幼儿教育的特点

1、幼儿教育的特点论文幼儿教育对孩子的成长至关重要，下面是有关幼儿教育的特点论文，一起来看看吧!幼儿教育的特点论文【1】摘要：幼儿教育作为孩子进入学校的前期教育，对于孩子的身心成长起着至关重要的作用。如何有效地提升幼儿教育的质量是目前幼儿教育工作者必须面对的课题。尤其是目前幼儿教育中普遍存在小学化倾向问题，这直接影响了孩子的正常安康开展以及幼儿教育的正确开展。为此，研究幼儿教育小学化倾向的现状，并根据目前存在的问题提出有效防止和纠正幼儿教育小学化倾向的优化措施是非常关键的。关键词：幼儿教育；小学化；安康；教学目的一、前言目前，幼儿教育小学化问题在我国幼儿教育中普遍存在，大多数家长都存在望子成龙的心

2、态，攀比心理严重，觉得在幼儿园开始就应该开始学习很多的知识，如认字、算数等，目的是为了不让上小学的时候落下。而很多的幼儿园也在课程设置上重视了这块，幼儿园学习中很多都已经是一年级的知识。同时，很多的家长给孩子报各种培训班。这些问题就是幼儿教育小学化的严重表达。这样的环境和要求下，让孩子的童年不再那么无拘无束，缺乏了自由发挥，对身心的心理教育上也显得欠缺。因此，有效的纠正幼儿教育小学化倾向是非常关键的。幼儿教育机构，幼儿教育教师连同家长必须共同努力来让孩子的童年获得更多的乐趣，培养孩子的各种应用技能，而不是纯粹地学习知识。因此，本文研究幼儿教育小学化倾向的现状并讨论纠正这种现象的优化措施是非常有

3、必要的。本文从研究幼儿教育小学化倾向的重要性出发，分析了目前我国幼儿教育小学化倾向的现状，在次根底上重点的讨论了防止和纠正幼儿教育小学化的优化措施。最后得出，在以后的幼儿教育中，幼儿教育机构和幼儿教育教师以及幼儿家长要共同努力，不断的改善自身的思维，摒弃那种一味地让孩子学知识的思想，培养孩子的分析问题解决问题的才能，不断提升孩子的自我解决问题的才能，让孩子安康快乐的成长。二、幼儿教育小学化倾向的现状分析分析幼儿教育小学化倾向问题，可以从目前幼儿教育的教学内容，教学形式和教学管理三方面进展。首先，教学内容上，很多的幼儿教育机构将小学的教学内容提早在幼儿教学中进展，让孩子增加负担。其次，教学形式上

4、，游戏环节过少，开设课程传授小学知识占一部分，这就很大程度上束缚了孩子的天性，对于孩子的成长不利。另外，教学管理上，对于幼儿生理和心理开展方面的活动较少，取而代之的是文化知识的教学，不利于孩子身心的安康成长。三、防止和纠正幼儿教育小学化倾向的优化措施基于以上幼儿教育小学化倾向的现状，作者通过多年的幼儿教育的理论经历，总结出如下防止和纠正幼儿教育小学化倾向的优化措施:有效的加强和培养幼儿教师的综合素质;改善家长的理念，让家长更加关注孩子的安康成长;将国外先进的教学理念和理论做法引入;遵循孩子的成长规律，做好幼小衔接工作;提升政府对于幼儿教育的监视程度。1有效地加强和培养幼儿教师的综合素质幼儿教师

5、是幼儿直接面对的对象，其教育程度和教育理念直接影响着孩子的开展以及幼儿教育的方向。假设幼儿教师程度不高，同时对于孩子理论知识的掌握非常看重，那么就会出现教师带有将幼儿教育小学化的倾向。因此，提升幼儿教师的素质和综合才能是非常关键的。因此，在幼儿教育师资队伍的培养中，必须加强幼儿教师的培训工作，通过培训让幼儿教师可以科学的进展安排教育活动，而不是一味的追求理论知识，如认识多少字，能计算多少加减法，等等。而是多给孩子传授有利于孩子身心开展方面的知识。同时培训教师从科学角度来安排教育教学活动，主动在教学中多进展游戏互动，让游戏和教学相辅相成，让课程真正适宜幼儿的开展。让幼儿教师成为孩子的“引路人，而

