苏教版数学一年级上册教案 丰收的果园

1、.苏教版数学一年级上册教案 丰收的果园教学内容苏教版?义务教育课程标准实验教科书数学?一年级上册第7475页的内容。教学目的1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和才能。2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和才能，进一步体会数学与生活的亲密联络。3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。教学过程一、 创设情境，激趣导入同学们，如今是什么季节呀？秋天秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？愿意在这个果园

2、里蕴藏着许多有趣的数学问题，假如你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园完毕时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？学生兴趣盎然，充满好奇评析： 兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓重的兴趣，才可以积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。二、 观察比照，质疑探究1. 分清上下。1 瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物评析： 看和说的过程是学生搜集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定

3、良好的根底。2 哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？课件呈现梨树部分图引导学生答复： 小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。2. 分清前后。课件呈现小动物推车部分图1 小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？2 你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。3. 课中操。下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。连续做两遍，语速渐快，看谁的反响快评析： 游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的兴趣性，使学

4、生在游戏中练习、思辩，使课堂充满活力和活力。4. 试着算算。仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？提问： 谁来解决这个问题呢？指名答复引导： 能不能讲讲你是怎么得出结果的？鼓励学生说出不同的计算方法引导： 除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗？学生分小组讨论评析： 小学生学习数学是一个考虑的过程，没有考虑就没有真正的学习。在本课教学中，老师特别注意为学生创造独立考虑和合作交流的时机，让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样，既培养学生独立考虑的习惯和自主探究的才能，也大大进步了学习效率。同时，在教学中注意培养学

5、生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。三、 联络生活，培养才能刚刚我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。1. 看一看，说一说。看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。2. 玩扑克游戏。同桌两人，其中一人拿出一张扑克，盖住其中的一部分，让对方猜猜你盖住了几个点。评析： 从自己所熟悉的生活经历出发，发现并解决一些简单的数学问题，让学生体会数学来源于生活，身边处处有数学。在讨论的过程中，学生都能积极热情地参与活动，主动与同伴合作交流，增强了运用数学解决实际问题的信心。3.

6、连图游戏。看到秋天丰收的喜人景象，看到同学们这么爱观察爱考虑，老师送给你们每人一件礼物。翻开看看吧！每人一个小信封，里面装有连线题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。快速口算，按得数顺序连一连

7、，看看它是什么。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动

8、活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。评析： 这个教学环节，老师为学生准备了可供操作的学习材料，连线后是一条得意的鱼。这个兴趣练习不仅训练了学生的口算才能，稳固了对数的顺序的认识，而且让学生动手绘图，拓展了知识面。4. 小结。大家今天在果园里玩得开心吗？小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢！与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体