做快乐的思品教师

1、做快乐的思品教师成都市机投中学易传珍今年教师节，我收到一份特别的礼物一一9年级3班学生送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我 既感动，又喜悦，更陷入了思考。有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有开明+可爱+耐心这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽。”回想过去xx年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课 等磨砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、 勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。 特别是工作了 5、6年后，不知道自己今后该走向何方？我 的专业发展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？ hoho。这个时候，我区

2、政治教师5年专业发展活动开始了， 我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”。在这里，我想谈几件日常教学中的小事。第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的 课堂内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动， 但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安 排中的，但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要 不要改变一下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决 定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动 课。课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力， 不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多 的“名片”。整堂课在紧张劳动、充满成就感

3、和和谐大方的 气氛中进行，效果很理想。课后，我也收到部分同学赠送的 名片，因为临近教师节，一张张“精美”的名片让其他学科 的老师很是羡慕，连说：“学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语，这是一个美丽的“误会”。现在， 经常有班主任奇怪地对我说， “我发现我们班的娃儿多喜欢 你的。”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副 科”，许多学生也有这样的看法。我想，有这样的效果，是 思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当这种时候，我总是感 到快乐与满足。第件小事，发生在悦纳自我课后。上完课后，跟平时一样，又有几个学生上来与我继续聊天生：“我老爸经常在家里叹息，我怎么挣不到钱啊！我为什么

4、就不能挣大钱呢？”易:“那你听后有啥子反应呢？”生:“我就给他说，平常心，平常心。如果态度积极，再发挥自己的长处，勤奋工作，总能挣到钱的。”易：笑了。生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱。”易：“看来是要少生气啊， 愉快的接受自己，宽待他人。不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢。”话音刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻了。我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心的事呢！这几年，类似的小事还有很多。这些小事情，虽然既不感人，也不震撼，十分普通，但是

5、，却引领我思考，让我开 始变化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例， 我有这样的体会。1、平等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我们的博客上转载过钱文钟教授的一篇文章一一教育请别再以爱的名义对孩子让步，我认为，教育需要“严师”，有时也需要“不让步”，但是一定要让孩子感受到爱。2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以 闪烁思维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值， 感受到认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到 “道不远人”。中庸里说，“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。第4页共5页对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学， 从生活中来，至U生活中去，那么这将是思品课最大的成功， 也是思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体