2013国培教育技术能力模块三

1、2013国培教育技术能力模块三后测试题及答案一、选择题1. （单选）当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会 认为它长一些。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时的儿童处于认知发展的哪一阶段？A. 具体运算阶段B. 形式运算阶段C. 前运算阶段O ID. 感知运动阶段W匕题答对了！答案是：C解析：在这个阶段，儿童还不能形成正确的观念，他们的判断思维受直觉思维支配2. （单选）下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？0 IA. 预备技能的分析B. 学习风格的分析C. 学习态度的分析CD. 目标技能的分析W匕题答对了！答案是：B解析：学习风格的分析是对学习者

2、特征的分析，而不是对学习起点水平的分析。3. （单选） 操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（ T:教师L :学习者R:资源P:问题）？rA. 呈现力rB. 重现力rC. 传播性D. 可控性W匕题答对了！答案是：D解析：A对应的是 小组讨论”教学方法；B对应的是 自主学习”教学方法；C对应的 是合作学习、问题化学习”教学方法。4. （单选）下列符合马杰的 “ABCD教学目标述法的是？A. 在指认和书写中，学生能迅速无误地读岀和写岀10个生字CB. 理解植物生长的条件C. 提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形D. 连贯、迅速地说岀影响植物生长的各个要素W匕题答对了

3、！答案是：A解析：C中缺少“D；补充完整可以为提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形，哪些不是长方形，在10个图形中，至少有 8个识别正确”。5. （单选）按照美国教育心理学家布鲁姆的教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？0 IA. 知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观B. 知道、理解、应用、分析、综合、评价nC. 接受、反应、价值评估、组织、价值的复合0 ID. 模仿、控制、精确、连接、自动化W匕题答对了！答案是：B解析：新课程中的三维学习目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。6. （单选）下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？0 IA. 教学媒体的岀现，丰富了传

4、统的课堂教学B. 在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体0 Ic.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体C ID.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学容等信息W匕题答对了！答案是：B7. （多选）在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行 调整或修正，该评价是下列哪个评价？o IA. 终结性评价B. 诊断性评价C. 形成性评价D. 总结性评价W匕题答对了!答案是：B解析：总结性评价，也称为终结性评价；诊断性评价在一门课程和一个学习单元开始之前对学习者所进行的评价。&

5、; （单选）通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是?A. 评价功能的不同B. 评价分析方法的不同C. 参与评价的主体不同D. 评价基准的不同W匕题答对了！答案是：D解析：按照评价功能的不同分类，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按照评价分析方法不同分类，可以分为定性评价和定量评价；按照参与评价的主体不同分类，可以分为自我评价和他人评价。9. （单选）下列哪一项不是教育评价的功能？rA. 导向功能cB. 监督功能Cc.激励功能C ID.调节功能巳筛选功能0 IF.鉴定功能W匕题答对了！答案是：E解析：应该是诊断功能而不得筛选功能2013国培教育技术能力模块四后测试题及答案一、选择题1.

6、（单选）以下描述不属于探究型学习特征的是？0 IA. 学生在活动中进行问题探究0 IB. 强调学生能力发展和良好思维习惯培养C. 在课堂教学中主要以教师的讲解为主O ID. 强调对所学知识、技能的实际运用W匕题答对了！答案是：C解析：探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验； 探究型学习以问题研究与解决为核心，涉及问题解决方案的设计，资料收集与分析，调查研究并得岀结论的过程。因此选项中ABD都符合探究型学习的特征，而C选项则是授导型学习的特征。2. （单选）下列选项属于探究型学习基本过

7、程的是?A. 确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流c一B. 研究探索、确定问题、分析问题、结果展示/交流0 Ic.确定问题、预设方案、分析问题、得岀结论D.研究探索、预设方案、实施方案、得岀结论W匕题答对了！答案是：A解析：探究型学习的基本过程是确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流。探究过程的第一步就是确定问题，分析问题的属性，根据问题属性进而确定采用哪一种程度的探究活动；确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路；然后开始探究活动，这也是整个活动的核心过程；经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果给，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。3

8、. （单选）以下关于 WebQuest与MiniQuest说法不正确的是？CA. 两者都属于探究型学习0 IB. 两者活动的开展都基于网络信息资源o IC. MiniQuest 是 WebQuest 的精简形式©D. WebQuest 一般用时很短，而 MiniQuest 般用时较长W匕题答对了！答案是：D解析：WebQuest和MiniQuest都属于信息技术支持的课堂探究学习，活动的开展都要基于网络信息资源。WebQuest是由美国著名教育技术专家伯尼道奇和汤姆马奇首创的一种基于因特网资源的课程单元式探究型学习模式，特别适合于多学科综合主题学习，一般情况下完成一个 WebQues

