《彩蝶》美术教学设计

1、教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者李小艳首钢矿业子弟学教学基本信息课题彩蝶学科美术学段小学低学段年级二年级相关领域设计·应用教材书名： 义务教育教科书美术 二年级 上册 出版社： 人民美术出版社 指导思想与理论依据指导思想：本课以小学美术课程标准为指导，着力体现设计应用领域的教学特点。通过欣赏大自然的蝴蝶的造型，表现运用对称图形，感受对称美。依据养成教育理论依据，进行思维习惯的培养，着力体现善于观察和赏析的思维习惯和善于创造的思维习惯。教学内容的选择贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系自然生活，突出应用性、审美性和趣味性，使学生

2、始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。最终形成学生设计意识和提高动手能力的目的。理论依据：美术课程标准在1至2年级学段”设计·应用”学习领域中指出：“初步了解形状与用途的关系，进行简单组合和装饰”本教学设计以建构主义学习理论为依据，学习的实质是学生主动建构知识的过程，教师创设问题情景，引发学生对知识本身发生兴趣，教师是学生建构意义的帮助者。“互动探究、小组合作、意义建构”贯穿整个教学过程。教学背景分析1教材分析:彩蝶这一课是人民美术出版社第3册第9课的内容，属于设计应用领域的教学内容 ，本课通过让学生观看图片的过程中，让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感，本课教学引

3、导学生了解蝴蝶的构造和对称特点，通过对折剪贴，初步学习设计、造型，选择色彩纹样提高制作能力，培养学生热爱生活，保护生存环境的意识。2学情分析：我校二年级学生对于生活中的蝴蝶并不陌生，美术课堂行为习惯的听讲习惯较好，但在动手能力上还有待于提高，本节课通过认识、了解、实践操作等环节培养学生创新思维能力和求异思维能力作为重点，要求学生大胆发挥想象，充分动手实践。让学生在玩中学，学中乐的方式，培养学生动手操作能力的东西。 彩蝶这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中体验设计制作活动带来的乐趣，无拘无束地表现自己的想法。3教法、学法教法：美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方

4、法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的教学情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件、实物范例、实践演练教具等。 教学目标(内容框架)教学目标：知识与技能：知道蝴蝶的主要组成部分，及其外形、颜色、花纹对称的特点。过程与方法：利用彩纸对折的方法进行蝴蝶外形色彩及花纹图案的设计和制作。情

5、感、态度与价值观：通过蝴蝶外形色彩及花纹的设计创造，让学生感受到大自然的美，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识。教学重点与难点：教学重点：利用彩纸对折的方法进行蝴蝶外形色彩及花纹图案的设计和制作。解决方法：教师要在适当的时候讲解演示，进行直观教学。教学难点：作品的美观、新颖。解决方法：引导学生通过欣赏、示范研讨、亲身体验来解决。教学流程示意(可选项)观看、思考图片引入，揭示课题欣赏、探究、总结要点欣赏探究，总结要点 欣赏实物范例、作品图片 入 欣赏多种形式的作品品入艺术实践，鼓励创新构思设计,尝试实践展评作品，课后拓展自评、互评、倾听教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、图片导入,揭示

6、课题。1、 请你看一张图片，你能猜出它是什么？（课件呈现蝴蝶的演变过程）2.今天和同学们一起今天我们就一起来设计美丽的蝴蝶学生观看、思考、回答。学生观看种类不同的蝴蝶蝴蝶变化过程吸引学生兴趣，激发他们学习的积极性。进一步探究跟蝴蝶有关的知识二、欣赏探究，总结要点。二、欣赏探究，总结要点。出示课题:9彩蝶3.出示学习目标：（1） 知道什么是对称形 （2）能够利用对称知识制作一只彩色蝴蝶1. 看看蝴蝶是由哪几部分组成的2.蝴蝶的外形有什么特点？（用动态的图片形式展示蝴蝶的左右部分完全重合）揭示总结知识点：（1）蝴蝶左右翅膀的花纹一样。（2）蝴蝶身体的各部分相互对称引出问题：那么，什么是对称？对称形

