2022年-部编人教版小学语文二年级上册集体备课

1、第一单元教材分析一，教材解读：（一）教材特点1，内容方面：作为本册的开篇单元 , 本单元所选的教材内容紧密结合大自然中.课例支配为小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有方法语文园地一.不管是课文，古诗仍是儿歌 , 入选的内容都从不同的角度讴歌和颂扬了大自然的事物.老师引导同学发觉 : 本教材不再像一年级教材那样全文注音. 使同学明白 : 有这样的变化是由于同学们识字量增加了, 识字才能提高了.激发同学学习的骄傲感和爱好. 那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢.教材每页下面 , 用精致的图片衬托着本课显现的生字.这里的生字有注音, 是同学们识字，阅读的助手.当我们读文遇到不熟识的字时, 可以在这里查.这样

2、引导可以使同学明确学习的目标 , 把握学习的方法 , 激发学习的热忱.2，语言表达特点：本组教材以大自然为线索,内容丰富,题材多样,通过简练漂亮的词汇,仍有意境深远的古诗,朗朗上口的儿歌,表现了自然中事物的变化规律.（二）教材位置学习本组教材, 应激发同学观看大自然的爱好, 引导同学留意观看事物的变化规律. 留意引导同学养成自主识字的习惯, 引导同学按偏旁给熟字分类, 提示同学在识字，阅读的过程中,留意积存词汇.留意培育同学合作学习的习惯,预习的习惯和认真书写的习惯. 在识字教学和阅读教学中, 要重视老师的范写和范读.二，学情分析：这是二上的第一组课文,也是同学第一次接触以“自然”为主题的文章

3、,识 字方面,通过一年级的学习,同学已经具备了识字才能,但是同学之间,在识字 才能和识字量上存在着较大差距. 依据儿童活泼好动, 留意力不长期的年龄特点, 低年级语文教学要留意趣味性.三，教学目标 :1 本组共要熟识 62 个字,会写 42 个字.2 正确，流利的朗读课文,感悟课文内容.3 能背诵指定课文,或自己宠爱的部分.4 知道大自然中事物进展的规律,懂得疼惜动物,疼惜自然.5 连续引导同学养成自主识字的习惯, 引导同学按偏旁给熟字分类, 提示同学在识字，阅读的过程中留意养成积存词会的习惯.6 连续培育同学合作学习的习惯,预习的习惯.7 连续培育同学认真书写的习惯.四，教学重，难点：识字,

4、写字,朗读感悟.巩固识字,规范书写. 五，课时支配：1 2 课时2 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载3 2 课时语文园地一3课时共 9 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载1 小蝌蚪找妈妈一，教材解读：小蝌蚪找妈妈 是新修订的部编人教版二年级上册中的第1 篇课文.这是一篇富有童趣的课文, 一群天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中, 不知不觉变成了小青蛙, 并帮忙妈妈一起捉害虫. 教材以童话故事的形式显现了青蛙生长过程的科学学问,包蕴了从小能独立生活，遇事主动探究的道理.二，学情分析一年级的同学在经过一个多学期的学习, 能够借助拼音读课文, 大致明白课文的梗

5、概. 特别是有关童话故事, 更能吸引同学. 这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向同学表达了小蝌蚪是怎样变成青蛙的. 课文中人物角色较多, 语言生动趣味性强. 当同学朗读这篇课文的时候, 确定会受到感染, 在有声有色的朗读中确定会体会人物心情, 读准相应语气, 增强同学对自然科学的爱好三，教学目标：1，明白青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应当疼惜青蛙.2，学会本课的 14 个生字,熟识“矢”字旁,懂得“蝌蚪，脑袋，轻盈，鲤鱼，捉食，乌龟，碧绿，肚皮，低头”等词语的意思.3，能按问题的提示扩写句子,把句子写详细,通过选词填空，连句,明白小蝌蚪是

6、怎样变成青蛙的.4，会分角色朗读课文,能背诵课文最终两个自然段.四，教学重点与难点 ：1，教学重点：学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得疼惜青蛙人人有责.2，教学难点：熟识蝌蚪和青蛙, 明白青蛙生长过程以及在不同阶段的形状变化.五，教学时间： 3 课时六，教学过程： 第一课时（电教课） 七，教学流程：可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节及设计意图教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载一， 导入利用儿童喜 欢猜谜语的特点, 我引用了两就谜语, 既增加了趣味性, 又使同学在谜 语中熟识蝌蚪，青蛙的特点,仍起到导入课题的作

