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文档简介

1、第十六课 会变的小手套教学内容:本课作为一节“设计 应用”课程,目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料,使学生在对手套形象感受联想的基础上,通过思维的发散性获得新的形象。教学目标:1. 知识与技能初步感受适形造物的艺术表现手法。应会:能大胆地创作,通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。2.过程与方法通过学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。并简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。 3.情感、态度与价值观 培养学生,对美术学习的兴趣,激发学生热爱生活的情感,逐渐树立自己动手、美化生活的意识。教学

2、重点:学习造型造物的艺术表现手法,引导学生对首套进行有趣的联想。教学难点:运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象。教学方法:启发式学习方式:探究、交流课时分配:2课时教学准备:课件第一课时教学内容:本课作为一节“设计 应用”课程,目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力。教学目标:1. 初步感受适形造物的艺术表现手法。应会:能大胆地创作,通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。2. 通过学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。并简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。教学重点:学习造型造物的艺术表现手法,引导学生对首套进行有趣的联想。教学难

3、点:运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象。教学过程:以上是四号宋体 一、创设情境: 1.教师出示几件手套包扎的小玩具,问小玩具里包着什么? 2.变魔术般打开手套口,露出废纸团,让学生吃惊。 总结:废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。 板书课题 会变的小手套 二、自主探究:包扎材料的选择。 1.包裹材料:小手套。 2.被包裹物:纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。 3.制作方法课件 (1)构思。 (2)包扎。一头扎,两头扎,长扎,短扎,留穗扎,圆头扎,多节扎等。 (3)添加装饰。 方法:剪贴与描绘。 原则:包扎后的原形特点,突出事物形象特征,去掉不必要的环节,做到画龙

4、点睛。三、合作交流:1.学生自由组合,分组讨论。引导学生观察自己的手套,经过添加可以装饰成什么东西?引导学生在手套中加入废布、废纸,可以变成什么形象?2.欣赏书本作品制作步骤你知道它是怎么做的?你还有什么好方法?3.师生共同分析课本上的学生作品。它们是怎么做的?你最喜欢哪一个?你准备把手套如何进行装饰变化?四、拓展延伸: 1.讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。第二课时教学内容:本课作为一节“设计 应用”课程,目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料,使学生在对手套形象

5、感受联想的基础上,通过思维的发散性获得新的形象。教学目标:1. 通过学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。并简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。 2.培养学生,对美术学习的兴趣,激发学生热爱生活的情感,逐渐树立自己动手、美化生活的意识。教学重点:学习造型造物的艺术表现手法,引导学生对首套进行有趣的联想。教学难点:运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象。教学过程: 一、创设情境:师:小朋友们,你们知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗?今天,老师把贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮带到了我们身边。你们高兴吗?师:那么老师就把它们分别送给每一组小朋友.师:现在,福娃有话对我们说呢,你们听

6、:(放录音)“大家好,你们能看出我们是什么做的吗?”生:手套!师:(放录音)“对了,我们就是会变的小手套”二、自主探究:1.看一看,欣赏手套的多姿多彩师:老师带来一些颜色丰富的小手套,你们想不想看呢?你喜欢哪一只?它让你想到什么?师:手套不仅颜色丰富,形状也很多呢。这些手套像什么呢?生:半圆形的手套像一只瓢虫呢/这双像小鸟/这只手套五指分开,真像大树的树叉呢。 2.脱一脱,体会手套的神奇变化师:你们都带来小手套了吗?现在,请你和老师一起戴上左手的手套,高高举起。谁来说说你的小手套长得什么模样?生:我的手套是露出指头的,蓝色的;师:现在,看老师变了。咦,大拇指躲到哪里去了?(藏到手套里面去了)你觉得像什么呢?师:好,下面老师数一、二、三,大家一起变。123开始:(学生变手套)三、合作交流:1.比一比,探究手套的变形方法师: 小朋友们真厉害,人人都可以当魔术师了。藏了几个指头,一下子就把小指头变没了。有一位魔术师也把手套变了变,他是用什么方法变的?你觉得像什么呢?我们一起来看看。师: 这只手套只剩下一根指头了,其它指头都藏到哪

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