幼儿园小班语言《米老鼠的魔术棒》教学设计VIP

1、原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班语言米老鼠的魔术棒教材定制/提高课堂效率/内容可修改Smallclasslanguage"MickeyMouse'sMagicWand教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign小班语言米老鼠的魔术棒教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班语言科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使

2、用。iJ设计意图：有一次孩子们在看猫和老鼠的时候觉得里面的老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新奇。于是我就以可爱的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活动中学会念咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮助别人，培养幼儿乐于助人的情感。因为语言活动一般都比较枯燥，小班幼儿的注意力又十分短，所以教具上做的比较显眼，并且以米老鼠的身份由现，大大的吸引了幼儿的兴趣，达到这节活动的目标。活动目标：1 .理解故事内容，学习词句变变变，大大大”、变变变，小小小”。2 .能用肢体语言大胆表现大”和小3 .培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。活动准备：1.米老鼠头饰一个2.魔术

3、棒一根3.故事图片3张。活动过程：第2页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign一、欣赏故事（1） .以米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。（由示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听魔术棒”的故事。环节分析：以故事中米老鼠”的形象由现，引发幼儿听故事的兴趣。（2） .借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。1 .看图听故事有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”（1）教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）（2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说

4、：变变变，大大大）（3）我们一起来说一说，变变变，大大大现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大变变变大大大（豉励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想由这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。2 .看图听故事有一回至救了小鸡。”（1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。（2）这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把ExcellentTeachingDesign大灰狼变小了）（3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（豉励幼儿边念咒语变用肢体表现小）3 .听故事去小白兔家

5、到结束。”（1）米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念咒语”。4 .完整讲述故事一遍。（1）米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的认识，加深熟悉故事中的咒语”,并且能用肢体来表现大”和小”。二、游戏：变变变”（一）教师交代游戏名称及玩法。玩法：接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。（二）组织幼儿游戏，豉励幼儿用肢体语言大胆表现失和小”。第4页/总5页原创教学设计ExcellentTeachingDesign环节分析：通过游戏来巩固熟念咒语”，感受与大家一起游戏的快乐。三、迁移游戏经验（一）如果你有魔术棒”，你想怎么变魔术？（个别提问）米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧（二）幼儿自由探索，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。环节分析：通过经验的迁移，