7、是指图形或物体在大小、形状和排列上，以某一点或线为基准，两边或多边的一一对应关系3. 感受对称的特征（1）教师演示制作蝴蝶过程，提醒学生注意老师制作步骤4、探究环节（夸夸蝴蝶有多美） 形状美 色彩美 花纹美5.颜色怎样搭配更美丽？直观道具，实践体验看看同学们是怎样搭配颜色，使彩蝶更漂亮的？（老师也拿出自己制作的大型蝴蝶作品，引领和示范）齐读学习目标内容，明确本节课的学习内容。学生思考并回答：头、触角、胸腹、翅膀学生欣赏探究、思考、回答问题。学生仔细观看、思考学生好奇与探究学生仔细观看学生观看思考回答：1、 对折2、 画3、 剪学生由多媒体展示的有针对性的图片尝试回答出蝴蝶美在哪里学生代表上台实

8、践操作，其他学生观看和发现问题学生代表上台亲身体验如何装饰蝴蝶进一步了解装饰蝴蝶的设计元素两位学生装饰完毕以后，对比分析与观察，其他学生对作品进行点评，指出优缺点让学生明确本节课的学习目标。用简单的几何图形呈现蝴蝶的身体构造，使学生轻松掌握明确蝴蝶身体结构，为对称性知识的引入做好铺垫通过观察分析，了解蝴蝶的主要组成部分和特点，培养学生的观察分析能力通过观察分析，了解蝴蝶的主要组成部分和外形特点，培养学生的观察分析能力，提高学生的审美意识探究问题答案，引出本课学习重点。对“对称形”以定义初步有自己的理解，为下一步打好理论基础直观演示，利于学生掌握步骤要领通过探究式学习，提高学生的主动性及对问题的

9、总结、概括、归纳能力。探究问题答案，逐步解决本课学习重点。为下一步的实际操作做好铺垫。即设计蝴蝶需要考虑的三方面要素：形状、色彩、图案鲜明而概括的出示蝴蝶的外形特点，有利于学生接受和掌握制作装饰要领通过学生尝试及教师的指导来解决本课的重点、难点。结合本课所学和教师的直观演示，与前面的环节“夸夸蝴蝶有多美”相呼应，理论知识与实践相结合，即是检测学生的掌握知识点的情况，又能进一步加强学生对知识点的掌握。对比分析与观察既有两个学生之间的横向比较又有和教师作品的纵向比较，在学生实际自己动手前解决掉一些可能出现的问题强化对称的意义和呈现出的美感，达成学习目标一。三、艺术实践、鼓励创新。学生尝试实践。作业

10、要求：根据本课所学的对称知识，剪贴出一只外形优美，颜色、花纹对称的蝴蝶。最好有所创新。每个小组分发教师制作的模版造型学生尝试制作，进入创作状态。提高动手能力，发展创新意识和设计制作能力。低年级的孩子模仿能力大于创新，实践过程中给孩子们多维度的实物模型，更利于学生对所学内容的理解和吸收四、展评小结展示学生作品。1.学生自评、他评。2.教师总结性评价。 我知道了剪贴彩蝶的方法。 我设计的彩蝶有创新。 这节课我很开心！ 学生评评自己的喜欢的作品，说说优点。学生评价他人的作品，说说优点和改进建议体验成功的喜悦，处理好人与自然的关系。通过欣赏、评价提高学生的完善自己的作品，学习他人的优点，感受成功的快乐

11、。强化本节课所学，扣准学习目标板书设计：15彩蝶一、组成部分：头、腹部、触须、翅膀。二、制作步骤：1.折 2.画 3.剪三、蝴蝶特点：形状美、色彩美、花纹美学习效果评价设计本节课主要通过学生作品展示来对教学效果评价进行设计,主要从以下几个方面进行评价：1. 学生是否能通过细心的观察，发现蝴蝶造型中的对称的关系。2. 学生能否利用折、画、剪等方法制作一只美观、新颖的蝴蝶。 3. 学生在学习中是否心情愉快，感受成功的喜悦.评价量规等级（）姓名能够积极选择材料、工具进行设计制作活动。能够剪出对称的蝴蝶形象。作品美观、新颖。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本节课教学设计的特点：1. 多维度的实物作品很好地激发了学生的学习兴趣，是学生全身心地投入到美术教