6、不是“是知识的传授者。同时，幼儿教育机构要多给幼儿教师提供外出学习的时机，让教师可以接触到外面先进的教学理念，尤其是国外的一些先进的教学理念。只有这样，师资队伍程度提升了，幼儿教育程度才能大幅度提升，才能有效的改善幼儿教育小学化的倾向问题。2改善家长的理念，让家长更加关注孩子的安康成长中国的大多数家长大都是望子成龙，渴望孩子越早掌握理论知识越好，其实这种思想是非常错误的。比方，很多中国家庭中，四五岁的孩子已经认识很多的汉字，能算20以内的加减法，可以背诵很多的古诗，等等。而家长也为孩子有了这方面的才能而感到自豪，但另一个严峻的问题就是，四五岁的孩子连自己吃饭都完成不了，还是父母去喂，也不懂得去

7、做一些根本的家务，脑子中根本没这个意思。更大的问题是父母并不觉得这是什么问题，总觉得这些我们可以提孩子做，孩子只要好好学习就行了。这恰恰是一个非常错误的理念。要想让孩子身心安康成长，必须改善家长这种错误的理念，让家长认识到培养孩子的根本生存才能，培养孩子的个性和自身兴趣，在幼儿教育中远远的重于这些知识的传授。所以，改善家长的理念，才能让孩子更加快乐的成长，幼儿教育才能更加让孩子安康成长。3引入国外先进的教学理念和理论做法国外的幼儿教育是完全不同于国内的幼儿教育的，他们的孩子可能语文知识，数学知识远远落后于我们的孩子，但他们对于孩子生存才能的培养，兴趣的培养方面却下了很大的功夫。我们应该将国外这

8、种先进的教学理念和理论有效的引入。首先，在幼儿教育中要让孩子“玩好，幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。幼儿通过游戏和寓教于乐的方式来认知这个世界。其次，在幼儿教育中多培养孩子的兴趣，让孩子更多的参与各种各样的户外活动，亲近大自然，培养孩子们安康的身心和与人相处的才能。另外，多练习孩子的动手才能，多在幼儿教育中让孩子参加手工和户外活动，培养孩子的生存技能。4遵循孩子的成长规律，做好幼小衔接工作在幼儿教育中必须遵循孩子自身的特殊性，按照孩子身心开展进展针对性教育，让孩子的幼儿教育安康和谐的开展。在此根底上，再做好孩子进入小学

9、前的衔接工作，比方多参与活动培养孩子的兴趣，通过游戏活动来培养孩子的主体意识，让孩子养成良好的生活喜欢，培养孩子解决问题的才能以及生存技巧等等。5提升政府对于幼儿教育的监视程度在防止幼儿教育小学化倾向的工作中，政府部门必须做好监视工作，根据各地区的实际情况出台有效的细那么来加强管理和控制，比方对幼儿教育的教学方式，教育方法，作息时间等等可以提出详细的要求，杜绝各种以成绩来论成败的教学方式，保证孩子的休息时间和游戏时间，同时坚决杜绝强迫孩子报各种兴趣班等等。四、总结总之，防止和纠正幼儿教育小学化倾向问题意义重大，对于帮助孩子安康开展，培养孩子的爱好，提升孩子的正确考虑和思维才能具有很大的帮助。在

