_灿烂的青铜文明_说课PPT

1、 说教材说教材 说学法说学法 说教法说教法说教学流程说教学流程说课内容说课内容人教版初中历史七年级上册第二单元第二课课题课题本课地位本课地位 本课介绍了我国最具代表性的本课介绍了我国最具代表性的文明成果之一：夏商周时期青铜文文明成果之一：夏商周时期青铜文明。本课是对夏商周经济文化史的明。本课是对夏商周经济文化史的介绍，承接了本单元第一课的内容，介绍，承接了本单元第一课的内容，并且学好本课为以后经济文化史课并且学好本课为以后经济文化史课程的学习有很大的帮助。程的学习有很大的帮助。教学目标教学目标过程与方法过程与方法通过通过多媒体多媒体平台展平台展示众多的图片，使示众多的图片，使学生对青铜文明有学

2、生对青铜文明有切身的体验与感知；切身的体验与感知；通过小组活动，引通过小组活动，引导学生在与他人导学生在与他人合合作交流作交流中学习历史。中学习历史。 情感态度价值观情感态度价值观通过学习，使学生通过学习，使学生认识夏、商、西周认识夏、商、西周时期的青铜文明，时期的青铜文明，了解我国古代文明了解我国古代文明历史悠久、源远流历史悠久、源远流长，激发学生的长，激发学生的爱爱国主义国主义情感及情感及民族民族自豪感自豪感。 知识与能力知识与能力掌握夏、商、西周掌握夏、商、西周时期我国手工业、时期我国手工业、农业、畜牧业和商农业、畜牧业和商业的发展状况；了业的发展状况；了解这一时期奴隶的解这一时期奴隶的

3、悲惨境遇；培养学悲惨境遇；培养学生生自主学习自主学习和和概括概括比较比较的能力的能力重难点重难点v重点：重点：青铜器的高超工艺青铜器的高超工艺 v难点：对青铜文明的理解；奴隶的难点：对青铜文明的理解；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系悲惨生活与青铜文明的关系 教法、学法教法、学法 学情学情教法教法 学法学法 导入新课导入新课 课堂小结课堂小结 讲授新课讲授新课 课堂练习课堂练习教学流程教学流程导入新课导入新课北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？打制石器河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？磨制石器石器时代石器时代夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？青铜器青铜时代青铜时代复习导入法：新旧衔接

4、，自然引入复习导入法：新旧衔接，自然引入讲授新课 农业和畜牧业的发展农业和畜牧业的发展 青铜器的高超工艺青铜器的高超工艺 奴隶的悲惨生活奴隶的悲惨生活 青铜立人像青铜立人像西南地区西南地区 “三星堆三星堆”文文化化更加丰富更加丰富西周西周司母戊鼎司母戊鼎灿烂时期灿烂时期商朝商朝种类增多种类增多夏朝夏朝制模制模翻范翻范合范合范浇筑浇筑开始出现开始出现原始社会末期原始社会末期铸造过程铸造过程代表代表发展发展时期时期 阅读课本，自主学习，完成表格，加深印象阅读课本，自主学习，完成表格，加深印象鼎高：鼎高：133133厘米厘米口长：口长：112112厘米厘米口宽：口宽：79.279.2厘米厘米用途：祭

5、祀礼器用途：祭祀礼器所处时期：商后期所处时期：商后期( (约约公元前公元前1414前前1111世纪世纪) )出土时间：出土时间：19391939年年出土地址：河南省出土地址：河南省安阳安阳市市武官村出土武官村出土 鼎？鼎？“鼎鼎”是古代贵族烹饪是古代贵族烹饪、祭祀用的器具，一祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。的身份等级。公羊传公羊传何休注云：何休注云：“天子天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。” “鼎鼎”在我国传统文化中有着相当

6、重要的地在我国传统文化中有着相当重要的地位。很多成语都与鼎有关：位。很多成语都与鼎有关：一言九鼎、人声鼎沸、三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸、三足鼎立、大名鼎鼎、革故鼎新、鼎足之势大名鼎鼎、革故鼎新、鼎足之势青铜器的制作有哪青铜器的制作有哪些些特点特点呢？呢？观察图片、分析文字、归纳总结、突出重点观察图片、分析文字、归纳总结、突出重点重832.84千克每个坩埚（用来熔化金属的器皿）能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。铸造的时候需要两三百人同时操作.这说明了什么？这说明了什么？一、生产规模大一、生产规模大蕉叶形蕉叶形纹理清晰纹理清晰四只大卷角羊四只大卷角羊羊的前腿羊的前腿二、工艺精美二、

7、工艺精美盥水器盥水器 兵兵 器器 农农 具具乐器乐器三、用途多样三、用途多样四、品种繁多四、品种繁多青铜立人像青铜立人像青铜面具青铜面具青铜神树青铜神树“三星堆三星堆”文化文化五、分布广泛五、分布广泛请同学们看看书本，除了青铜器的制造，这请同学们看看书本，除了青铜器的制造，这一时期还有其它的手工业吗？一时期还有其它的手工业吗？ 夏商周时期的农作物有哪些？农业技术有哪夏商周时期的农作物有哪些？农业技术有哪些改进？农业生产工具主要是什么？些改进？农业生产工具主要是什么？ 五谷齐备；选种、施肥、治虫害；青铜农具五谷齐备；选种、施肥、治虫害；青铜农具 这一时期畜牧业发展有什么特点？这一时期畜牧业发展有

