苏教版数学一年级上册教案 用数学

1、.苏教版数学一年级上册教案 用数学教学目的1使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。2感受数学存在于我们的生活中。3培养学生的环保意识。教学内容教科书第47页的用数学。教具、学具准备课件、投影仪、练惯用题卡。教学设计情境导入师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去玩耍，你想参加吗？生：想。师：好！我们出发。课件：美丽的郊外师：看，多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们快乐吗？生：快乐。师：如今老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？出示课题：用数学生：能。师：我们先看一下草坪上的小朋

2、友遇到了什么问题。出示第一幅图并演示。师：你看到了什么？自己考虑一下。生考虑后汇报：草地上有4个小朋友在捕蝶，又来了2个课件演示。师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们快乐吗？生：快乐。课件出示大括号师：请你猜一猜这个朋友叫什么？生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？生：一共有几个小朋友？课件出示：？个师：你的问题提得真好。？就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的方法，然后再分小组讨论研究一下，要英勇地说出自己的想法，研究后把答案写在本子

3、上。师：巡视哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？生：我们小组的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。师：谁有问题要问？生：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？生：原来有4人，又来了2人，求一共有多少人，就是要把两部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法来计算。生：4和2可以组成6，所以4+2=6。师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们快乐。如今老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。课件出示第二幅画。师：看这幅画与第一幅比较有什么不同？生：第一幅画大括号下面是 ？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。师：你说得很好，

4、那你能为这道题提出什么数学问题呢？生：一共有7个向日葵，摘下2个，还剩几个？师：这个问题我们分小组来解答。师：请小组汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？生：我们小组用减法来计算。因为一共有7个向日葵，摘下2个，就是从7里去掉2个，还剩5个，所以用减法计算。列式：7-2=5。师小结：同学们，你们真棒。这次郊游你们发现了很多问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们快乐。反响强化课件出示石榴树师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。学生独立完成后订正。师：大家快来看，谁飞来了？课件出示蝴蝶图师：你们能解决蝴蝶的问题吗？学生写算式，集体订正。当堂稳固师：你们还想不想继续用数学知识解

5、决问题？生：想。师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的及时表扬。老师小结：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的郊游，你想对大家说什么吗？学生随意说，老师适时对学生进展环保意识的教育。如今让我们回家吧。完成书上第51页的第13题。独立完成，集体订正。总结数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要擅长用数学知识并用心学好它。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方

6、面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿

7、在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。教学设计说明这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教材安排的用数学的内容就是为了用6、7的加减法解决生活中实际的计算问题。这里出现了大括号和问号，并且用大括号把两部分合并起来，用问号表示要