7、用.同学各自交 流自已的方法.勉励他们用自己喜 欢的方法熟识生字. 有的可以估量读, 有的可以问同学， 老师,有的可以做记号等,同学读时认真听等一，激趣引入1，猜谜语1） 小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游（小蝌蚪）2） 绿衣小英雄, 田里捉害虫, 冬天它休息,夏天它捉虫（青蛙）2，谈话引入3，板书课题 二，初读课文.1，要求：边读边把生字划出来, 多读几遍, 把它读正确.这是个特别好玩的故事, 好玩在哪呢？自己到课文中去找一找.2，检查初读情形.生字词出示：蝌蚪 池塘 脑袋 甩着 鲤鱼 乌龟 披着 短了 蹲着 碧绿 肚皮鼓着（1） 依据课文读一读,即带拼音.（2） 看着黑板读一读

8、,不带拼音.（3） 字形的教学：你记住了哪些字,是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写,需要大家帮忙的？（4） 我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说 甩着生做动作（可以用手表示） 蹲着，肚皮，鼓着，短了（5） 送生字回家.过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了,那能把课文读正确读通顺吗？全体起立,假如有错了,你就坐下来读.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节及设计意图指导同学看图, 体会小蝌蚪心情问：教学过程其次课时：熟识蝌蚪和青蛙,明白青蛙生长过程以及在不同阶段的形状变化.（一）小蝌蚪的样子.1，读课文第一自然段,边读边划.2，读一读句子.3，画一画小

9、蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物） .小蝌蚪游来游去.（1） 小蝌蚪在哪里游来游去？（2） 小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？（二）小蝌蚪的形状变化.二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载你觉得小蝌蚪的 心情怎么样？从 它的什么动作可 以看出小蝌蚪很 “轻盈”呢？用手势帮忙懂得“甩 着”.指导朗读第一自然段, 读出小蝌蚪好玩，轻盈的表情.训练意义： 要疼惜青蛙,知道青蛙是捉害虫的能手. 看待事物要正确, 不要听到一点 就判定事物.1，过渡.师：小蝌蚪游啊游,身体发生了变化.请你在课文中找出来,用上自己宠爱的记号.（1） 小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条

10、后腿.（2） 小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿.（3） 小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了.随机熟识“短”（4） 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了.选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的.小蝌蚪（）长出了两条后腿, （）长出了两条前腿,（）尾巴变短了,（）尾巴不见了, 变成了一只小青蛙.（三）青蛙的样子.1，读一读,找一找.师：小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样, 你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出.2，说一说.师：能把青蛙的特点连起来说一说吗？3，背一背青蛙的形状句.四，分角色朗读全文.1，分组读.2，抽组读,评议.3，挑选宠爱的角色读.五，达标检测,拓展提升.六，读了课文,

11、你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？可编辑资料 - - - 欢迎下载（七）板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪变青蛙 大脑袋 长了两 长了两 尾巴 不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴长尾巴找妈妈 鲤鱼乌龟 大青蛙 捉害虫（八） 当堂检测及分析：1，复习新词,听写词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载2，排列次序：（ ）小蝌蚪的尾巴变短了.（ ）小蝌蚪又长出了两条前腿.（ ）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去.（ ）小蝌蚪的尾巴不见了.（ ）小蝌蚪长出了两条后腿.3，填空完成.青蛙四条腿，（）嘴巴，披着（） ,露着（）,鼓着（）.八，检测分析：全对人数分析：出错人数2我是什么一，教材解读：（一）教材特

12、点本课是一篇科普短文.课文接受拟人手法,以第一人称“我”的表达方式, 生动形象地介绍了自然界中水的不同形状和与人的利弊关系.文中始终不点明 “我”就是水,而是通过水的形状变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性.全文共五段,第一段和其次段讲了水变成汽， 云，雨，雹子，雪的不同形状.第三段讲了水在池塘， 小溪，江河和海洋的情形. 第四段讲水给人们带来的利弊. 第五段用问句的方式与课题照管,并勉励读者找到答案.（二）教材位置1，人文主题的位置水,是生命之源.没有水,就没有我们这个漂亮可爱的世界.水,是人们生活中每天离不开的东西.云，雨，雪等是人们司空见惯的自然现象,我们很少把水和它

