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文档简介

1、心之所向,所向披靡2012年培训需求调查问卷A(中层管理人员各位同事:您好!中层管理人员是我公司的中坚力量,为了切实做好中层管理人员及公司员工的培训工作,需要大家提出宝贵的想法和建议。非常感谢您抽出宝贵时间完成这份问卷,谢谢您对我们培训工作的支持! 人力资源部 2012年12月27日姓名: 系统: 部门: 岗位: 一、培训现状调查(如无特殊说明,均为单项选择)1 您认为目前公司对培训的重视程度:( )A.很重视 B.比较重视 C.一般 D.有待加强2您所在的部门是否有培训计划并按计划开展培训工作?( )A.有计划,并按计划开展 B.有计划,但没按计划开展 C.无计划,但有培训开展D.无计划,也

2、没用培训开展 E.其他 3今年您参加过( )次公司级的培训,( )次部门级的培训,( )次外部培训。其中,非专业类培训(如基础、管理类)( )次:A.2次(含)以下 B.3-5次 C.6-8次 D.9-11次 E.12次以上4您参加的部门级培训是否有培训签到,您是否有个人培训档案?( )A.二者都有 B.有签到无档案 C.有档案无签到 D.二者皆无 E.不清楚5您是否将课上学到的内容落实到了实际工作中?( )A.全部落实 B.部分落实 C.少量落实 D.基本没落实6您认为目前影响培训效果的因素是什么(可多选,限选3项):( )A.培训时间安排不合适 B.课程内容对工作无太大帮助 C.形式太单调

3、D.培训师的授课水平有限 E.培训效果的考核和跟踪不够 F.员工培训意识未跟上G.领导不够重视 H.培训次数太少 I.培训过于频繁 J.其他 7您对公司培训的整体感觉如何:( )A.很满意 B.比较满意 C.一般 D.不太满意 E.很不满意原因 8您认为公司应加强哪一层面的培训:(可多选)( )A.高层管理人员 B.中层管理人员 C.基层管理人员 D.专业技术人员E.业务操作人员 F.行政人员 G.新招聘人员二、培训意愿调查9您认为对于一门课程来讲多长时间比较合适?( )A.半天以内 B.半天 C.一天 D.两天 E.两天以上10您认为应多长时间进行一次培训?( )A.一周一次 B.一个月两次

4、 C.一个月一次 D.两个月一次 E.其他 11您希望培训时段安排在:( )A.工作时间 B.下班后 C.周末 D.其他 12您认为公司培训老师的来源最好是:(可多选,限选2项)( )A.实战派企业管理者 B.学院派学者 C.公司内部本岗位优秀员工 D.职业培训师 E.其他 13您认为哪种培训方式最有效?(可多选,限选4项)( )A.课堂讲授(内部讲师授课) B. 课堂讲授(外聘专家授课) C.外出培训D.参观考察 E.音像多媒体 F. 研讨会 G. 自学/工作中学习H.现场演练 I.拓展训练 J.其他 14假如,鉴于您在某一领域的丰富经验,邀请您给公司员工培训相关课程,您是否愿意? ( )A

5、.非常愿意,既可以锻炼自己,又可以分享知识,何乐而不为B.愿意,但是没有经验,希望公司能提供关于讲授技巧方面的培训C.愿意,但没有时间做 D.需要考虑一下 E.不会担任如愿意担任,请列举您1-2门擅长的课程: 三、培训需求调查15您认为目前阻碍您工作绩效的主要因素是什么?(可多选,限选3项)( )A.工作目标不明确 B.工作分配不合理 C.专业技能滞后于岗位发展的要求D.时间管理较差 E.缺乏必要的管理培训 F.工作比较被动,缺乏热情G.其他 16您认为2012年公司基层人员的重点培训方向应该是(可多选,限选3项):( )A.企业文化 B.规章制度 C.岗位职责和业务流程 D.GMP或GLP相

6、关E.安全教育 F.员工职业生涯规划与心态类培训 G. office办公软件操作H.专业知识 I.其他 17您认为2012年公司中层人员的重点培训方向应该是(可多选,限选3项):( )A.角色认知 B.职业道德 C.管理工具 D.领导艺术E.人员管理 F.专业技能 G.其他 18为达成部门工作目标,您认为本部门员工最需要提高和培训的地方是(最多填3项):(1) (2) (3) 19为达成工作目标,结合目前工作中存在的问题,您本人希望通过什么培训来提升?(1)基础类(限选3项):( )A.企业文化 B. 规章制度 C.岗位职责和业务流程 D.GMP或GLP相关E.安全教育 F. 员工职业生涯规划与心态类培训 G. office办公软件操作H.其他 (2)管理类(限选3项):( )A.自我角色定位 B. 目标管理 C.有效沟通与激励 D.时间管理E.冲突管理 F. 团队建设 G. 执行力 H.领导力 I.人力资源管理J.财务管理 K.其他 (3)专业类:(您在日常工作中有哪些经常遇到的问题使您感到困惑并希望通过培训或研讨来提出解决方案,请您选择3个以课题的形式提出或描述出来)_四、培训建议20您对培训体系建设的建议:内容、制度、培

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