主题一科学与探究

1、主题一科学与探究班级 姓名 学号【考点说明】【知识梳理一、理解科学探究1科学探究的一般过程提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论2. 科学探究的基本方法最基本的方法是观察和实验，其它方法有调查、测量、分析、判断等二、发展科学探究能力3. 进行科学探究（1）实验中的单一变量原则（2）对照实验（3）提高实验结果可靠性的途径：设置对照实验；控制单一变量；增加实验次数。经典例题：例1某同学设计了一个探究“蛆是从那里来得”实验，正确的步骤应该是（）做出假设 实验（设计实验和完成实验）提出问题根据实验得出结论与他人交流和合作A、 B、 C、 D、自主检测：一、选一选1 在科学探究中，验证假设正确与否的基

2、本途径是（）A. 推理、判断B 实验 C 查阅资料 D 分析、思考和想象2. 下列说法错误的是（）A、观察与实验是研究生物科学的基本方法B在进行生物实验时，一定要遵守实验室规则C探究得出结论后，不需要对整个探究过程进行反思。D在学习中，生物标本可以帮助我们认识生物。3.在设计探究实验时，下列哪一组条件不能作为对照实验的变量)光A.有光、无光 B. 有光、无水C.干燥、湿润D.有空气、无空气4. 蒲公英在白天开花，晚上闭合。有人猜想蒲公英只在有光照的情况下才开花。为了检验 这个猜测，下列实验方案中你认为较合理的是第一步你将怎样做.选取调查样本设计调查线路5. 下列关于探究光照对植物生长的影响的实

3、验设计中，正确的选项是光照充足和适量浇水光照充足和不浇水遮光和适量浇水遮光和大量浇水照充足和适量浇水并在周围放置大量冰块A.B.C.D.6. 如果让你调查本地市树的分布情况，A.制订合理的调查方案BC.如实记录调查过程D7. 下列关于假设的叙述中，不正确的是A.假设是对问题的一种可能的解释B 假设是一种无端的猜测C.假设要以事实或生活经验为依据D 假设与结果可以一致，也可以不一致&在设计对照实验时，应注意的问题A.所有变量都相同C .所有变量都不相同C.实验变量相同D.除实验变量外，其他因素都相同9.某小组就“影响种子萌发的外界条件”进行了探究设计了实验种子数温度空气水量A组30个25

4、 C充足足够B组30个5 C充足不足,实验不妥之处是()A。水量不足 B。有两个变量 C。温度相差太大 D。种子太少10. 染色馒头、毒豆芽等有关食品安全事件的发生，引起了相关部门的高度重视。为了了 解豆芽存在的问题，4月份，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测。这种方法是()A.抽样检测B. 比较法 C. 观察法 D. 实验法11. 问题是探究之源，课堂上我们一般会根据情景及生活经验，提出明确而科学的问题。当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。 以下据此情景提出的几个问题，具体、明确哪一个不够?( )A. 鼠妇为什么会爬走呢？B. 鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?C. 鼠妇爬走是因

5、为搬动花盆对它产生了刺激吗？D. 鼠妇爬走是因为搬动花盆的声响对它产生了刺激吗？12. 某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示。他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是地点潮虫數董木泥路上0水槽边的不头下24血院里的花盍底下JS干苹地中21 1（ ）A.高温干燥 B 阴暗潮湿 C 空气污浊 D 阳光充足13. 下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A. 调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行B. 调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C. 调查到的生

6、物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D. 对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处14. 如果在实施实验方案的过程中发现了不够完善的地方，我们应该（）A.按照预定探究方案执行，不作改变B.停止探究，重新制定实验方案C.根据实验情况，不断修订探究计划 D.按照预定探究方案执行，根据实验结果再进行修订二、你能填1 下列是小红同学进行的一次探究活动：（A）小红发现池中有小白点在浮动，仔细看很久；（B）心想“这是生物吗？”（ C）于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察；（D）原来是草履虫。以上活动中哪一个属于提出问题 ，哪一个属于实验。2. 生物学实验中的原则是指在

7、特定的某个实验中，除了要研究的变量以外，其余变量都 应相同，并控制在适宜状态。3. 观察是科学探究的一种基本方法，科学的观察要有 ,观察时要将 与相结合，按照 、的顺序观察，并及时记录下来。三、辨对错1. 当探究得出结论后，不需要对整个探究过程进行反思。（）2 测量误差是人为的，完全可以避免。（）3. 科学探究是揭开自然界奥秘的唯一方法（）4 观察、调查、收集和分析都是科学探究的方法。（）四、巧分析1.有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变 成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请 你和他们一起去探究.（1）你的问题是

8、： 能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设:(3 )设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中.B、 把甲放在下培养，把乙放在处培养.(4) 该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿.(填“变”或“不变”)(5) 该实验证明了：叶绿素的形成需要2. 图中所示的是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保 鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：(1 )甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。(2 )甲、乙两组实验所控制的变量都是 (3) 乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；