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文档简介
1、作文案例分析广西横县南乡镇中心学校(本校) 姜流芳写作教学是语文教学的一个重要组成部分,作文教学的目地是让学生通过用语言文字,把自己的所看、所想、所闻、所做等表达出来。下面我先结合班内一位学生的作文进行案例分析:案例:精彩的短跑比赛今天下午,我们班举行了激烈而精彩的50米短跑比赛。(点评:开门见山式的开头)我们在操场上集中,等待姜老师的到来。老师到来之后,简单地介绍了比赛规则,并分好组,比赛就正式开始了。(点评:比赛规则怎样?可以写一写吗?)首先进行的是女子组的比赛,只见周静同学不费吹灰之力就拿到了冠军,女子组的比赛就这样在同学们起此彼伏的呐喊声中结束了。接下来是男子组的比赛,男子组的比赛比女
2、子组激烈很多。第一轮出场的是我们班的实力派:韦积超、陆元伟、陆元龙、陆家湾这四位飞毛腿。随着老师的一声令下“各就位预备跑。”比赛开始了,我们站在一旁满怀期待地等待着激烈场面的到来。可是,令个意想不到的情况发生了:只见他们几个边跑边笑,途中还拉拉扯扯,并用蜗牛般的速度向前挪移,一副不把比赛放在心上的样子。看到这突如其来的情形,同学们都面面相觑,硬生生地把“加油”二字吞进了肚子里。我急出了一身冷汗,心想:你们这四个傻蛋,竟然消极比赛,小心“引火烧身”。只见他们快到终点的时后,竟然你推我让,还差点摔倒了。看到这种情况,全班几十人的目光一齐投向姜老师。只见姜老师师颜大怒,大声吼道:“重跑!若再消极对待
3、,后果自负!”四大飞毛腿又回到了起点,这一次他们的表现与刚才截然不同,只见一个个神情庄重,聚精会神地等待老师的命令。“跑!”随着老师的下令,他们像脱缰的野马一样冲了出去,尤其是韦积超,他的速度比刚出镗的子弹还要快。令站在一旁的我感到一阵眩晕。同学们的加油声、呐喊声震耳欲聋。一眨眼,韦积超就以迅雷不及掩耳之势冲过了终点,夺得了第一名,场边马上响起了雷鸣般的掌声。(点评:能用上好词佳句,作文题材源于生活,语言朴实,能打动人)这真是一场精彩的短跑比赛。南乡镇中心学校(本校)六(1)班卢积殿教师评语:看了你的文章,老师很高兴。因为你是生活的有心人,你能捕捉发生在你生活中的点点滴滴作为写作材料,能投入你
4、的真情实感,能运用大量的好词。如:吹灰之力、满怀期待、突如其来、面面相觑、截然不同、聚精会神、震耳欲聋等等。还能运用比喻、夸张等手法,内容很充实。像你这样,写生活中的真人、真事、吐真情。这不是很容易吗?谁说作文难写呢?结合上面这位学生的作文案例,我想学生的写作水平是离不开老师长期的渗透的。学生的作文写的好,并不是一个老师的功劳,每一位教过他的老师都付出了努力。从学生上学前班开始,他们就已经用语言表达他们的所见、所闻、所感了。而作文就是将他的所见所闻、所感利用文字呈现出来。所以我认为,要想学生作文写得好,必须做到:一、我笔写我心“写自己内心想说的话”。旨在营造“自主”作文的彩色世界。“自主”就是
5、不受任何条条框框的限制,让学生自由自在地思想,无拘无束地写作 “自主”作文就是言为心声”,体现自我的风采,展现鲜明的个性。以前我看学生的作文时,觉得没法看,词不搭意,没有主题,后来对学生指责一通,让他改正,学生修改后效果又不是很明显。接着又是一通训斥。长期以往,学生的每篇作文写起来都很吃力,我改起来也很吃力,也浪费了不少时间。后来,我去请教我们教导主任,她对我说:“学生写作文的时候,你不要讲得太多,设置太多的条条框框,放手让学生大胆地写,哪怕写得再乱再不好,也不要紧,学生会慢慢学会的,多给予他们鼓励,换位思考一下。如果你是学生,一写作文你就挨骂,你还想继续写作文吗?你还愿意去找骂吗?学生写得不
6、好,他心里也知道的。你千万不能心急,要知道,心急是吃不了热豆腐的。”我一想也是,平时一写作文我不是要求这,就是要求那,把学生写作的积极性都弄没了,他想说什么都不敢说了。 二、学生喜欢什么样的评语 很多老师问过我:“你辛辛苦苦为学生修改的作文,他们会认认真真地看吗?你知道学生想看什么样的评语吗?”听后,我也问过自己:是呀,为什么我帮学生修改完作文,等再写同一类作文时还要进行大量的修改呢?学生到底有没有看我修改的内容?根据这个问题,我做了一个实验,将学生的作文本发到学生手中,交换着发,不发给学生本人,先其他同学认真对自己的作文进行修改,好词、好句的加一颗星,能正确运用修辞手法的加一颗星,有语病的画一个哭脸。然后以小组为单位进行交流,讨论自己小组批改的每个人作文的优缺点。最后小组讨论给对方打分。第二天,我发现学生们不但认真地将作文进行修改,有的小组还和小作者讨论起怎样将他的文章描写的更生动,更具体。后来,我征求学生们的意见,他们都说这样的方法很好?因为没有了老师的指责,他们可以自由地欣赏别人的作文,并且能进行修改,懂得了别人的长处与不足,达到取长补短的目的。三、平时爱积累,能提高习作水平(一)培养学生养成写日记的习惯,每周写一至两篇发生在自己身边的真人真事,题材可以自选。(二)培养学生养成爱积累好词好句好的作文开头和结尾的习惯。 这个案例,让我懂得:写作是来源于生
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