幼儿绕口令教案

1、东升镇中心幼儿园10周年园庆语言展演活动计划中三班绕口令虎和兔执教老师：陈梦婷设计意图：生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特 点，设计了语言互动绕口令虎和兔，利用图画组成图谱，并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音 有更好的掌握。内容分析：虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎” “兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充 满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵， 在快乐的活动中，让幼儿 分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。活动目标：

2、1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。活动准备：图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒。活动重点：学说绕口令活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣。1、这是什么地方，有谁？2、他们之间发生了什么事？3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？二、了解绕口令的内容1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。三、幼儿学说绕口令1、看图谱学说绕口令。（重点说相似的字和易读错的句子）2、玩游戏：巧嘴巴广播和金话筒奖励。（让幼儿想说、敢说、大声说）3、跟节奏由慢到快学

3、说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）四、情景表演，表现绕口令内容1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。活动延伸：教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么 样的事情。参考资料：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔， 老虎饿肚肚， 想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎， 老虎满坡追灰兔。兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎痛虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔, 饿虎肚里咕咕咕， 笑坏窝里小灰兔

4、。东升镇中心幼儿园10周年园庆语言展演活动计划中三班绕口令扁担和板凳执教老师：陈梦婷设计意图：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，小朋友们在平时接触的不是很多， 所以当 孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的非常的感兴趣，静静的听着，还为老师一时的口误而哄堂大笑。 于是，我就想绕口令不是一个很好 的幽默教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子进行了简单的绕口令教学，发现很多小朋友对这种朗朗上口的儿歌掌握的很好， 而且不受时间、地点的限制，随 时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中，还是语言游戏中，都可以与小 朋友们一起朗诵。看到孩子们兴趣高昂，我就想在中班尝试一下，于是我就设计

5、了扁担和板凳这一活动。活动目标：1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音：扁担、板凳。2、通过看图文和节奏的辅助，学习绕口令。3、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。活动准备：实物：扁担、板凳；响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡活动过程：一、出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣。1、教师；今天老师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么？（扁担和板 党）（评析：两件小朋友在平时生活中不是经常接触到的物品展示出来，他们都非常的感兴趣，而且都觉得很好奇，激发了幼儿的兴趣。）2、扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，我们一起来听一听。（教师在快板的伴奏下朗诵绕口令）（老师的快速的朗诵，让小朋友们觉得非常的好玩

6、，而且他们能够认真的仔细的 倾听，习惯非常好。）3、教师；刚才老师朗诵的是一首什么？（象儿歌）它和你们以前学过的儿歌有 什么不一样？（比较拗口）这样的儿歌我们把它叫作绕口令。（幼儿的比较能力较强，而且有丰富的学习经验，能够说出儿歌和绕口令的不同， 使活动顺利的开展下去。）4、教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。二、分析学习绕口令。1、教师：你们觉得绕口令有趣吗？（有趣）那我们今天就来学一学扁担和板凳 的绕口令。2、教师：刚才老师念到的绕口令中说到了什么？（扁担长）老师根据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示

7、。3、幼儿一起朗诵绕口令，教师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏。4、在这首绕口令中，你觉得比较难的是哪句？（评析：在这个环节中，让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子， 大家一起进 行重复练习，起到复习巩固的作用。）三、练习、巩固绕口令。1、教师：小朋友们今天的表现真不错，现在我们来一个比赛。老师这里有一个 红苹果队，一个绿苹果队，请小朋友自己选择哪个队，坐到相应的队标下面。（幼 儿分组）（评析：小朋友们一听到比赛，就激起了他们的竞赛意识，他们一个个都显得非 常的兴奋。）2、教师：你们都选好了自己喜欢的队，请你们为自己的队想一句响亮的口号。小朋友自由想象，并响亮的说出来。3、教师交代比赛规则

8、。4、请客人老师做评委，并做相应的点评。（评析：由客人老师做评委，充分的利用了这一资源，而且小朋友们也更加的心服口服，没有任何异议。）四、活动结束：今天我们两只苹果队都非常的棒， 都取得了很好的成绩。看看哪一队获胜了，我 们给他们掌声鼓励。五、活动延伸：请小朋友们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。参考资料：绕口令扁担和板凳板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让 扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。东升镇中心幼儿园10周年园庆语言展演活动计划中三班绕口令 动物歌执教老师：陈梦婷一、 设计意图：千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他

