幼儿园小班角色游戏材料投放存在的问题和解决对策

1、浅谈幼儿园小班角色游戏材料投放存在的问题和解决对策（一）、存在的问题一、抢玩具：这应该是在角色游戏中最常发生的一个问题。在幼儿园见习进程中，就看到过很多争抢玩具的情形。妞妞和彤彤在娃娃家别离扮演姐姐和妈妈，她们一跖上街买东西。出门前看潺手提包，姐姐想背着，妈妈说：“这是大人的”就拿过来直接背上了，姐姐很不高兴，说：“我也长大丁，也要背包”，说着妞妞和彤彤就抢了起来，你也不让我，我也不让你。老师看见了，问清了怎么回事，就给姐姐了一个塑料袋，姐姐有点不乐意，可是仍是背上了，而且对上街也没了什么兴趣。2、找不到材料：最多见的应该是小朋友们玩的时候，找不到想玩的那个东西。东东来到娃娃家，今天他扮演的是

2、医生。小宝宝生病了，他来抵家里给小宝宝看病。可是他的听诊器忘带了。他又归去拿听诊器。找了好长时刻，可是没有找到。东东找到老师,老师过来帮忙找，也没有找到。老师就去别的地方找，后来老师在建构区的积木小盒子中找到了。可是适才玩的那个情景就断了，东东那个小医生也没有给小宝宝看病。他今天也没有专门好的参与到娃娃家的游戏当中，时刻在找听诊器的进程中就浪费掉了。3、被遗忘的的玩具：顾名思义，这些玩具就是幼儿对这些玩具根本就不感兴趣，都不玩这些玩具，恍如将它们都忘了似的。在见习进程当中咱们能够看到，很多的玩具是根本是无人问津的。从来都没有小朋友去选择玩那个玩具，乃至像是遗忘了这些玩具，但问题是这些玩具的摆放

3、仍然占据一些位直。其实咱们能够将这些玩具此刻占据的位置，专门好的利用起来。不要浪费空间。（二）、原因一、抢玩具现象的形成原因主如果:材料投放不够，也没有可替代的一些材料或半成品。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过利用玩具材料进行游戏的。在游戏中为幼儿提供充沛的材料，有利于幼儿更好的开展游戏。在那个情形中，老师也并无事前把塑料袋放在娃娃家中，如此幼儿能够利用不同的材料去替代和想象。二、找不到材料的主要原因是：材料投放混乱，各类材料混合摆放，造成幼儿活动中的混乱。在刚开始的游戏中，娃娃家里的玩具乱糟糟的没有归类，孩子们还不清楚哪样玩具应该放到什么地方，所以玩完后，也就不会进行专门好

4、的收整。玩具就不明白摆在什么地方，下次玩的时候就不容易找到。在那个年龄段的小朋友是具体形象思维，一个具体材料的支持，他们对自己的角色的把握就不会那么的深切。那么整个的角色游戏的开展就会受到阻碍。3、被遗忘的材料的主要原因是：、当游戏材料知足幼儿的游戏需要和符合幼儿年龄特点时，幼儿才会踊跃主动地去利用材料，专门好的与材料交互作用取得各方面的进展。若是所提供的材料孩子并非喜欢，他们就会不肯意去玩那个玩具。结臬往往得不到幼儿游戏的共呜，白白浪费教室布置材料的时刻和空间。、材料投放没有及时更新，致使幼儿没有兴趣玩那个材料。教师因为时刻的关系或是没成心识到幼儿已对那个材料不感兴趣了，因此没有及时的改换材

5、料。致使幼儿对材料不感兴趣。、材料与幼儿游戏无关，或是幼儿不明白怎么玩。教师提供了很多的材料，可是与幼儿进行的游戏内容并无超级紧密的联系。还有就是教师只从自己的角度动身给幼儿提供的材料幼儿没有理解，致使幼儿无从下手。（三）、解决对策一、投放足够多教皇的游戏材料、避免游戏中“抢玩具”的现象。小班幼儿特别喜欢玩角色游戏，尤其是在娃娃家。游戏内容比较单一，在角色选择上一般是“妈妈”、“爸爸”、“姐姐”、“奶奶”等，对仿照角色的大体行为超级有兴趣。所以在小班材料供给时，供给相同种类的玩具数曷要稍多些，尤其像是手提包、娃娃、公函包等等。二、投放材料重视材料的整理和整理，避免“找不到材料”的现象。幼儿没有

6、整理的规则意识，所以教师要在材料投放中应及时地添置相应的物品标示。在刚开始的游戏中,对于娃娃家里的玩具，孩子们还不清楚哪样玩具应该放到什么地方，所以玩完后也不明白放哪里。教师应及时地按照投放的材料提供相应的图示，那个问题就迎刃而解了。告知幼儿那个玩具应该放哪里，并在上面将相应的标志清清楚稔的标注出来。如此方便幼儿能够及时找到自己想要玩的玩具，不影响整个游戏的进程。教师能够在幼儿进行完游戏时，在隔壁先给予指导，如何让整理玩具，将同一类型的玩具放在一跖，每一个类型的玩具都有自己特定的位置，若是幼儿完成得好的话，将玩具整理得超级有层次，老师能够适时的强化，如给小红花等，增进幼儿形成整理玩具有层次的好

7、适应。3、投放材料前要学会先和幼儿的沟通，避免“被遗忘的材料”的现象。当游戏材料适应孩子的特点和需要时，幼儿就会踊跃主动地去利用材料进行游戏。若是教师所提供的材料孩子并非喜欢，他们就会不肯意去堂试玩那个材料。结果往往就是教师辛辛苦苦的交材料预备好却得不到幼儿游戏的共鸣。咱们在投放游戏材料前，应先组织孩子讨论，了解孩子们喜欢的游戏材料是什么？听取他们的意见，集中大家的智彗。如此才能提供幼儿喜欢的游戏材料，避免材料的浪费。而且游戏材料不是固定不变的，应该按照游戏的进行随时补充或改换，也能够随着游戏的不断进行而不断丰硕转变。随着幼儿游戏水平的不断进步，教师也需及时地调整更新材料，为增进幼儿的游戏进展提供支持。反思：好的游戏材料是依托咱们教育工作者的音蓄和观察来提供给幼儿的，只有如此才能吸引幼儿注意力、帮忙幼儿学习、引导幼儿互动、延续幼儿兴趣，让幼儿更好的开展游戏活动。