一年级下语文说课稿-火车的故事_

1、.一、说教材?火车的故事?本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建立的成就，展现了我国铁路建立迅速开展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、说学生 一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看?少儿十万个为什么?、?儿童千百问?等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多时机表现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺

2、，好动，好玩，老师要及时灵敏地调控课堂。 三、说目的 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经历局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路建立成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个目的： 1 认识“郊、列等14个生字。会写“成、晚等6个字 2 正确流利地朗读课文 3 简单理解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建立的科技进步 其中

3、，教学重点是：识字、写字，积极架设生活与教材联络的桥梁，调动学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简单理解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。 四、说过程 第一课时 一图片展示，激发兴趣 一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开场，老师用课件展示形态各异的四种火车图片，这样一下子就了激发孩子学习的兴趣。学生简单理解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚开场，老师就让这四种火车与学生见面，使学生对火车的种类有一个整体感知，这样就能使难点易化，为后面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼，说出它们的名字，让品德教育顺其自然地融入语文教

4、学当中。 二初读课文，初步整体感知 学生应该充分与文本接触，多读书，在读中整体感知，在读中有所感悟。一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、掌握朗读方法、技巧！初读课文部分，我让学生读文两次。第一次要求是：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍。第二次要求是：朗读时做到“四不即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾。两次朗读根据学生的实际来设计，先易后难，要求明晰明了，让学生易于执行，到达训练效果，提升朗读技巧！ 三自主学习生字 生字以生字宝宝的课件形式出现，让学生愉快地与生字见面，认读生字。经过一个

5、多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法，如“加一加“减一减“合一合等。老师创设情景，组织学生运用小组合作学习的形式，让学生在合作与交流的过程中，学会表达自己的想法，学会倾听别人的发言，充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性。在反响交流活动中，学生畅所欲言，最后评选出识字小能手，让他们获得成功的喜悦，激发学生以后更主动地投入到识字学习里面！ 四指导书写 老师引导学生仔细观察范字，在小组里交流自己的观察发现，说说哪个字难写，怎样才能写好！然后全班交流，互相补充提醒，在训练观察才能的同时也培养学生的语言表达才能、合作学习才能。接着学生试写“成、晚两个难写好的生字，老师深化学生中间指导，挑选出

6、典型性的作业，然后用实物投影展示，学生集体评价。学生在分析别人作业的同时，对生字的笔画、构造会有更深化的认识，有所感悟，提升书写程度。 第二课时 一复习稳固生字词语 课件出示课后“我会读的词语，让学生认读，到达复习稳固生字，防止回生，积累语言的目的。 二精读课文，读中考虑，读中感悟 “理解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建立的科技进步。是本课的教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、愉快的学习环境中，自主、合作朗读课文，在读中理解课文内容，开展语言，陶冶情感，是本课时教学的设计理念。 课文精读环节以带着问题读课文，提出自己不明白的地方，欣赏课件，说话训练等形式进展，让学生在有效、自主的学习中到

7、达理解课文内容，开展语言，陶冶情感的目的。 1简单理解课文介绍的四种火车 不动笔墨不读书，一定要给学生充足的时间来读、想和做记录，帮助学生理解课文。简单理解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生更好地理解课文内容，打破难点，我的设计如下：我先让学生读课文，边读边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报，老师相机按顺序在黑板上贴出四种火车名称。明晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型火车为切入点，让学生再读课文，找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快，污染小。一些预习充分，课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟，

8、内燃机车不会冒出多少烟的特点，所以它们不是“绿色环保型火车。这时，老师引导：从蒸汽机车到内燃机车，再到电力火车、磁悬浮火车，它们是一个比一个速度快，一个比一个污染小，这就是“科技进步的成果。老师在黑板上板书“科技进步。“科技进步是?火车的故事?这篇课文的主线，前半部分介绍世界火车开展的科技进步，后半部分介绍我国铁路建立的科技进步。所以“科技进步一定要让学生知道。 2感受国家火车事业的科技进步，进展说话训练。 感悟第4自然段，进展说话训练 尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。 学生可能不明白“提速、夕发朝至的意思，这时老师就可以让其他学生当小老师，说出自己对这些词语的理解。一

9、年级小朋友词汇量不太丰富，对“夕发朝至这个词语的理解可能还是存在困难。老师可以引导他们把四个字拆开理解，如“夕指晚上，“发指出发，“朝指早上，“至指到了。再将这四个字的意思合起来想一想，就是“晚上出发，早上就可以到达目的地的意思。这样做不光让学生理解了词语，还让学生学到一种分析理解词语意思的方法，掌握了语文的学习技巧。 语文教学中学生“听说读写才能的生成，应该融入每一节语文课中，使学生的每一次上课才能都有提升。用“因为所以把课文中的两句话连起来，就成了一句有因果关系的话：“因为我国的火车不断提速，所以如今从北京到上海，可以夕发朝至。这教学设计，既训练了学生的说话才能，又能帮助学生更好地理解课文

10、内容。 感悟第5自然段，进展说话训练 由于地域差异和生活经历的贫乏，青藏高原与青藏铁路远离学生的生活。让学生感受青藏铁路建立的困难和伟大，使他们明白“这真是一个了不起的创举！，并为自己国家骄傲、自豪！就成为我们教学中的一个重点、难点。我们用课件展示高远广阔的青藏高原，呈现青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是颂扬青藏铁路修建的?天路?。学生看到青藏高原及青藏铁路的图片，听着高昂、雄壮的音乐，仿佛来到青藏高原，参加热火朝天的青藏铁路建立一般！他们的心一下子就被征服！ 当老师让他们说说自己的感受时，答复精彩极了！“青藏铁路两旁的风光真美啊！假如我坐上火车旅游，我一定不会乱丢垃圾！“那条铁路一会儿下坡，

11、一会儿上坡，工人叔叔修铁路时一定很辛苦了！“我看到一位老奶奶看着铁路在笑，她一定很喜欢这条铁路。在畅所欲言当中，学生对青藏高原及青藏铁路有了进一步的认识。这时，老师用课件显示文中一句话：“这真是一个了不起的创举！让学生说说对这句话不明白的地方。学生可能不理解“创举的意思。老师不急着说出答案，让学生回到课文里，读一读，画一画，找出相关的词语。如“海拔最高、世界屋脊等。这时，老师出示图片，解释青藏铁路由于修建在海拔最高的地方，路况非常复杂，所以它的修成是史无前例具创造性的事情！帮助学生理解“创举一词，让他们为自己是中国人而骄傲、自豪！接着引导学生用快乐、自豪的心情朗读这一句话，加深学生对课文的领悟！ 三课外拓展及作业 学生的想象力，创造力是无限的，团结合作的力量更是不可估量！学生在小组里一同设计一列将来的火车，一起出谋划策，合作创新，共同进步！ 课堂上学生整理出详细方案，课后用图画的形式把新