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1、得道多助，失道寡助（教师中心稿）教案教学设计（共3页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-得道多助，失道寡助（教师中心稿）教案教学设计得道多助，失道寡助（教师中心稿）教案教学设计苏州市文昌实验中学王宏兴一、教学目的要求：1。了解两篇短文所表达的思想内容（中心论点），并能从中受到启发。2学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法，并比较两篇短文的差异。3掌握两篇短文的论辩语言。二、教学重点难点：教学重点：目的要求1、2教学难点：目的要求3三、教学时数：二课时四、教学内容与过程：一、教学目的要求：1。掌握课文的思想内容（中心论点）。2。学习课文结构严谨、层

2、层推进的论证方法。3。比较两篇短文的差异。4掌握课文的论辩语言。二、教学重点难点：教学重点：目的.要求1、2教学难点：目的要求3、4三、教学时数：一课时四、教学内容与过程：1预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。2简介孟子和孟子：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。得道多助，失道寡助选自告子。3初读课文，疏通文意。（1）学生接力赛诵读课文，后教师范读。（2）教师巡视，释疑点拨。（3）对

3、照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。4概括课文的中心论点。5同桌学生编写结构提纲。6课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。（提示：人民解放军百万大军横渡长江、陈涉世家等。）7 提问：（1）本文论述的是不是军事问题孟子是否主张打仗（ 2）本文论述的作战目的是什么？（ 3）第一段和第二、三段之间是什么关系二、三段采用了什么论证方法8 整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。（ 2）文章结构严谨、层层推进的论证方法。（ 3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。（ 4）词性活用：域、固、威9小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，从而阐明了施行“仁政”的重要意义。10作业：1。领会本文的语言特点。2预习生于忧患，死于安乐一文，并简要比较两篇短文的差异。文中有些地方

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