教科版科学最新三下3

1、8. 太阳、月球和地球【教材简析】本课是单元的最后一课， 有非常重要的作用学生将对本单元的学习进行梳 理，教师将 对学生的学习效果、学习能力进行评价。鼓励学生确定和围绕某个主 题颜色，然后通过各种方式 查找、整理资料，最后合作完成一张主题海报。教材 对于地球主题海报的制作步骤给出了详细地 介绍。收集和选用相关的图片和文字 资料是做好海报的关键。这一环节可以事先布置任务让学生 准备材料，在课堂上 完成制作任务。也可以将制作任务放在课外进行。【学情分析 】学生在本单元已经对太阳、 月球和地球有了初步的认识， 他们认识了三个星球 的根本特征， 也了解了它们的相同点和不同点，但是学生对三个星球还没有进

2、行 一个整体的梳理，知识点比拟 分散。【教学目标】科学概念目标1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。2. 了解地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。科学探究目标1. 能用比拟科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。2. 能基于所学的知识，制定简单的制作海报方案，包括海报主题、分工合作等。3. 掌握制作主题海报的方法。科学态度目标1. 能分工合作，进行多人合作的探究学习， 在小组合作中奉献自己的智慧和力量。2. 乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点科学、技术、社会与环境目标1. 体验到地球的资源十分丰富，适合人类的居住2. 认同地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同

3、的家园，需要我们 共同保护 【教学重难点】 重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。 难点： 通过制作地球主题海报，对保护地球家园产生责任感 【教学准备 】 每组同学：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸等。【建议课时】 2 课时【教学过程】 第一课时聚焦1. 情境铺垫：我们已经对太阳，月球和地球有了很多认识展示图片，每个天 体都有独特的特 点，如果让你用一种颜色代表太阳和月球，你认为是什么？2. 学生给太阳和月球上颜色，并说明原因。3. 提问：地球上有很丰富的资源，比方水、土壤、岩石和形态多样的动植物。地 球与太阳和月 球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？4. 小组讨论，学生表述

4、。教师小结并板书记录。二、 探索2、1. 大家准备了很多关于地球的资料，这些介绍地球的资料里，我们能找到关于地 球不同的颜色，今天我们要选择一种颜色， 为地球制作一张属于这个颜色的海报2. 请小组先讨论一下，如果要给地球制作一张海报，你们将选择什么颜色？3. 小组讨论4. 确定了地球主题海报的颜色后，接下来需要做些什么呢？出示海报制作流程图：收集图片文字： 采用电脑搜索、做笔记、图书馆查阅等方法收集与地球有关的图片和文 字资料。 收集资料可安排在上课前，上课时将收集到的资料带过来通过以上方法收集图片和文字资料，需要注意些什么？学生讨论 教师适当指导：确定资料来源的正规性判断资料的科学性对资料进

5、行比较，选用能更好表现主题的图片和文字。筛选收集到的资料： 小组确定主题海报的颜色色彩，并根据确定的颜色去 寻找地球上适 合这个颜色的资料，例如选择蓝色，就要选择水资源、鲸鱼、冰山等蓝色方面的资料资料可以是图片，有可以是文字。教学建议：有条件的学校可以在课堂上，现场利用平板收集与地球颜色有关的图片和文字资料。第二课时制作地球主题海报： 学生分工明确，合理利用收集到的文字和图片。采用 手抄、绘图、 图片剪贴等方法制作海报。 统一提供大卡纸、 胶水和剪刀等工具 学生开始制作海报制作完成并展示： 各组将海报进行展示，让学生互相观摩学习，提醒学生每个小组要有一个讲解员留守，给其他小组同学进行介绍。观摩期间，鼓励学生将自己感兴趣的内容记录下来。教师也可以邀请优秀的小组宣讲员上台进行班级分享。三、 研讨1. 通过观摩主题海报，同学们了解到了地球的什么新知识？2. 学生结合自己的观摩记录，回忆自己在制作和观摩时学习到的新知识。3. 相比太阳月球，你知道地球有什么不同的特点？4. 学生可以说一说发现的地球最大的不同点，教师适时板书。5. 教师小结：通过制作地球主题海报，你对地球家园有了怎样的认识？鼓励学生积极提出关于地球家园感兴趣的问题，关于地球还想知道哪些知识，并记录下来。同时对学生进行保护地球家园的情感教育。【学生活动手册