13、们联系起来, 琢磨其中的变化规律和科学道理. 这篇拟人的科学短文, 以淳朴而生动的语言,表达了水的变化及其利与害.2，训练重点的位置本课的重点训练目标是利用形声字偏旁表意的特点进行偏旁归类识字,并且结合同学自己的生活实践说一说对“急躁” ，“浇灌”等词语的懂得.二，学情分析本课重点在于怎样引导同学对于水的变化生成的熟识,大部分同学对于自然现象的变化并不生疏, 可利用课外的学问结合课堂教学时利用动画图像演示,结合同学实际生活体会, 让同学通过变化发觉事物之间内在的联系, 从而熟识更多可编辑资料 - - - 欢迎下载的事物.三，教学目标：1 ，通过集中识字法指导同学熟识“浮雹 暴 躁 灌 溉 器

14、淹 稼 毁 灾”等11 个生字,会写“冲，晒，池，浮，灾，害，黑，器”8 个生字.2 ，有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分.3，结合对课文语言文字的学习和朗读,指导同学知道云，雨，雹子，雪等自然现象都是水的变化形成的.4，连续培育同学在阅读中自主识字的本事.5，续培育同学良好的朗读，书写习惯,提高朗读才能.6，培育同学有乐于观看身边自然环境变化的爱好.四，教学重，难点：明白水的变化及其利与害核心关键词观看生活明白自然五，教具预备：师：电视机，录像机生：查找有关的资料（云雨雪的形成） 六，教学时间 ： 2 课时七，教学流程：可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节及设计意图一，导入一，导入第一

15、课时教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载初读课文, 学习生字词.读通句子, 读熟课文.激发同学动机,调动同学学习的积极性识字环节, 通过各种形式,激发同学自主识字的爱好, 连续培育学 生自主识字的才能.1 ，今日老师带来一个新伴侣, 可是我不知道她叫什么,同学们能不能帮忙我呢？板书课题学习课文之前,先来明白一下这节课的宽基目标吧。（课件出示） 1同学们,请你们利用偏旁归类识字,熟识 11 个生字,写好 8 个字,要时刻留意保持正确的书写姿态哦。 2有感情地朗读课文,你可以挑选宠爱的部分背一背. 3知道云，雨，雹子，雪等自然现象都是水的变化形成的,真是太神奇啦。师范读,生自读,齐读.

16、二，学习生字1，自读课文,读准字音,不熟识的字画出来 2 同位互读生字.3，认读字词出示生词： 飘浮，浇灌，灾难，电器，乐器，冲垮，毁坏，毁灭，急躁，风暴，暴风雪可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载通过开展“水的自我介绍”环节,让同学接受多 种形式的读,体会懂得水在不同状 态下的不同样子.三，合作探究，深度思维（目标：勉励同学自己动脑记忆生字.引导同学接受新方法记忆字型. ）出示生字：说说你记住了哪个生字？ （“一法”），现在你就是水,水能自我介绍一下？（1）（放录像） 大家看看这里的水似乎正在睡觉寂静吗？谁能把这句话读得让大家 觉得很寂静？（2）（放录像） 它在小

17、溪闲逛的样子, 谁能说说它是怎样闲逛的？谁能读出水在慢 慢闲逛的语气.（3（）放录像）水在江河里是怎样奔跑的,在大海里是怎样跳舞，唱歌的？（4）第三段里有个词语写大海里的水很多很多,谁能找到这个词语而且要说说为什么可编辑资料 - - - 欢迎下载你在生活中看到过水的变化吗？结合刚才录像中所看到的画面, 通过朗读的方式显现水的变化.（表达“一读”）其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节及设计意图一，预设目标教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载写字环节, 让同学学会观看每 个字的关键笔画, 把握英雄字的结 构,书写要美观.宽泛练习,巩固提高二，

18、目标，（目标：提升主题,深化思想. ） 一 复习导入：二，指导书写：1，分析生字的结构,怎样记忆2， 认真观看应当留意哪一笔？3，指导两点水，三点水的写法相同点：第一笔和第三笔的起笔，收笔不同点：两点水占左半格的上半格和下半格,三点水在左半格的中心点仍有一笔为“右斜点”,既不能太平也不能靠下.4，老师示范写可编辑资料 - - - 欢迎下载三，课外练习：课文画一画水变化的连环画,分别画出水的不同样子, 并在每幅图下面写一个词语或一个句话.（表达“一练”）五，达标检测,拓展提升.（目标：拓展延长,巩固字词和书写.）当堂检测：我会读飘浮，浇灌，灾难，电器，乐器，冲垮，毁坏，毁灭，急躁，风暴，暴风雪八

19、，检测分析：全对人数分析：出错人数3 植物妈妈有方法一 ，教材解读：（一）教材特点本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学学问用韵文的 形式生动形象的表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品,使 同学在布满儿童乐趣， 富有韵律感的诗歌之中, 明白到植物传播种子的方法.（二）教材位置1 人文主题的位置植物妈妈有方法是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第 3 课,是一首关于自然常识的诗歌.全诗运用拟人和比如的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法.语言漂亮，生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,简洁调动同学的阅读爱好和探究自然隐秘的欲望

