山东大学个人知识管理论文

1、 知识管理与创新期末论文 扬起知识管理之帆 题 目: 我做信息之海掌舵人 院(系): 控制科学与工程学院 专业年级: 2012级自动化 姓 名: 齐共新 学 号: 201200171125 指导教师: 江三宝 2013年6月15日 扬起知识管理风帆 我做信息之海掌舵人论文摘要：在当前信息过载信息超载无序混论的社会背景下，从学习和成长为高级专业人才出发，简述什么是个人知识管理，论证当代大学生实施个人知识管理的重要意义，分析大学生实施个人知识管理的可行性，主要探讨实施大学生个人知识管理的途径。关键词:信息爆炸 大学生 个人知识管理 知识创新引言：现代社会的信息超载随着计算机技术和网络技术的迅速发展

2、，人类正全面进入信息社会和知识经济时代。信息和知识的数量成指数级增长，“信息爆炸”已经成为不争的事实。“我们生活在信息的海洋中，但却忍受着知识的饥渴”正是这一情形的逼真写照。大学生不知如何从信息的海洋中获取有价值的信息，并将它们转化为知识，更不用说转变为能力并进行应用创新。已经拥有的知识杂乱破碎不知如何管理，以高效地提取利用，这实际上造成了信息的浪费和精力的消耗。漂流在信息的海洋中，你是驾驶员呢还是船长？一、对个人知识管理的理解知识管理(Knowledge Management)是对知识的识别、获取、开发、共享、更新、利用和创新的过程。个人知识管理则是通过一定的手段和载体分门别类管理，整合自身

3、信息资源，构筑自身知识体系，提高个人专业知识的创新能力和核心竞争力的过程。个人知识管理以信息技术为媒介，以个人知识开发和创新为基础，坚持知识学习为动力，采用知识交流途径，以提升知识创新能力为目的，深入地挖掘个人需要的各种知识，将隐性知识最大化地显性化，同时吸收外界的显性知识进入自己的知识体系，创新出新知识。从而为个人的创新能力和今后的事业打下坚实的基础，为实现个人价值和可持续发展奠定条件。在知识经济时代，大学生为了提高自身的专业素养、专业技能和竞争能力，应充分认识个人知识管理的重要性和可行性，采取切实可行的具体步骤，实施有效的个人知识管理。2、 大学生进行知识管理的可行性分析大学教育具有很大的

4、自由性，使得大学生的学习呈现出有别于中学阶段的特征，为大学生进行个人知识管理创造了条件，同时也揭示了大学生个人知识管理的特殊内容。1大学生的学习具有较高的专业针对性和职业定向。2.学习途径多样性。除了课堂学习外，我们还要通过各种途径查阅资料，进行科研工作，做实验，听学术报告和讲座，参加各种学生组织和社团的工作。此外，走出校门进行社会调查、实习也是大学生学习的重要途径。3.学习具有更大的主观能动性。大学生有更多的自由支配时间，可以阅读各种参考书和文献或参与任何自己感兴趣的活动；学习内容有较大的选择性，除了公共必修课和基础课之外，可以根据兴趣爱好任意选择通识课和任选课；课程教学的许多环节如论文(设

5、计)等，可以使大学生发挥更大的主观能动性。4.大学生个人知识管理的必要性。知识已经成为第一生产力，大学生要想在社会竞争中处于有利地位，必须对个人知识进行有效的管理。三、大学生进行自我知识管理的途径（一）提升个人知识管理的意识，改变惰性心理学习的最好动机，乃是对所学知识本身的兴趣。我们大学生应当重视培养知识管理的强烈愿望，有意识地学习知识管理的技巧，紧跟信息技术发展脚步。摒弃那种只顾着学，懒于对知识进行构建、整理、加工、分享、应用和创新的陈旧思维，要勤于在知识管理中培养新见解、新思维、新方法、不断开发智力资源，提升自身素质。个人知识管理本身就是一种主观能动性的体现过程，在信息技术环境下，利用Wo

6、rd、E-mail、个人门户网站、博客、QQ等常用软件进行个人知识管理，可以激发我们的学习兴趣提高知识管理意识，优化学习效果。（2） 信息获取1、对自身信息需求的分析现代社会是知识海洋,有针对性地选择知识是完全有必要的。作为个人知识管理的起点，大学生可以依据学习目标和学习任务，对个人在工作和学习中所需要掌握的知识资源进行具体的分析，以确定相关知识的专业分类和每个知识类别下的知识要素类型。一般情况下，大学生对专业知识资源的需求无外乎KnowW知识分类方法中的六种知识类型：What、Why、How、Who、When、Where。2、提高个人信息素养培养敏锐的信息意识，正确评价和鉴别信息的能力，将信

