农村幼儿园主题活动的开展的心得

1、三-文库() /总结报告/心得体会农村幼儿园主题活动的开展的心得纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和 偶发事件所隐含的教育价值，把握时机,积极引导。”而主题活动 正是追随着这样一种理念,让孩子在自主自由地探索空间中快乐 成长。作为一所农村幼儿园,由于受到交通不便、信息闭塞、家 长观念落后等客观因素的限制,导致主题活动在开展过程中遇到 种种问题。针对现实存在的困难，在这一学期中，我尝试改变了主 题活动开展的形式,运用多种手段和途径开展主题,使孩子们在 活动中获得了知识经验，个性得以发展。以下就是我在开展主题 活动中的点滴体会。一、有针对性地合理利用家长资源幼儿的学习不是独立建构的

2、,而是在家长、幼儿园、社区的 相互作用过程中建构的,是在特定的文化背景中建构知识、情感 和人格。其中家长资源是非常重要的，如何让其发挥出更大的教 育作用,是我们教师应该挖掘和探索的。1、加强书信沟通，打开家长心扉。农村的家长大多比较内向,他们不愿意主动与老师交谈,更别说把心里对教育的一些意见和建议和老师交流了。再者由于家长的知识水平不同,素质不同,对于主题活动的一些资料收集和 活动的安排也就会有不同的看法,不同的态度：有的家长是想帮, 却无所适从,有的则觉得比较烦,认为这些事情不是你们老师应 该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科面对家长的这些 态度，作为老师首先就要使家长明确其中的意义 ,

3、知道其有价值 的一面。针对这个问题我们开设了 “书信交流活动”，九月底刚开展“神奇的数字”主题活动时,我给家长们打印了一份与主题 有关的材料,如：介绍主题的内容与要求、孩子们必须掌握的一些 相关的知识经验、家长需要配合做的一些相关内容等。这种不是 面对面的交流方式使很多家长消除了心理顾虑，弁且在教学观念上也发生了重要转变。为我们的主题活动顺利开展提供了有效的 支持。2、家长会和专题讲座起到了桥梁作用除了书信交流，家长会的宣传、讲解、示范是必不可少的。通过家长会,让家长们知道配合幼儿园工作的重要性 ,使家长更 进一步了解自己的孩子，为孩子提供了更大的发展空间和机会。 记得刚开始进行“小闹钟”的主

4、题活动时 ,我们让每个孩子带一 个钟表来园。为了便于家长了解，我们写了如下通知：“家长您好， 我们现在要进行小闹钟的主题活动，请您为孩子准备一个小闹钟 带来。”几天过去了，孩子们带来了自己的钟表，有的钟表又脏又 破，有的钟表盘上没有数字，还有的钟表是坏的。看到这里，我真的傻眼了。怎么会这样？这样的钟表怎么用呀？于是我赶紧召开了 家长会,向家长们介绍了孩子带钟表的用途。我还请了班上做的 比较好的家长进行经验介绍，从如何和孩子一起收集资料到怎样 一起整理、装订以及教会孩子怎样把收集的资料与同伴分享。从中，家长们通过相互学习,取长补短,学到了很多。在“小闹钟” 的研讨活动正式开始时得到了许多家长的支

5、持,从那次开始,主 题活动的家长工作有了 一个可喜的开端。此后,我们还开设了家长专题讲座活动,讲座内容多给孩子 锻炼的机会、几种有效的学习方式等 ,弁根据主题情况与 家长进行实例探讨，这样，大家心中都有了谱，为以后活动的顺利 开展埋下了伏笔。3、邀请家长参开放活动。光是口头上的介绍还不行,得有些实际的示范、介绍,让家长 参与实际的活动也是有必要的,正所谓“实践出真知”。平时我 们欢迎家长能经常利用接送孩子的时间上班级看看环境和孩子 的活动,有空闲的时候来旁听学习活动,每次的主题结题活动也 都尽量邀请家长共同参与。在今年的元旦联欢活动中,我们邀请家长和孩子们共同参与。家长们看到孩子用们自己制作的

6、窗花、 拉花、和各式各样的灯笼装扮得漂亮活动室时,掩不住内心的喜悦,纷纷交流起自己孩子在一年来的种种进步。看到孩子们自己 排练、表演的新年节目。更是开心的合不拢嘴。事后 ，家长们都 说子们进步太大了。从这件事上可以看出，要读懂孩子不仅仅是 教师的事。有了这一次活动，家长们对于以后的活动重视了许多 一遇上不明白的地方会主动来问,或者把收集的资料拿来时先给 老师看看,孩子进步了,家长都觉得自己的努力有了回报，有了收 获，那么，以后他们更会和孩子一起来参与了。二、拓宽幼儿的生活经验1、多媒体运用加强了信息流通农村幼儿园的孩子们由于生活条件有限,接触的多媒体信息 很少。在主题活动的开展过程中,生活学习

7、经验不够丰富。为了 拓宽幼儿的生活经验。在开展小闹钟的主题活动时，我从电脑上下载了一些各种钟表的图片和视频 ,开阔幼儿的知识眼界, 从而为主题活动的深入开展打下基础。2、走出园所，走向社区，拓宽幼儿知识眼界为了开阔幼儿的知识眼界，在进行神奇的数字主题活动 时，我带着孩子们一起到社区寻找数字。门牌号、车牌号、站牌 号、路标上的数字等,都是我们进行了解的主题资源。孩子们在 这样的实践活动中，不仅知识眼界拓宽了 ，而且活动的自主性也 加强了。三、师幼互动,创设主题环境主题与环境是密不可分的。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入、 更具体地开展。主题环境的创设弁不 是一朝一夕的工作，它始

8、终贯穿着整个主题，在尊重孩子的基础 上随着主题的不断深入而逐渐丰富，每一步都是孩子经验提升的体现,每件作品都是孩子学习参与的写照,每一次成功都凝聚着教师和孩子的智慧、劳动和创造在我在新年真快乐主题 中,我们又和幼儿一起收集各种挂件、 小饰物,利用废旧材料做成 鞭炮、彩灯、新年树、雪花，布置新年的活动室，使幼儿在自己创 设的环境中感受新年的欢乐、热闹、喜气。美化了生活，享受着生活。环境是重要的教育资源，儿童在与环境的相互作用中成长、 变化。所以，教师不仅应对环境予以足够的关注与重视 ,而且应该 具有创设发展支持环境的能力。 要关注儿童在活动中的表现和反 应，倾听他们的想法和感受,敏锐地感受到他们的问题、 困难与需 要，弁及时给以适宜的支持和引导,与儿童