20、.2 训练重点的位置本课的重点训练项目是运用“熟字加偏旁，换偏旁”等方法识字,这课 的生字以合体字居多,引导同学运用“熟字加偏旁，换偏旁”的方法识字不 仅可以帮忙同学巩固上学期所学的识字方法,而且可以帮忙同学更快地熟识生字.二，学习目标：1 学会本课 12 个生字,如用“熟字加偏旁”的方法熟识“纷，识，苍，啪”,用“熟字换偏旁”的方法熟识“娃，洼” ,并在情境中学习其他字,会写10 个字.把握多音字“为”.2 正确，流利，有感情地朗读课文.背诵课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载3 通过实物演示， 运用探究式的学习方法明白植物妈妈传播种子的方法,体会大自然的隐秘.4培育同学留心身边的事物，认

21、真观看的好习惯.5 连续培育同学积存词语的习惯.6 激发观看植物，明白植物学问，探究植物隐秘的爱好.三，教学重点识字，写字，有感情地朗读课文四，教学难点明白三种植物传播种子的方法.懂得文中 旅行 穿着带刺的铠甲 等所表达的意思.五，课前预备：同学：课前收集植物传播种子的方法的有关资料.每小组制作一份生字卡片老师：苍耳，豌豆等种子标本生字卡片，词语卡片,实物投影仪六，教学时间二课时可编辑资料 - - - 欢迎下载七，教学设计： 教学环节及设计意图二，导入通过启示谈话, 利用阅读期望, 可以激发同学情愿阅 读的欲望.通过听读，自读，互读，赛读等多种形式的读, 不仅强化了同学对课文 内容的感知, 而

22、且可以让同学在读 书活动中共享学 习的轻盈,提高 “我会读” 的自信心.教学过程二次备课一，启示谈话,导入新课同学们,千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然,打扮着我们的生活.植物王国的奇事,也特别好玩.那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长，繁殖,让绿色铺满大地的呢 .读了植物妈妈有方法一课,你就会找到问题的答案. 板书课题：植物妈妈有方法 二，整体感知,明白课文内容1. 老师范读课文.2. 同学自读课文.(1) 请小伴侣用自己宠爱的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍.要把课文读正确，读流利.(2) 开展“我会读”的竞赛.勉励同学走上讲台读自己最宠爱的段落, 读后评议.3. 争论：课文主要

23、写了什么 .三，识记生字(1) 同学自读课文, 先勾画产生字, 再想一想： 我预备用什么方法记住这些生字.(2) 小组沟通,互帮互学.(3) 老师点拨引导.在同学互教互可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载以上教学环节, 以指导朗读为主线, 读中感受, 读中懂得,读中观看,并且把多元评判贯 穿于读的全过程, 促进了同学语文 综合才能的提高.学的基础上,老师进行归类指导.如： 用基本字加偏旁识字 纷，识 ,用换偏旁的方法识字 娃，洼 ,仍可以适时运用多媒体课件帮忙识字.(4) 课堂沟通.开展“我会认”的活动, 让同学走上讲台认读生字, 并说出自己识记这些生字字形的方法.

24、一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记 生字的方法三，研读课文,探究感悟1. 你认为哪位植物妈妈最聪慧, 她传播种子的方法好在哪里 .找伙伴一起朗读课文 2，3，4 节,把你的想法说一说,相互问一问，评一评. 板书合作学习方法：读，说，问，评 同学合作学习,精读 2，3，4 节,老师巡察参与可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 全班沟通,老师相机点拨,引导探究和感悟： 同学说哪种植物,就讲读哪一节 当同学说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时：说到这里, 你有什么问题要提出来吗.生质疑：“降落伞”究竟指什 么.“乘着风”是什么意思 . 适当争论.让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风

25、”又是什么感觉. 播放课件：蒲公英传播种子的全过程,老师配解说 你觉得这情形美吗 .请和同桌一起有感情的把这一节练读一下, 争论怎样才能读好这一节.同学同桌练读,争论沟通,感悟读法.蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了,有一位小伴侣看到了, 也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢 .请你读一读下面这首小诗,与这位小伴侣一起共享快 乐.3，植物妈妈是不是只有这几种方法呢.自由读,边读边想：仍有什么办可编辑资料 - - - 欢迎下载法？其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节及设计意图五，书写指导教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载巩固练习学写生字分析字的结构, 占个位置,将字写美观.关注字的