7、息与工作、生活、学习相结合的应用能力，信息再创造能力等。大学生信息素养相对较低，表现为信息意识淡薄，信息能力较差。通过有效的个人知识管理，可以提高个人信息意识和对信息的敏感性、选择能力及消化吸收能力，从感性上升到理性的高度，达到自觉、敏感的程度。3、提高信息检索能力参加学校信息检索课，系统学习和掌握信息检索的基本知识和基本技能，了解各类信息资源的特点、作用，学会利用各种检索工具进行图书、期刊、数据库及网络信息的检索利用，在熟练掌握各种迅速、有效的检索手段和方法的过程中，提高了查找、获取信息的能力。（2） 将信息储存、组织、进而转化为知识1、建立个人知识库，利用信息手段使其便于快速检索、传递，使

8、隐性知识显性化、清晰化，有序化。以磁盘为载体进行如下整理：1.1、文档管理：收集音频、视频、文章、图片等，对各种文楷进行分类保存，统一浏览、管理等。(OFFICE)1.2、人际交往信息管理：建立详细通讯簿，包括联系人的通讯方式，个性特点、电子邮件等等。(OUTLOOK)1.3、个人时间管理：建立个人备忘录和日程记录，设置计划、工作记录、读书笔迹等。(ISpace Desktop)1.4、网络信息资源管理：常用网站的链接与分类，在IE中设置收藏夹，并做好分类，避免杂乱无章的临时搜索。1.5、个人思维火花管理：记录下日常生活学习中的好点子，或心情。(Blog)2、不断维护和更新个人知识库构建个人知

9、识库之后，必须持之以恒地进行维护和更新，真正发挥知识库的重要作用。知识的价值不是一成不变的，不同时期、不同阶段，知识价值有增有贬，入库的知识也非全部正确，存在不必要的、重复的冗余信息。在学习过程中，随着认识的深化，对某些问题可能出现完全不同的多种看法。这就要求对知识库进行定期的维护与更新，调整与优化，对知识进行增添、更新、修改、删除，使知识库的管理科学化、规范化，更好地发挥其提高自身专业素养及专业技能的重要作用。将获取的信息进行清晰有序的整理后，有利于后续的联想内化和整合，拓宽原有知识的广度和深度使知识更具有力量。（三）参与知识交流和分享 知识可在相互交流中得到增值，与人交流不仅是学习的过程，

10、同时也是实现自身知识管理的过程。有一个比喻：如果我拥有一个苹果，你也拥有一个苹果，相互交换后，每人还是只拥有一个苹果；但是如果我有一种知识，你也有一种知识，相互交换后，每人就都拥有两种知识。所以，大学生应当善于将自己的知识和他人交流，不应把知识视为个人财产，便于不断学习和提高。当代社会分工细化、知识内容不断深化、新技术新工艺不断发展，仅靠个人能力已经无法获取所需众多知识，只有彼此交流、共享，才能较高效率实现个人知识的更新，在获取新知识时达到事半功倍的效果。对此，同学们可以结成学习小组，相互督促学习，定期制定分享计划，开展交流，对个人知识的拓展有很大的促进作用。（4） 学以致用，在知识实践中把知

11、识内化为能力在解决问题时应用已获取的知识资源。知识只有被利用才能创造价值，不能利用的知识是没有价值的。知识的利用就是知识的实践；知识的实践和学习对个人知识的管理同样重要。知识学习和积累的出发点就是对知识的使用。作为当代大学生来说，应积极摒弃一味积累的做法，将所学知识及时、有效、充分地运用到学习、工作、生活当中去，使所学知识充分创造价值，让所学知识转化为个人发展的重要能力，最大限度地促进个人的发展。通过不断将知识运用到问题解决中，大学生能够对知识加以完善和分析，去伪存真，得出通过实践检验的知识精华。为后续知识创新奠定坚实的基础。(5) 知识创新个人知识管理的目的是为了创造出新的知识, 实现新的价

12、值。这一阶段其实就是对搜集整理的显性知识内化为隐形知识同时自身隐形知识得到提升, 完善自身知识体系,进而外化为显性知识, 通过交流学习创造出新的知识。构建思维导图，加强学科知识之间的横向纵向联系，使显性知识可视化，隐性知识显性化。运用思维导图构建个人知识管理体系，贯穿始终的工作是对知识的收集、整理、运用和创新。大学生需要根据基于个人兴趣与学习目标所要求的知识需要，利用思维导图的树状结构图对知识进行搜集与整理，得到个人知识库中有意义的信息和知识，并存储于个人知识管理系统的树状结构中，在此过程中，学习不仅能植入显性知识，更能挖掘潜在的隐性知识，加强知识点之间的联系充分拓展发散性思维，增强创新意识。（6） 坚持终身学习旧知识不断淘汰，新知识不断产生，知识的半衰期已缩短为5年左右，个人知识体系必将发生深刻变化。通过个人知识管理，大学生可在学习过程中及时更新和完善个人知识体系，将来走向社会也能不断学习、应用、创造、更新已有知识和技术，成为具备自主学习能力和协作学习能力的终身学习者，以适应知识经济时代发展要求。结语：大学生实施个人知识管理,可以进一步提高自身多种途径有效获取和利用信息资源的能力, 逐步建立与完善个人