公开课活动总结 (2)

1、公开课活动总结教导处首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；二是教导处已经制定了教师调课登记表，希望各位老师在请假或调休时自觉履行调课登记手续。另外，在总结公开课活动之前再进行几点说明：1. 做出一个声明：本次评课仅限于各位老师本人的这节公开课，其优点和不足并不代表各位老师平时一贯的讲课水平；2. 明确一个观点：一节课无论有多么成功，它也有可以提高的地方；一节课无论多么失败，它也可能有一定的闪光点；3. 倡导一种风气：评课是一项严肃的教科研活动。评课时大家一定要展开积极、深入地讨论，既要找到优点，也要找到不足。这样我们才能够

2、有所收获、有所提高，也才能真正把我们的公开课活动变成促进和提高我们整体教学水平的一个有效途径；4. 希望一个理解：本次评分取的是听课行政领导、教研组长和所有听课老师评分的平均分。虽然我们想尽量做到客观、公平、公正，但由于每次参加听课的人员并不固定，每人评分的起点也高低不同，所以最后的结果可能有一定误差。关于这一点，希望老师们能够理解；5. 提出一个要求：老师们精心制作的课件值得珍藏和共享。教导处要求以教研组为单位先收集整理本组的课件，然后于下周五下班之前统一拷贝到教导处电脑。接下来是学校对这次公开课活动所做的小结。 这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都

3、很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏并将考虑对大家的表现予以一定的奖励。第二个感觉是几乎所有的原来代中学课的老师都能够按照小学生的年龄特点设计和组织自己的教学，可以说已经完成了由中学老师向小学老师的角色转变。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学，具体表现在以下几个方面：1. 注重采用“自主、合作、探究”的教学模式；2. 注重导入（如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等）；3. 精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性；4. 注重学

4、生的参与和体验；5. 注重对学生能力（特别是分工协作能力）的培养；6. 数学（理科）老师更注重合作与探究；语文（文科）老师更注重美育给学生营造快乐、轻松的学习氛围；7. 无论是数学（理科）老师的例题还是语文（文科）老师的语言训练都能与生活实际相结合（这正是教学的真正意义所在，特别好。一方面它完全符合现在新课改的精神要求；另一方面它也是让学生在考试中取得好成绩的有效途径）；8. 多数老师的课堂教学目标达成情况良好。当然，这次公开课也存在一些不足，具体来讲有以下几点：1. 部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标；2. 部分老师在照顾学生个体差异、分层发展方面有一定欠缺；3. 部分老师只是注重

5、教法设计，相对忽视了学法指导；4. 自主学习、合作学习的有效性有待提高；5. 学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分；（比如：有的课上学生收集了大量有用的资料；有的课上学生写出了文采很好的诗歌或读后感。这些成果一方面应该在课上让学生充分展示，另一方面也可以在课外以板报或展板的形式进行展览和宣传）；6. 部分老师不善于捕捉学生身上（特别是学生在回答或提问问题时）的闪光点；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释；我们常说要培养有个性的学生，可我们又往往不给学生发展个性的空间。7. 部分老师的课件制作存在一些问题：一是幻灯片内容的字体、字号、颜色问题，二是幻灯

6、片内容的规范和准确问题；8. 多媒体设备的使用问题：音量普遍偏高，不利于孩子们的听觉发展。 学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！教导处公开课活动总结教导处首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；二是教导处已经制定了教师调课登记表，希望各位老师在请假或调休时自觉履行调课登记手续。另外，在总结公开课活动之前再进行几点说明：1. 做出一个声明：本次评课仅限于各位老师本人的这节公开课，其优点和不足并不代表各位老师平时一贯的讲课水平；2. 明确一个观点：一节课无论有

7、多么成功，它也有可以提高的地方；一节课无论多么失败，它也可能有一定的闪光点；3. 倡导一种风气：评课是一项严肃的教科研活动。评课时大家一定要展开积极、深入地讨论，既要找到优点，也要找到不足。这样我们才能够有所收获、有所提高，也才能真正把我们的公开课活动变成促进和提高我们整体教学水平的一个有效途径；4. 希望一个理解：本次评分取的是听课行政领导、教研组长和所有听课老师评分的平均分。虽然我们想尽量做到客观、公平、公正，但由于每次参加听课的人员并不固定，每人评分的起点也高低不同，所以最后的结果可能有一定误差。关于这一点，希望老师们能够理解；5. 提出一个要求：老师们精心制作的课件值得珍藏和共享。教导

8、处要求以教研组为单位先收集整理本组的课件，然后于下周五下班之前统一拷贝到教导处电脑。接下来是学校对这次公开课活动所做的小结。 这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏并将考虑对大家的表现予以一定的奖励。第二个感觉是几乎所有的原来代中学课的老师都能够按照小学生的年龄特点设计和组织自己的教学，可以说已经完成了由中学老师向小学老师的角色转变。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教

9、学，具体表现在以下几个方面：1. 注重采用“自主、合作、探究”的教学模式；2. 注重导入（如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等）；3. 精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性；4. 注重学生的参与和体验；5. 注重对学生能力（特别是分工协作能力）的培养；6. 数学（理科）老师更注重合作与探究；语文（文科）老师更注重美育给学生营造快乐、轻松的学习氛围；7. 无论是数学（理科）老师的例题还是语文（文科）老师的语言训练都能与生活实际相结合（这正是教学的真正意义所在，特别好。一方面它完全符合现在新课改的精神要求；另一方面它也是让学生在考试中取得好成绩的有效途径）；8. 多数老师的课堂教

10、学目标达成情况良好。当然，这次公开课也存在一些不足，具体来讲有以下几点：1. 部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标；2. 部分老师在照顾学生个体差异、分层发展方面有一定欠缺；3. 部分老师只是注重教法设计，相对忽视了学法指导；4. 自主学习、合作学习的有效性有待提高；5. 学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分；（比如：有的课上学生收集了大量有用的资料；有的课上学生写出了文采很好的诗歌或读后感。这些成果一方面应该在课上让学生充分展示，另一方面也可以在课外以板报或展板的形式进行展览和宣传）；6. 部分老师不善于捕捉学生身上（特别是学生在回答或提问问题时）的闪光点；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释；我们常说要培养有个性的学生，可我