26、易错笔画,将字写准 确,规范.(1) 指导观看.要把这几个字写美观,必需留意什么 .(2) 同学按笔顺自主写字.第一遍描红,其次，三遍写正确,写美观.(3) 老师巡察,有针对性地指导.如：“巳”与“已”的区分,女字旁与“女”字宽窄不一样, 第三笔到右边不出头.同学书空同学仿写可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载（七）板书设计：（八）当堂检测及分析： 一 给下面的字注音：3 植物妈妈有方法蒲公英妈妈降落伞苍耳妈妈铠甲豌豆妈妈晒太阳 炸开可编辑资料 - - - 欢迎下载旅（）蒲（） 降（）蹦（） 二 看拼音写词语Y j ngr n shr gu（） （） （） 三 我会

27、答植物妈妈有很多方法.蒲公英妈妈预备了（）,孩子们会（）动身.苍耳妈妈给孩子们穿上（）,挂住（）.豌豆妈妈让豆荚（）八，检测分析：全对人数出错人数分析可编辑资料 - - - 欢迎下载口语交际一，教学目标1. 能用简洁的句式做自我介绍,在沟通，倾听中明白动植物学问.2. 能认真倾听别人表达,并能对表达内容进行评判.3. 激发同学对动物和植物的爱好 , 引导同学关注大自然 , 宠爱大自然 .二，教学重难点让同学在敢说乐说 , 明白好玩的动，植物学问 , 提高口语交际水平.三，课前预备课前布置同学通过观看 , 调查或查阅资料 , 明白一些动物 , 植物的学问.四，教学过程六，教学设计：可编辑资料 -

28、 - - 欢迎下载教学环节及设计意图三，导入创设情境,导入新课.小组内开展自我介绍活动,再次提出要求：倾听要认真.培育同学认真倾听的才能.教学过程二次备课一，创设交际情境,进行自我介绍1. 直接导入,板书课题.2. 师扮演羊村村长,创设交际情境. 动物们,植物们,欢迎大家来参与羊村首届“好玩的动物，植物见面会” , 我是羊村村长,对各位小客人的到来表 示热闹欢迎.3，. 老师总结：声音响亮,大方,有礼貌二，多种形式进行自我介绍1. 显现熊猫的自我介绍.今日,仍有一位伴侣也想来参与我们的盛会,可是他暂时有事不能赶来, 于是就寄来了他的一些照片和录音介 绍,我们一起来听一听吧.2. 介绍好玩的动物

29、熊猫熊猫自我介绍（出示多媒体）熊猫：我是中国的国宝大熊猫. / 我的家乡在四川. / 看。我的毛色黑白分明,长得胖胖的,可招人宠爱啦。 / 我特别宠爱水,可以说森林中有水的地方都 可以找到我.我可宠爱睡觉啦。有时我 仍宠爱爬到树上晒太阳呢。我最宠爱吃 新奇的竹叶和竹笋了.我的寿命长达 20多年.3. 组织同学争论沟通听了他的介绍,你知道了什么？这位伴侣从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字特点）可编辑资料 - - - 欢迎下载4. 组织同学仿照熊猫进行自我介绍.提出沟通的要求：声音响亮,把话说清晰,听的同学专心听.指名同学自我介绍,组织其他学生评议.说出对方好的地方,以及自己的建议.三，玩耍：找

30、伴侣（过渡）刚才我们这么多伴侣作了好玩的介绍,现在你们特别想跟谁成为好伴侣呢？你可以离开自己的位置,自由地去交个伴侣,在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清晰,仍要留意有礼貌.2. 指名生表演找伴侣过程.师：我看到你们在交往的时候都很轻盈,谁情愿把轻盈与大家一起共享呢？生表演交伴侣过程.组织同学评议师：看了他们的表演你想夸奖谁或者你有什么收成？四，总结升华轻盈的生物王国盛会终止了。同学们,这次活动让我们熟识了那么多好玩的动物,学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清晰,学会了在与伴侣交往的过程中要有礼貌,态度大方.你们真是好样的。是呀,大自然是个神奇的世界,有很多好玩的动物,它们都是人类的好伴侣