9、t过程需要较长时间（一周一个月完成），并且必须依赖网络资源；为了能够将网络探究学习模式引入常规课堂教学，国际专家对WebQuest模式进行了精简处理，形成微型探究学习模式 MiniQuest， MiniQuest 般针对的是单学科学习，用时很短（12课时）。4. （单选）以下对于 MiniQuest的说法不正确的是？CA. MiniQuest 一般针对的是单学科学习R IB. 个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究C. 一个MiniQuest过程一般12课时就能完成D. 最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素W匕题答对了！答案是：

10、B解析：MiniQuest 一般针对单学科学习，用时较短，在12课时就能完成，MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定目的，通过专门的网络资源， 回答有意义的问题，从而提升学习者自主学习的能力。Mini Quest 一般由三个基本组成部分组成：情境、任务、成果，有时也可加上过程、资源、评估等部分。5. （单选）MiniQuest必须包含情境任务成果过程资源评估这些要素中的（）三个要素FA. 情境任务成果0 IB. 情境成果过程C. 任务成果评估D. 成果过程评估W匕题答对了！答案是：A解析：MiniQuest的三个基本组成部分是情境、任务、成果，有时也可以加上过

11、程、 资源、评估等部分。6. （单选）以下关于 基本问题”的描述不正确的是？A. 探究型学习是围绕着问题解决的求知过程B. 探究型学习过程中完全可以不提出基本冋题C. 基本问题的设计要反映学科领域的基本概念0 ID. 基本问题通常没有唯一、明显 正确”的答案W匕题答对了！答案是：B解析：探究型学习是围绕着问题解决的求知过程，能否设计出好的问题系列是探究的关键。首先在探究型学习的情境创设部分提出需要学生回答的基本问题，而基本问题的提出是必须的，是不能省略的，否则整个探究过程也就失去了意义。基本问题是在容畴所提岀的本质问题，反映了学科领域的基本概念，通常没有唯一的、明显正确”的答案。7. （单选）

12、以下关于结构化问题的描述不正确的是？0 IA. 结构化问题是由基本问题分解出来的cB. 结构化问题是完成任务部分所必需的C .结构化问题是一些比较抽象的问题D.结构化问题可以帮助学生回答基本问题W匕题答对了！答案是：C解析：结构化问题是指为了回答基本问题而从各个方面收集信息的那些具体问题。为了完成基本问题展开探究，学生需要从一系列相关具体问题着手，这些具体问题是由基本问题分解岀来的，是完成任务所必需的。因此C选项中结构化问题应该是具体问题，而非抽象问题。8（单选）在资源的查找过程中应该注意一些问题，以下不正确的是？A. 与主题的相关程度B. 资源引用要规C. 资源要尽可能多oD. 作资源引用记

13、录W匕题答对了！答案是：C解析：资源部分为学生提供回答问题所需信息的网上资源，资源查找时要注意：资源与主题的相关程度、资源引用要规、作资源引用记录，由于课时限制，最好能为学生提供特制的资源，以便学生可以高效率地获得能够回答基本问题和任务问题的原材料”，在不具备网络检索条件的情况下，教师也可以利用光盘资源和图书馆资料。因此资源不一定要尽可能多，只要能够满足学生解决问题的需要即可。9. （单选）下面选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合量规评 价方法的描述（）oA. 此评价方法具有作品展示的功能0 IB. 此评价方法能有效记录学习者的思维历程c.此评价方法可以为学习

14、者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准D.此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见W匕题答对了！答案是：C解析：A选项为例评价，B选项为概念图评价，D选项为电子档案袋评价。C选项为量规评价，量规是专家海蒂古德瑞提出的 为一项工作列出标准的评分工具”，祝智庭教授则将它定义为一种结构性的等级量化评价工具”。量规评价可以帮助教师和学生定义什么是高质量的学习”；可以让学生对学习的结果充满责任心；减少教师为学生作业进行评分的时间；使标准公开化，量规将成为学生、父母和社区共享的一种评价标准。因此量规评价方法可以为学习者指明学习方向，同

15、时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准。10. （单选）以下关于量规评价方法的描述不正确的是？0 IA. 量规是适用于探究型学习的一种评价方法cB .量规是一种结构性的等级量化评价工具C. 量规适合评价客观性试题或任务cHD. 量规已经成为一种用于评估复杂学习绩效的工具W匕题答对了！答案是：C解析：探究型学习的评价是由量规来完成的，量规是一种结构性的等级量化评价工具，适合评价非客观性试题或任务，比如学生的电子作品、调查报告、观察心得等。目前，量规这一术语已发展成一种用于评估复杂学习绩效的工具，主要设计者掌握一些设计要点，完全可以设计出有效的量规来。11. （单选）以下哪个不属于设计量规的基本