8、什么特点？ 六畜具全：猪、马、牛、羊、鸡、狗六畜具全：猪、马、牛、羊、鸡、狗 商业发展的特点又有哪些？商业发展的特点又有哪些？ 都城繁华，交通发达都城繁华，交通发达阅读课文、自主学习、一问一答、巩固提高阅读课文、自主学习、一问一答、巩固提高青铜器、青铜时代与青铜器、青铜时代与青铜文明青铜文明分组讨论、归纳交流、教师总结、突破难点分组讨论、归纳交流、教师总结、突破难点石器时代石器时代青铜时代青铜时代铁器时代铁器时代青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的文化发展阶段。活用具的文化发展阶段。 在青铜时代，人们所创造的物质文明便被称作在青铜

9、时代，人们所创造的物质文明便被称作“青铜青铜文明文明”。 我国的夏、商、西周奴隶社会时期农业、畜牧业、手我国的夏、商、西周奴隶社会时期农业、畜牧业、手工业和商业繁荣，形成了灿烂的青铜文明工业和商业繁荣，形成了灿烂的青铜文明“青铜文明青铜文明”和青铜制造文和青铜制造文化是否是同一概念？化是否是同一概念？前者范围更广，后者前者范围更广，后者包含于前者，不能将包含于前者，不能将二者简单地等同为一二者简单地等同为一个概念个概念既然此时农业、手工业、畜牧既然此时农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要业和商业都很发达，为什么要以以“青铜青铜”作为当时文明的象作为当时文明的象征呢？征呢？那是一个普遍使

10、用铜那是一个普遍使用铜器的时代器的时代 ，铜器更加，铜器更加具有代表性具有代表性被迫集体劳动被迫集体劳动没有人身自由没有人身自由商代戴枷锁的奴隶商代戴枷锁的奴隶 在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶主买主买5 5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。名奴隶，标价是一匹马加一束丝。买卖奴隶买卖奴隶奴隶殉葬奴隶殉葬大规模的生产，简单协作和分工，提高生产大规模的生产，简单协作和分工，提高生产效率；效率；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，专门从由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，专门从事脑力劳动的人增多。事脑力劳动的人增多。这是建立在广大奴隶极其悲惨的

11、命运基础上的“灿烂文明文明”。正反辩论、各抒己见、教师引导、突破难点正反辩论、各抒己见、教师引导、突破难点我认为考古学家说得我认为考古学家说得很对。这是祖国历史很对。这是祖国历史上的一个光辉时代上的一个光辉时代。课堂小结课堂小结原始社会到末期，我国已有青铜器。原始社会到末期，我国已有青铜器。夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。司母戊鼎造型巨，四羊方尊精工艺。司母戊鼎造型巨，四羊方尊精工艺。举世闻名三星堆，青铜立人有新意。举世闻名三星堆，青铜立人有新意。奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸。奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸。戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖。戴着枷锁搞生产，没有

12、自由和饱暖。生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀。生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀。 课堂练习课堂练习1 1、巨大的商朝司母戊鼎可以证、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（明我国商周时期（ ）A.A.青铜工艺水平高超青铜工艺水平高超 B.B.原始农耕文明出现原始农耕文明出现C.C.畜牧业发达畜牧业发达 D.D.铁器开始使用铁器开始使用课堂练习课堂练习2 2、与商周同时期的三星堆文化、与商周同时期的三星堆文化遗址在（遗址在（ ） A.A.长江三角洲长江三角洲 B. B.华北平原华北平原 C.C.三江平原三江平原 D. D.成都平原成都平原 课堂练习课堂练习3 3、在奴隶社会中，从事经济生、在奴隶社会

13、中，从事经济生产的主要是（产的主要是（ ）A A、奴隶主、奴隶主 B B、奴隶、奴隶 C C、平民、平民 D D、诸侯、诸侯课堂练习课堂练习 材料：据在安阳出土的资料记载：在一座商王大墓中，材料：据在安阳出土的资料记载：在一座商王大墓中，有有400多个殉葬人，他们是被活埋或杀死的，他们有的和车马多个殉葬人，他们是被活埋或杀死的，他们有的和车马同葬，有的和狗同葬，地位与牛马等同。同葬，有的和狗同葬，地位与牛马等同。（1 1）上述材料反映了商周时期的什么社会）上述材料反映了商周时期的什么社会制度？制度？（2 2）材料中的受害者大多是什么身份？他）材料中的受害者大多是什么身份？他们的处境如何？们的处境如何？（3 3）谈谈你对这种制度的认识。）谈谈你对这种制度的认识。板书设计板书设计手工业发达手工业发达农业和畜牧业发达、商业繁荣农业和畜牧业发达、商业繁荣他们没有人身自由他们没有人身自由他们可以被奴隶主随意转让和买卖他们可以被奴隶主随意转让和买卖他们是奴隶主每次祭祀祖先的供品他们是奴隶主每次祭祀祖先的供品他们是奴隶主死后的殉葬品他们是奴隶主死后的殉葬品奴隶的悲惨生活奴隶的悲惨生活玉器制造业和制陶业玉器制