31、,我们应当疼惜它们.语文园地一主要目标：1 能发觉汉字的规律,自主识字.2 积存语言,正确读词,会背古诗.4 积存平常的学习成果,乐于显现给小伙伴.教学重点巩固识字方法,积存语言课前预备：师：字词卡教学时间二课时可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节及设计意图趣味识字说说词语之间的关系,激发同学的识字爱好.明白加点字间的关系,能够说流利的句子.教学过程二次备课一 识字加油站1 自己读学习小伙伴的话.2 借助拼音读字，词,要读准字音.3 互读互教 认读生字.老师提问：你去野外观看大自然,你会预备些什么？4，借助拼音人独生子条里的生字.二 字词句运用1，可见出示词

32、语迎上去 穿衣服 甩甩头追上去 披红跑 摇摇头2，生自己连读3，你发觉了什么规律？，4，你能尝试说说类似的词语吗？ 课件出示：我的脾气可怪了,有时候我很温存,有时候我却很暴怒.1，请你用加点的字“有时候，有时候” 说一句话.2，全班沟通三，我会写1，请一位同学读书写要求.2，端正坐姿,开头书写.全班显现,书写优秀的作品可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节及设计意图语 文 新 课 标 指出：要让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.通过自读,其次课时教学过程二次备课一，启示谈话,激情导入1，同学们,你们宠爱花吗？说说看,你们宠爱什么

33、花并说说宠爱的理 由.有这样一种花,古往今来,很多文学家，诗人都写过颂扬它的文章,它就是梅花.诗人王安石就写过梅花这首诗.这节课前,同学们都浏览了关于这篇课文的网页,做了预习工作.谁来说说你都明白了哪些内容？2，今日我们一起来进一步观看懂得梅花这首诗.二，深化学习,懂得课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载范读，齐读，分角色读,从整体上 体 会 古 诗 韵味,能够背诵.1， 出示墙角的梅花图,指名说说你看到了什么？2， 这两句诗中,你们有哪些词不懂得？3， 生回答后,老师出示：数枝，凌，寒，独自4， 要求同学分组学习,老师随机指导.5， 指导同学沟通.6， 在数

34、九寒天,其他的花朵都由于惧怕冰冷而枯萎了, 可墙角的几枝梅花却冒着冰冷盛开着, 这说明白梅花具有怎样的精神呢？7， 指导朗读.8， 作者看到雪白的梅花在冰冷中开放,联想到什么呢？9， 老师随机个别指导.10， 指导沟通.11， 指导朗读.12， 播放音乐激发情感 .可编辑资料 - - - 欢迎下载（七）板书设计：语文园地一迎上去穿衣服甩甩头追上去披红袍摇摇头（八）当堂检测及分析： 我会写我的脾气可怪了,有时候我很温存,有时候我却很暴怒.-, 有 时 候 -, 有 时 候.在,在,在,在.可编辑资料 - - - 欢迎下载全对人数对题率分析其次单元教材分析其次组教材是以“丰富多彩的学校生活” 为主

35、题进行编排的, 主要由场景歌，数之歌，拍手歌，田家四季歌，“语文园地二”组成,是一组陶冶情操的好教材.识字 2中显现的 12 个词语都是说同学课外活动的. 琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，观看气象,这些活动是同学特别熟识，特别宠爱的.场景歌描写的是描述物体的数量词,让同学学会更精准的表达.数之歌使同学懂得不同季节的大自然的变化, 感悟美好自然,并拓展了相关简洁易懂的谚语.拍手歌以生动活泼的形式让同学初步明白拍手形式的儿歌, 并感悟疼惜动物，宠爱大自然的情怀.田家四季歌让同学明白到不同季节不同的农作物生长过 程,感悟四季轮回.语文园地二勉励同学善于发觉,善于表现,体验学习的 轻盈.对于二年级的同学

36、来说, 经过一年的学校学习, 同学对学校生活已经很熟识,在教室里读书，画画，做作业,在操场上奔跑，做玩耍,在音乐室唱歌， 跳舞本组教材内容贴同学的生活,同学学起来确定爱好盎然. 教学这组课文时,要引导同学熟读课文,实行指名读，自由读，竞赛读，评读等多种形式,读 中悟，读中思,激发同学对生活的宠爱.随文识字,在玩耍中识字,依据活动情 景,设置一些与活动有关的词语，句子进行识字,自主探究识字方法.用好玩的 小故事复现生字,巩固要熟识的字.要写的字,实行同学自学,老师指导写,小 组合作等形式进行.语文园地二 中的口语交际是结合 我选我一课的学习, 谈“我的想法”.可依据班级的实际情形,把这项活动和我

