高校青年教师个人发展五年规划_第1页
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文档简介

1、教师个人发展五年规划随着教学改革的不断深入, 对教师个人综合素质的要求越来越高, 我迫切感 受到个人综合素质的不足。 通过学校组织的青年教师培训, 我对高校教师的发展 有了全新的认识。 教师应该要有终身学习的思想和具体的发展规划, 而不是简单 的重复。因此,我特制定此五年规划。一、现状分析:(一)社会背景分析 随着全国范围高校教育理念的变革,新的教学理念和教学方法的不断提升, 对教师的理论素养、 个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。 网络时代 和移动时代, 将彻底的变革传统的教学模式。 作为青年教师的我们要跟上时代的 脚步,适应新的教学要求,必须更新观念、转变角色,学习掌握新的专业知识

2、、 技能,在实践中不断的探究、积累、更新,促进自我的发展。(二)个人现状分析: 参加工作已经第二个年头了,一年多来在教学岗位上从陌生逐步走向熟悉。虽然自己牢记着学校的规章制度, 并严格自律, 以积极的主人翁姿态对待学校的 各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学 校布置的各项工作和任务。 对待工作兢兢业业, 对待学生严格有爱。 但由于自己 知识底蕴不够丰厚, 在专业素养和专业知识上有许多不足, 尤其缺乏对教学工作 中的思考, 离一名合格的高校教师依然有很大差距。 还需要学习新的教育教学理 论,反复研读新课程标准,更新教学观念,潜心投入教学实践,留意抓紧教育教 学的

3、各个环节,做到理论联系实际。二、自我评估虽然我平时工作中注重理论学习, 汲取先进的教学理论武装自己的头脑, 积 极参与学校的课堂教学模式改革,但仍然存在许多不足之处:1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教学研究往往停留在感性经验 的层面,没有很好的把理论和实践结合起来,教科研能力还要加强。2、对新课堂模式教学操作还需要改进,对学生自主学习能力的培养不够, 在教学方法手段上应该有新意些,应该形成自己独特的教学风格。3、理论功底薄弱。对于教育方面的专著阅读较欠缺,只是阅读些教育方面 的期刊,也没有阅读的计划与目的性,随意性较强。4、教学思考较少。教学的得失没有及时总结,形成经验性材料。截至目前

4、 没有一篇教改文章,没有一个教改课题。三、五年发展规划(一)总目标在未来的五年时间中,不断提升教学能力;逐步形成自己独特的教学风格; 注意学生能力的培养;加强教科研能力培养,力争成果产出。(二)具体目标1、掌握先进的教育理念和教学思想,系统扎实的掌握教育理论和学科专业 知识。因此,在此期间专注学习高等教育相关著作,边学习边反思,认真做好学 习笔记和反思。 主动了解相关学科国内外发展动态, 积极探索并逐步形成凝聚现 代教育理念。2、通过学习先进教学理论和教学思想、方法,虚心向其他教师学习,利用 网络资源, 丰富自己的教学资源, 学习国内外优秀教师教学风格。 积极参加教学 示范课、观摩课等公开教学

5、活动。 请更多教育同仁指导教学工作, 同时积极开展 课后反思活动, 努力提高个人的教学水平和教学能力, 形成富有个性的教学风格 和教学方法。3、加强培养学生创新学习意识和创新学习技能。在课堂教学中通过改进教 学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量,学习利用PBL、CBL、TBL等教学方法并熟练教育。4、在教学课题研究方面,加强教科研方面的思考,积极申请教改课题,撰 写教改论文。四、具体实施方案:1、继续更新自己的专业知识,注意搜集专业发展的新动向、新信息,不断 更新知识, 以适应时代发展的要求和学生学习的需求。 提高自身的业务水平及文 学素养,更好的做好科研工作。2、积极学习先进教

6、学理念及教学方法。积极响应学校号召,注重大学生能 力的培养。努力学习各种新的教学方法,诸如 PBL、TBL、CBL教学法。学习新的 教学模式,如慕课、微课等。3 、强化网络资源的应用。当今的教育工作者应具备最先进的教育理念及驾 驭课堂的能力。 因此我要在以往的基础上继续学习网络平台应用的技巧, 服务于 我的学生,使我的学生受益。4 、强化大学生创新能力的培养。注重在课堂上培养学生的创新能力。在课 下积极申请大学生创新实验课题,培养大学生创新能力。5、注重积累并整理教学反思。用笔记、心得等方式,记录教学过程及反思, 加强教学研究方面的思考。积极申报教改课题,撰写教改文章。6、请有经验的教师多听课

7、、多指导,大胆实践,不断创新,形成自己的 教学风格。五、预期效果(一)通过五年对规划的实施,应达到如下预期效果:1 学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2 成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资 深教师。3 成为能够适应教育改革和学校发展所需要的教师。(二)时间节点第一年 :1 、认真学习新的教育理念,提高课堂教学水平。2 、掌握 PBL 教学方法,并付诸于实践。第二年至三年:1 、能对教育教学中遇到的问题进行经常反思, 提高自己对教育教学的反思能力2 、能从学情出发备课,形成自己的教学风格3 、苦练教学基本功,提高自身素质。阅读与课堂教学、课改步伐一致的 书籍、刊物;能对教材进行认真研究、解读,对教学过程进行精心设计,在实践中提高自己的教学水平, 在反思中

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