“What’syourfavoriteseason？”教学设计-最新教育资料

1、Whatyourfavoriteseason?”教学设计本课选自仁爱版英语七年级下册Unit8,Topic 1，SectionA. 一、 教材分析本课主要教学内容是询问他人最喜欢的季节， 了解每个季节的特征。 教学重点是询问天气的句型，如：What s the weather like in spring? Whichseason do you like best? Why do you like it?及表示天气的单词 sunny ， cloudy ， rainy 等。教学难点是如何在实际生活中灵活应用该句型，以及能灵活地表达出自己所喜欢的季节。二、设计理念根据“课程标准”要求， 结合初中学

2、生的心理特点， 我确定本节课的设计理念为： 利用网络平台， 实现师生互动、 生生互动，以语言发展为中心，让学生学会用英语表达自己的想法。三、教学目标初中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言表达能力，我据此确定了本课时的总体目标为：用英语来谈论季节。具体目标包括：1 .知识目标： 复习表达季节的词汇， 用英语询问最喜欢的季节，并能做出回答。2 . 能力目标：能用英语自如地谈论自己喜欢的季节及每个季节的特征，具有和他人用英语交流的能力。3 . 情感态度与价值观目标： 通过交流加深同学们对季节的了 解，从而能够了解大自然，热爱大自然，热爱生活。四、教学方法为了完成以上教学目标， 我采用任务型的

3、教学方法， 其中包括 pairwork ， groupwork ， discussion 等形式让学生有更多机会相互交流、合作学习、共同发展，师生教学相长，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，从而实现任务目标，感受成功。五、学习方式探究本课我采用了合作学习的学习方式教授新课。具体过程如下：1. 组建学习小组，选出小组长。让学生尽可能多地说出表示天气的单词，每组中说得最多、最准确的同学当选为小组长。2. 明确学习任务。教师明确学习任务： 调查同学们最喜欢的季节。 先在小组内互相询问， 小组长做好记录， 然后全班交流结果， 最后得出结论。3. 合作学习。小组内同学相互交流，互相询

4、问最喜欢的季节 ( Whichseason do you like best? I like.best.)4. 相互交流。相互交流最喜欢的季节的原因( Why do you like.?)5. 反馈结果。通过小组间的交流探讨， 指导学生逐步统一认识， 得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。六、教学媒体针对本节课的内容，我主要通过校园资源网、因特网、网络链接平台等媒体手段，开发课程资源。1. 每个季节的图片。2. 复习表示天气的单词图片。3. 每个季节适宜的运动的图片。4. 单词竞猜所使用的图片。5. 展示台上的汇报交流。把学生所写的“ My favorite season”的文章放在展

5、示台上 交流 , 这种形式简单、直观、实用。6. 歌曲在幻灯片中添加 FLASHY曲“If you are happy ” ,此歌曲 可以激发学生热爱生活、热爱自然的美好情感。七、教学过程1.Step1 Revision1） 1） Check the homework.2） ） Show some pictures about weather to students and revise the words about weather.3） Let students say the words about weather as many as possible.The student that

6、 can say the most words will be the leader of that group.2.Step2 Leading inAsk the students ：“ How many seasons are there in a year? ”“ Do you like spring/summer/fall/winter? ”“ Which season do you like best? ” Then show some pictures about the sports in every season.Let students answer“Whydo you li

7、ke it ？”3.Step3 Group work( This assignment requires some time for the students to do some research and discussion with each other.)Let the students ask each other questions and survey “Which season is the most favorite season ” ?First ,they should answer the questions in their groups. The leader of

8、 one group must record the results. Then all the students discuss theirresults and find out the answer of that question.设计意图：让学生以小组活动的方式对最喜欢的季节做调查， 既锻炼了 学生的语言交际能力， 又培养了学生间的合作精神， 也较好地体 现了学科整合。 对学生来说， 这是他们感兴趣而且通过努力完成 的任务。4.Step4 Pair work（ 1） Listen and complete the chart. Then follow the example to m

9、ake dialogs and practice with each other.Example:A: What s your favorite season?B: Fall. It s a good time to climb mountains. I often go climbing with my friends.What about you?A: My favorite season is winter, because I can make a snowman. It s fun.（2） Let students make a dialog like this. And act o

10、ut the dialog.5.Step5Play a game（ 1） Divide class into groups of 4 each. Then ,clearly explain the assignment. Describe the situation: I will let one student of a group come here, and I will show you some pictures, you should describe them in English. Let the students in your group guess what it is.

11、 Which group can guess the most words, it will be the winner. And you can get gifts.（ 2） Let students say the sentences about sports asmany as possible.设计意图：在听、 说过程中学英语既符合语言学习规律， 又有利于提高 学生的交际能力。 以游戏的形式巩固学生所学的单词及句子， 极 大地提高了学生学习英语的积极性，真正地做到了在“乐中学”，也增进了学生的听、说能力。6.5 tep6 Do exercisesLet students talk ab

12、out their favorite season. Writeit down. Put some students s compositions on the overhead projector. Let other students correct the mistakes.6.6 tep7 Sum upT： You all did very well , so I will give you a prize.( Let students listen to the song “ Ifyou are happy” . ) T:I hope that you can be happy every day. As we havedifferent seasons,we have different weather. And we canfeel our world so colorful. So I think we should love nature, protect it and love our life. Our life will be better and better.设计意图：在学生充分交流之后，给学生播放FLASHB曲“If you arehappy” . 教师概括： 正是有了这一切， 我们的生活才如此丰富