37、选我的教学结合 起来,或者和推选班队干部结合起来. 本组语文园地支配了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导同学按部首给汉字归类,熟识部首.教 学时,可以一个字为例,指导同学试查,通过探究总结出部首查字的方法,并在 今后的学习中坚持运用,使同学真正把握.单元教学目标1，会认 49 个生字,会写 46 个生字.2，正确，流利，有感情地朗读课文,体会校内生活的多彩与乐趣.3，激发同学宠爱老师,珍爱时间,懂得用适当的方式显现和表现自我,懂得应当为别人服务.单元训练重难点重点：1，在语境中自主识字 49 个,规范书写 46 个生字.2，正确流利地朗读课文.在懂得课文内容的同时,培育语感

38、,积存语言.3，勉励孩子们自己感受校内生活的美好,珍爱时间,好好学习.难点1，懂得句意,小组争论并能质疑.可编辑资料 - - - 欢迎下载2，读课文并能初步体会文章感情,懂得做人的道理.单元课时支配识字 2场景歌2课时识字 3数之歌2课时识字 4拍手歌2课时识字 5田家四季歌2课时语文园地二4课时识字 1场景歌教学目标：学问与技能： 学习本课生字，生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语.过程与方法 ：运用自主，合作，探究的学习方式,引导同学自读自悟,达到“情由景生”的成效.情感态度与价值观： 进展同学的观看才能,想象才能,提高审美乐趣.教学重点： 学习本课生字，生词,能正确的书写生字和有生字

39、组成的词语.教学难点： 学习本课生字，生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语.教法： 读，思，说滚动推动.学法： 自主，合作，探究.课型课时： 新授课2课时教学预备及手段： 课件第一课时三标设计同学预设二 次 修改一，激趣导入可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 课件出示,海鸥，海边，船，牧场，稻田，小溪的照片.师问：同学们,你们看到了什么？二，学习生字1. 课件出示, 同学“开火车” 认读.2. 指名同学认读生字.同学看屏幕回答疑题同学读生字可编辑资料 - - - 欢迎下载3. 同学识知字形.可编辑资料 - - - 欢迎下载三，书写生字1. 老师范写生字.2. 同学书写生字.3. 通过查工

40、具书.找生字说明,近义词,联系上下文等方法,懂得词语.4. 通过用词语说话或词语搭配引导同学运用新词.5. 举例说明识字方法.师：滩你是怎样记住的？你能用其他方法记住这个字吗？舰和艘都有什么特点？你又发现了什么？你仍是知道哪些识字技巧呢？6. 生字卡片认读7. 摘苹果词语的玩耍师：同学们, 果园里果子熟了, 红彤彤的可迷人了。想必大家都想尝一尝果子的香甜呢。但是摘果子前要先读准词语呢。让我们一起努力吧。四，课堂小结师：这节课虽然是识字课, 我们不仅运用了所学学问拼拼音识字, 而且仍运用查字典熟识了很多生字并组 词呢。真了不得。 期望你能把这种识字方法运用到自己的生活中, 去找到更多的生字伴侣。

41、回忆本节课的学习总结一下自己的收成.三，当堂练习同学书写生字.同学用生字造句.同学答加一加的方法.同学玩摘苹果词语玩耍.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载板书设计1. 场景歌鸥: 鸟类一科毡：毡子.毡包.舰：军舰.舰队.秧：秧苗.秧田.帆：帆船.帆樯.稻：稻田.稻草.可编辑资料 - - - 欢迎下载炊：炊事.炊烟.塘：池塘.鱼塘.可编辑资料 - - - 欢迎下载一，复习导入其次课时三标设计同学预设二 次 修改可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 听写生字.2. 指名朗读课文二，学习课文1. 同学自由朗读课文.（1） 同学自己质疑,先

42、小嘴间争论,解决,不懂的再全班沟通.（2） 这篇课文主要写什么？（3） 你以前学过那些量词？ 一（只）铅笔一（架）飞机一（把）尺子一 块 石头一 座 大山一 条 小河一 间 屋子一 颗 宝石一 片 叶子一 粒 大米师：你仍知道哪些带量词的词语呢？比如艘，缕等,请你先小组争论一下.2，师生共议小结.3，出示课件中量词“只，片，艘，条，座，缕，顶，块，方，道，孔，丛，所，面，把，群，阵”出示答案：一艘军舰一条围巾一座大楼一缕头发一顶帽子一方池塘一道阳光一所哨所一面旗帜一把剪刀一群羊群一阵飓风三，课堂小结同学看屏幕回答疑题同学齐读量词词语, 并试着拓展其他生 活中的量词.同学书写生字.同学用生字造句