16、方法?A. 根据教学目标和学生水平来设计结构分量cB. 根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重0 Ic.用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分D.每个量规水平里应尽可能包含不同部分W匕题答对了！答案是：D解析：ABC选项都是设计量规的基本方法，而 D选项中，同一部分必须岀现在每个 量规水平里，例如，水平 1中涉及信息收集"项，则水平2、水平3、水平4也应该包括此项。 因此D选项错误。12. （单选）在使用量规评价时，以下不正确的使用方法是？FA. 在学习结束后提供量规C IB. 与其他评价工具配合使用0 Ic.在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求D.为自评和互评

17、设计良好的氛围W匕题答对了！答案是：A解析：BCD选项都是正确使用量规应该注意的事项，而A选项应该在学习进行前提供量规，在学习开始之前提岀预期要信息化教学评价的一个重要原因，唯有如此，才能发挥量规对学习过程的导向作用。2013国培教育技术能力模块五后测试题及答案一、单选题1. （单选）以下描述不属于探究型学习环境的是？RA. 定要有网络的支持cB. 大屏幕、实物展示台、投影仪0 Ic.网络软件、问题列表、网络索引0 ID.相应的技术设备和软件环境W匕题答对了！答案是：A解析：在信息技术环境下，探究型学习环境包括：配有网络连接功能的多媒体计算 机、大屏幕、投影仪、实物展示台；软件环境包括：相关网

18、络软件、作为主要学习资源的网络信 息，以及教师为支持学生探究所准备的问题列表、索引等各种材料。 探究型学习同样可以在非信息技术环境下展开，不一定需要网络的支持，因此A选项错误。2. （单选）下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境?A. 多媒体计算机、实物展示台cB. 投影仪、大屏幕c.支持学习的问题列表D.各种演示型课件W匕题答对了！答案是：C解析：ABD都是授导型和探究型教学需要的教学环境，而问题列表、网络软件、网 络索引等是探究型教学需要的教学环境。3. （单选）在创建教学实施计划时，以下不属于需要考虑的容是？cA. 教学单元实施的教学环境B. 学生分组情况0 Ic.软硬件资源D

19、.教学容的组织策略W匕题答对了！答案是：D解析：在创建教学实施计划之前，需要考虑以下容：教学单元实施的教学环境是什 么；在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组；需要准备什么硬件和软件；如何获取以上 硬件和软件资源；在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能；在教学实施过程中，学生将怎样分 配上机时间；等等。 ABC选项都是需要考虑的容，而D选项则是教学设计需要考虑的容。教学设计关注得更多的是教师如何合理将教学容按不同的方式或策略组织好教给学生并帮助学生学 习，实施则更加关注能否为策略提供实施的条件。4. （单选）为确保教学过程的顺利进行实施，教师应当做到的不包括下列哪项？A. 事先预测在教学过程

20、中可能发生的问题，但不需要做好解决预案，只需具体问题具体解决即可B. 根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件0 Ic.能简单快速地处理在教学过程中岀现的技术故障D.熟练掌握技术设备与软件的操作使用W匕题答对了！答案是：A解析：为确保教学过程顺利实施，教师需要做教学实施计划，需要考虑以下容：教 学单元实施的教学环境是什么；在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组；需要准备什么硬件和软件；如何获取以上硬件和软件资源；在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能；在教学实施过程中，学生将怎样分配上机时间；等等。A选项中，除了预测在教学过程中可能发生的问题外，还要做好解决预案。5. （单选）在创建教学实

21、施计划时下列哪个问题我们不需要考虑?A.需要准备什么硬件和软件B. 需要为学生准备哪些相应的练习0 Ic.在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能0 ID.在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组W匕题答对了！答案是：B解析：ACD三项都是需要考虑的问题，而B选项为学生准备哪些相应的练习不属于教学实施计划需要考虑的容。6. （单选）某老师要对学生的电子文本作业进行修改，并能在修改过程中体现修改的前后变化，你认为 这位老师最好选择 Word软件的（）功能？A. 审阅0 IB. 绘图C. 排版rD. 表格W匕题答对了！答案是：A解析：Word的审阅功能可以帮助教师批改作业的时候记录修改的变化，还可以

22、作批 注等。7. （单选）如果要对全班期末考试成绩统计平均分，可以借助以下哪一个软件？rA. WordPB. ExcelrC. PPTrD. FoxmailW匕题答对了！答案是：B解析：Excel可以方便地处理学生成绩，包括统计总成绩和平均分等。Excel可以用来进行数据处理，可以很方便地统计总分和平均分等。8（单选）在教学过程中，教师之间、教师与学生之间、教师和家长之间需要保持信息沟通，电子是比 较常用的沟通方式，对于电子，下面说法不正确的是？A.通过电子与人交流，你必须要有一个电子B.电子可以及时或延时交流信息C. 电子可以方便地传送文件D.用Foxmail软件不能及时收发电子W匕题答对了