10、以后的幼儿教育中，幼儿教育机构和幼儿教育教师以及幼儿家长要共同努力，不断的改善自身的思维，摈弃那种一味的让孩子学知识的思想，培养孩子的分析问题解决问题的才能，不断提升孩子的自我解决问题的才能，让孩子安康快乐的成长。参考文献:1田红艳幼儿保育的理论地位难以落实的原因和对策J长春教育学院学报，2021，(08)2苏小美幼儿园引入新闻教育的理论研究J中国报业，2021，(14)3周燕幼儿园一日活动之反思与改进J教育导刊，2021，(06)4刘萍农村幼儿教育“小学化现象探究J科教导刊，2021，(06)5杨叶恒，刘平幼儿教育小学化倾向调查与考虑以长春市为例J长春教育学院学报，2021，(15)幼儿教育

11、的特点论文【2】1幼儿教育中幼儿的语言特点分析1.1学习才能、承受才能强幼儿较强的学习才能和承受力是幼儿语言教学高效进展的前提，幼儿可以在较短的时间内掌握新词汇，并将其运用到实际交流中。所以基于幼儿语言这一特点，要加大对幼儿语言新词的教学，幼儿在学习新的词汇后会更积极地进展语言交流，大大进步了幼儿的主动性，使幼儿语言才能得到进一步的进步。1.2语言表达欲望大，语言运用不够准确幼儿具有极大的好奇心，处于不断探究的阶段，语言表达欲望强烈，然而由于语言储藏量缺乏，才能有限，经常会出现语言运用不准确的问题。因此，在幼儿语言教学中要借助幼儿喜欢表达的特性，丰富幼儿的词汇量，纠正幼儿的词汇应用错误，锻炼幼

12、儿的表达才能。1.3语言发音不明晰，语言表达才能有待提升幼儿的语言发育状况存在较大的差异，幼儿大脑中的词汇、语言习惯和发音都各不一样，由于年龄的限制，存在不同程度的发音错误，词汇发音不清，这就阻碍了语言交流的正常进展，不利于语言才能的提升。幼儿教师要指导幼儿进展正确的发音，侧重对幼儿语言才能的培训，确保每个发音的正确性，给予幼儿充分的鼓励，增加幼儿对语言表达的喜欢程度。2幼儿教育中语言教学施行因材施教的策略由于幼儿存在个体开展、才能、认知等方面的差异，在语言承受和学习中的表现也大不一样。在语言教学理论中，假设单纯地采用某种方法和手段，运用统一的教学形式对幼儿进展语言教学，会造成部分幼儿不能完全

13、承受教授的知识，而有些幼儿又不能得到才能之内的语言学习的满足。因此在对幼儿进展语言教授之前，必须做好准备工作，诸如对所教授的幼儿群体进展理解，制定个性化幼儿语言教学方案，从而到达因材制宜的效果。2.1以幼儿语言特点为根底，制定针对性教学方案由于不同幼儿的开展状况和语言认知承受才能存在差异，致使幼儿的语言教学存在特殊性和差异性，做好因地制宜、个别关注、统筹整体的教学战略尤为重要。结合详细教授幼儿群体的情况，寻求多手段、多途径和多种方法的语言教学方案到达个性化教学，以满足不同幼儿的需求。因此，个性化的幼儿语言教学方案的制定是保证幼儿良好承受语言教学的根底。只有在科学、完善、合理、个性化的个性方案的

14、引导下，教学理论才能获得满意效果，才能促进幼儿语言学习的进步。2.2充分掌握幼儿语言特点，进展分类教学在幼儿语言教学中，首先必须深化认识到幼儿的认知开展才能与语言学习的特点，同时根据详细情况对幼儿的语言认知才能和特点进展合理、有序的类别归化，从而为制定和施行个性化幼儿语言教学方案提供有利的条件。此外，在制定幼儿个性化语言学习方案时，还要根据当地区域的幼儿的详细特点和开展状况，进展全面、科学、准确、有效的教学分类，保证方案的有效性。2.3评价幼儿语言教学方案，进步教学效果在完成规划和制定幼儿语言个性化方案后，按照规划循序渐进、有条不紊地进展理论教学，根据教学过程中出现的详细问题以及理论效果，进展综合性的教学方案评价。评价的主题内容和焦点问题侧重于幼儿语言个性化教学方案的可行性、科学性、指导性、完