43、.可编辑资料 - - - 欢迎下载学完这篇课文,你确定有不少收成吧,快总结一下.三，当堂练习2，场景歌一只（）一条（）板书设计一片（）一片（）一艘（）一缕（）（八），当堂检测及分析：全对人数出错人数分析：所占比例所占比例识字 2树之歌教学目标：1. 会熟识 15 个新字,会写 10 个生字,并能正确组词.2. 朗读课文,背诵课文.3. 熟识“木”字旁,并能列举学习过的生字.教学重难点：1. 会熟识 15 个新字,会写 10 个生字,并能正确组词.2. 朗读课文,背诵课文.教学预备：教学课件 教学课时：两课时可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学过程：第一课时三标设

44、计同学预设二次修改可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载一，老师谈话导入新课.1. 老师谈话.师：同学们都见过哪些树呢？谁来说说呢？可能有很多同学见过树, 但是不知道叫什么名字呢。 今日我们就一起来重新熟识下他们的名字吧。2. 板书课题.3. 齐读课题：2 树之歌4. 借助拼音读一读课文,看看你都知道了哪些树呢？二，初学儿歌,学习检查生字.1. 借助拼音,将儿歌读通读顺,2. 指名读儿歌,相机帮忙正音.3. 圈画出本课的生字和新词, 在小组内相互考查.4. 课件出示生字新词.梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂师：请你说说你是如何识记生字的呢？你发觉了这些生字都有一个共同的

45、偏旁,是什么？我们发觉： 带木字旁的字都跟树木有关.5 读一读,记一记同学回忆日常积存的树木.生齐读课题.同学朗读课文同学沟通.同学朗读生字,并照样子读一读,并组新词.生回答,用加一加，组词，造句的方法识记的.树，梧，桐等都是带木字旁的.同学拼读,加深懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载泡桐白桦 云杉翠柏 桂花 枫叶 松子 白果1. 自己借助拼音读一读词语2. 小老师领读3. 开小火车检查读6. 指导书写.（1） 认真观看 P18,发觉这些字有什么特点？（2） “木”字旁书写留意事项, 老师边范写边讲解（3） 同学练习,老师巡察指导.（六），当堂检测： 抽卡片

46、,认读生字板书设计生先观看生字再认真书写.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载一，复习引入指名读树之歌其次课时三标设计同学预设二次修改指生读可编辑资料 - - - 欢迎下载三，再读儿歌,懂中意思.1. 全班齐读儿歌.2. 你读懂了什么呢？3. 结合课件,边读句子边出示图片, 帮忙同学熟识树木.4. 指导背诵.四，课后懂得1. 十年树木,百年树人.通过认读图片使同学识记生字,加深印象.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载句意：比如要使小树成为木料需 要很长的时间.而培育一个人才就需要更多的时间, 是个长期之计, 并且特别不简洁. 因此,这句

47、话寓意着国家，民族，家庭只有做好人的培育, 才能得以接续，繁殖，传承.古人云： 江山代有后人出,一代新人换旧人. 这样人类才能永续繁殖，生生不息.2. 树高百尺,叶落归根.意思是：树长得再高, 落叶仍是要回到树根.比如离开故土时间再长, 最终仍是要回来故土.3. 树无根不长,人无志不立.意思是：就是人要立志, 没有志向的人是不会胜利的.五，课后作业杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌.枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装.木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆.儿歌讲了几种树木, 用“”画出.“梧桐树叶像手掌” ,用“手掌” 比如梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ,用“绿装”来比如松柏的（ ）？课后谚语同学懂得可

48、能不够到位,需要反复朗读感悟.同学指读句子,试着体会其中含义.课后拓展让同学把握更坚固.可编辑资料 - - - 欢迎下载（六），当堂检测： 抽卡片,认读生字可编辑资料 - - - 欢迎下载板书设计（八），当堂检测及分析：全对人数所占比例出错人数所占比例分析：识字 3 拍手歌教学目标：学问与技能：1. 正确认读“牢，记”等 13 个生字.正确书写“保，护”等8 个字.2. 正确认读“牢记，孔雀，雄鹰”等词语. 正确读写“拍手，疼惜，动物” 等词语.3. 正确，流利地朗读课文.能读出儿歌的节奏,做拍手玩耍.4. 明白“隹 zhu，鸟”等偏旁表意的特点.过程与方法：1. 通过引导,讲解,勉励,启动,合作法进行教学让同学把握“牢，记”等13 个生字.正确书写“保，护”等8 个字.正确认读“牢记，孔雀，雄鹰” 等词语.正确读写“拍手，疼惜，动物”等词语.2. 正确，流利地朗读课文.能读出儿歌的节奏,做拍手玩耍.3.