23、！答案是：D解析：D选项中，Foxmail是一种专用收发管理工具，可以帮助收发者更好地管理和 收发自己的，可以及时收发。二、填空题1. （填空）在 Word中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹岀的菜单中选择按钮即可删除批注3d 1 答案是：删除批注E32. （填空）在Excel中求平均分，选中 E10单元格，在编辑区填入 “，”意思是求单元格到E9的平均值。AVERAGE (E3: E9)Ji答案是：AVERAGE(E3:E9)2013国培教育技术能力模块六后测试题及答案一、单选题1. （单选）在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中

24、的什么功能?A. 资源获取加工和利用C一 一B. 知识创建、展示和演示0 Ic.情境创设和实验模拟rD. 交流、通讯、协作0 I巳练习、测试、评估W匕题答对了!答案是：A解析：在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中起到资源获取加工和利用的功能。2. （单选）QQ、MSN体现了信息技术在教学应用中的什么功能？cA. 资源获取加工和利用0 I一一B. 知识创建、展示和演示C. 情境创设和实验模拟D. 交流、通讯、协作0 I巳练习、测试、评估W匕题答对了！答案是：D解析：QQ、MSN体现了信息技术在教学应用流、通讯、协作的功能3. （单选）交互动画、微世界等体

25、现了信息技术在教学应用中的什么功能？0 IA. 资源获取加工和利用0 I一一B. 知识创建、展示和演示C. 情境创设和实验模拟D. 交流、通讯、协作C I巳练习、测试、评估W匕题答对了！答案是：C解析：交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中情境创设和实验模拟的功 能。4. （多选）信息技术和课程整合先后经历哪些阶段？PA. 封闭式、以知识为中心B. 开放式、以资源为中心PC. 全方位课程整合D. 封闭的、以容为中心W匕题答对了！答案是：ABC解析：信息技术和课程整合先后经历封闭式、以知识为中心和开放式、以资源为 中心和全方位课程整合三阶段。二、判断题1信息技术与课程整合是一个的简单过程，

26、存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中 应用自如。A.对B.错W匕题答对了！答案是：B解析：信息技术与课程整合模式是多种多样的，我们需要根据教学目标，综合考虑 各种因素，在不同的教学模式之间权衡取舍。2 信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的简单叠加。n IA.对* B.错W匕题答对了！答案是：B解析：信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的融合，是一种有效地整合。3信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学 方式，促进教学的最优化。A. 对B. 错W匕题答对了！答案是：A解析：这是我国中小学教师教育技术标准中的定义。4技术喧宾夺主

27、是因为在整合过程中，教学目标岀现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培 养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。A. 对O IB. 错W匕题答对了！答案是：A5信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。PA. 对a IB. 错W匕题答对了！答案是：A三、简答题1. 列举技术与课程整合中岀现的常见问题，并提岀相应的解决策略。答：常见问题技术喧宾夺主。在整合过程中，教学目标解决策略：1.检查技术设备和软件资源，确保使用效果；2.增d !密密聽鑒逻翳密熬豐髡鑿鏗聽豐沁/答案是：技术喧宾夺主在整合过程中，教学目标岀现偏 移，课程成了

28、技术和资源的展示， 而没有突破培养学生的学科能力， 这种缺乏目标的技术活动对于提 高学生的思维能力几乎没有多大 作用。1检查技术设备和软件资源， 确保使用效果；2. 增进课件设计质量3. 网络资源中迷航网络资源虽然丰富，但它的开放性 和不定性却对学生的信息素养提 出了更高的要求。因此，如果网络 资源使用不当，会使学习者岀现信 息迷航或信息过载的现象，达不到 原先设计的教学效果。1. 设计优秀的教学引导问题；2. 老师在课前应对资源进行 选择，在有限的围去收集资 源。3. 课堂管理失控对于信息技术支持的教学，教师缺 乏相应的教学策略和实施经验，不 能够对教学活动进行有效地引导， 结果使得学生 放任自流”不但没 有发挥整合优势，效果反而更差。1. 对教学活动进行有效地指导；2. 加强课堂管理机制3. 2013国培教育技术能力模块七后测试题及答案一、单选题1.（单选）1.在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为（）A. POTrB. DOCrC. PPTrD. WAVW匕题答对了! 答案是：A2. （单选）2.如果想在幻灯片浏览视图中选择多幻灯片，则可按下（A.DelB. ESCC. AltCtrlW匕题答对了！答案是：D3. （单选）3.希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作（）。A. 选择 插入”中的日期和时间”