9、们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了中班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是， 我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。活动目标:1 .在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。2 .初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。活动准备:教具:背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）;相声演员表演绕口令的视频。学具:幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）活动过程:（一 ） 、看看、找找、说说1 . 在这片美

10、丽的地方你们看到了什么?（搞清方位）2 .这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。3 ."一、二、三!"找一找，在什么地方躲着谁?（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）4 .大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!5 .我会用一个字来说这些动物的名称（示范:老虎，我会用一个字说"虎 "）。谁的本领大，也会用一个字来说?（集体练习相似音）（二 ）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫动物歌。1.教师示范朗诵。（平常速度）2.幼儿练习。（

11、1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）（2）重点练习五个动物名称的发音。（三 ）、知道绕口令的特点1 .现在老师来念动物歌。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样?（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）2 . 你们会像老师一样念得又快又对吗?（请个别幼儿表演）小结:原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。3 .播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼

12、儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗?好在哪里?（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。4 .引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）（四 ）、 示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）1 .一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁?2 .老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）（五卜在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。1 .小朋友，你们的本领真大，学

13、会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每 人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。2 .幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。3 .请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！附:绕口令动物歌山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数, 一二三四五，虎鹿兔鼠猪。东升镇中心幼儿园10周年园庆语言展演活动计划中三班绕口令 小老鼠搬鸡蛋执教老师：陈梦婷设计意图：“小老鼠搬鸡蛋”是个非常有趣的绕口令，是幼儿语言训练的好素材， 非常适合中班幼儿的学习。本次活动

14、中，教师创设自由、宽松的学习环境，鼓励、 引导幼儿主动学习，采用“难点前置”的方法，把四个相似发音的字，通过个别说单字、合作排序说单字的游戏形式来练习。 然后通过视频和图片，帮助幼儿理 解绕口令的内容，层层递进，再通过不断地增加朗诵难度，过关挑战，充分激发 了幼儿学习绕口令的兴趣。活动目标：（一）学习用完整句讲述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用 动词。（二）学习从整体到局部进行观察的方法。（三）初步体验讲述活动的乐趣，学习安静倾听他人和同伴的讲话。活动重点难点：重点：初步体验讲述活动的乐趣难点：学习用完整句讲述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用 动词。活动准备：（

15、一）老鼠手偶、大鸡蛋（二）讲述图片PPT（三）讲述图片、手偶操作材料及头饰若干活动过程：（一）出示手偶，引出活动主题。指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变”的游戏，看变出了几只老鼠？几 个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。（二）出示图片，引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。提问：图片上有谁？在什么地方？指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）（三）幼儿分组讲述，引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。1 .幼儿两人一组按要求自由讲述图片。指导语 :小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来

16、编好听的故事。指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。2 .请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事，一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。（四）教师示范讲述，引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬 "等基本动词。指导语： 你最喜欢老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的？你能帮小老鼠想其他的办法把鸡蛋运回家吗？指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来，并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。（五）幼儿分组讲述、表演，引导幼儿学习

17、运用常用动词。1 . 幼儿两人一组，操作手偶自由讲述。指导语： 请小朋友带上手偶，用完整的话编出一个好听的故事，再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。指导重点：引导幼儿操作手偶，学习常用动词，边表演边用完整的话讲述图片内容。2 .每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。指导语： 请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的话和词语？指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。四、 活动延伸把活动操作手偶、头饰、 图片等投放到语言区中，供幼儿自由讲述。参考资料：绕口令小老鼠搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋;鸡蛋大了怎么办。一只老鼠

18、地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。附图片：附故事：小老鼠运鸡蛋一天，两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。 小老 鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟，嗨哟！两只小老 鼠一起把鸡蛋搬回了家。东升镇中心幼儿园10周年园庆语言展演活动计划中三班绕口令 打醋买布执教老师：陈梦婷设计意图：活动目标：1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。活动重点难点：重点：学会朗诵绕口令难点：发准易混淆的字音活动准备：1、幼儿人手一份绕口令打醋买

19、布的图夹文、教师使用的图夹文一份。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。3、字卡：顾、醋、布、兔。4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。活动过程：一、游戏“百家姓”。1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓X。”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂! 姓张的在这里。”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三旬。1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老 爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