他人讲述自己的创意。 米斯嘎， 木斯嘎， 变变变， 树桩变成师幼一起将完成的作品布置在作品展示区，

23、并引导幼儿注意欣赏、评价，提升幼儿 的经验。 五、整理材料，结束活动 师幼共同收拾整理材料，结束活动。 十二、油画棒：京剧脸谱 活动目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。活动准备：脸谱活动过程：一、引起幼儿兴趣1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们来看看京剧演员的脸部的化妆好吗？2、让幼儿欣赏京剧脸谱3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看

24、，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。2、观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。3、观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。三、幼儿创作1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？2、提出要求： 1）脸谱要以鼻子为中心左右对称2）可以选择一

25、种底色来表现人物3）可以自由创作3、幼儿自由选择材料创作四、将画好的脸谱进行展示师幼共同评价十三、线描画：小蛇的一家活动目标：1、 感受多变构图，体验作画的乐趣。2、 尝试用蛇的形象以大小、正倒、前后等对比关系重复出现的构图方法表现画面。3、 在运用组合关系的创造过程中，发展创造性思维能力。活动准备：经验准备：丰富有关蛇的知识，初步会画蛇的外形。材料准备：教师用材料：挂图“小蛇的一家”示范画纸1张 幼儿用材料：情景创意美术绘画篇第2930页；记号笔、水笔画。活动过程：一：情景导入 1、描述蛇的外形特征引出绘画主题：小蛇的一家。 2、引导幼儿想象小蛇一家成员在外形上的不同。指导语：小蛇家的每条蛇

26、的外形都是不一样的，设想一下他们的不同。（如：长长的爸爸、胖胖的妈妈、瘦瘦的姐姐、大大的哥哥、小小的弟弟、细细的妹妹等，以及其他成员。）小结：小蛇的成员有大小、粗细的区别。3、 讨论：小蛇的家在一个洞里，他们在家里会干什么呢？2、 探索发现1、教室出示挂图“小蛇的一家”，引导幼儿进一步感受蛇的身体特征。指导语：小蛇一家很快乐、自在、完全不懂得守规则，在家中一会儿聚在一起，一会儿又到处乱跑，还会缠绕在一起，今天我们就来画出小蛇的一家在一起游戏的样子。那用什么样的方法画出来呢?小结：蛇的外形有大小的变化，位置有前后左右的变化，有的看起来正对着我们，有的看起来是侧对着我们。2、 翻开中的“艺术角”，

27、引导幼儿欣赏、感受画面中小蛇的不同表现形式。3、 创作表现1、翻开情景创意美术绘画篇第30页，引导幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：今天我们就用大小的变化、有正有倒的方法来画小蛇的一家。瞧，这张就是山洞，小蛇家的成员很多呢！大大小小的蛇要画满整张纸。2、 幼儿进行创意作画，教室巡回指导。4、 欣赏评议1、引导幼儿从小蛇的大小变化、不同的排列来评议欣赏。2、教师从幼儿的作画过程及完成的作品两个方面做出评论。五、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。十四节：油画棒：年夜饭活动目标1、 了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。2、 能合理安排画面内容，尝试用紧凑构图的方法表现出年夜饭的热闹场面。3、

28、 感受年夜饭合家团圆，喜庆、热闹的气氛，萌发热爱中国传统文化的情感。活动准备1、 经验准备“知道每年的除夕夜家人会聚在一起吃年夜饭，预示着家庭团团圆圆。2、 材料准备： 教师用材料：挂图“年夜饭”；吃年夜饭的相关视频；收集家庭吃年夜饭的照片。 幼儿用材料：情景创意美术绘画片第3132页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、 播放吃年夜饭的视频，引发幼儿对吃年夜饭的回忆。指导要点：通过观看视频短片，引发幼儿对吃年夜饭的回忆。指导语：刚才的视频短片中，你们看到了什么？想一想，你们家是怎样吃年夜饭的？2、 请几名幼儿说一说自己家吃年夜饭的场景。小结：吃年夜饭，是我国传统的庆祝新年的习俗之一。全

29、家老少相聚在一起，团团圆圆、热热闹闹。吃年夜饭时，每个家庭都会准备丰盛的菜肴，如鱼，象征着年年有鱼；圆子，象征着团团圆圆；火锅，象征着红红火火二、 探索发现1、 教师出示挂图“年夜饭”，引导幼儿欣赏，感受吃年夜饭热闹的场面。指导要点：引导幼儿重点观察人们的服装、动态、表情和周围的场景，如喜庆的服装、丰盛的菜肴等。指导语：我们一起来看一看，图片上的人们在干什么？从哪里可以看出来他们是在吃年夜饭呢？2、 翻开情景创意美术绘画片第31页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。三、 创作表现1、 教师引导幼儿回忆自己家里吃年夜饭的情景。2、 翻开情景创意美术绘画片第32页，鼓励幼儿在“创意墙”中大胆作画。指导要点：先在画面的主要位置把桌子的位置确定下来，再添画人物和桌上的菜肴，最后添画周围的场景来丰富画面。指导语：吃年夜饭时，家人团聚在一起，菜肴也很丰盛，所以我们要来画一张大桌子，家人围在桌子的周围；画的时候注意每个人不同的动作及神态。3、 幼儿独立作画，教师巡回指导。四、 欣赏评议