营造温馨班级实施方案

1、槐荫区中小学关于开展“营造温馨班级、同构和谐校园”活动实施方案为进一步贯彻落实中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，为学生创造平安、健康、文明、和谐的学习环境，经研究决定在全区开展“营造温馨班级，同构和谐校园”活动，现制定实施方案如下。一、指导思想班级文化建设是学生和老师在学校合作进行的一项长期和综合性工作，也是学生班级日常生活质量提升的重要方面。“温馨班级”是一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，既包括安全舒适的硬环境，又包括平等和谐的软环境，在这样的环境中生活和学习，使每一个学生和老师都会受

2、到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。通过“温馨班级”建设，使学校班级呈现出积极进取、尊重关爱、真诚互信、宽松和谐的氛围，以影响学生的情绪情感、思想观念和行为方式等，促进学生形成正确价值观，培养学生的良好道德素养和健全人格。二、“温馨班级”建设内容（一）温馨环境建设温馨环境建设要有一个鲜明的主题，要围绕班集体建设的目标开展。硬环境（物质层面）达到教室里的设施、设备安全、舒适、美观、宜人，环境整洁；软环境（精神层面）做到树立与素质教育相一致的和谐的教育理念，营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风。（二）温馨课堂建设温馨课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，

3、是和谐师生关系最直接的体现。要改变教师的教育行为，教师要从单一的知识传授者转变为引导者、辅导者、组织者，努力做到：1、多一些鼓励、赞美和赏识，让学生获取更多的自信和成功的体验；2、多一点关注，要从关注“两头”变关注全体学生，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福；3、多一点尊重、沟通和合作，让学生更多地体验到合作学习和自主学习的成功与快乐；4、多一点课堂文明礼仪，实现教与学的和谐。（三）温馨的师生、生生关系建立温馨的班级人际关系，教师是关键。改善教师的教育理念和教育行为是营造温馨师生关系的重中之重。1、温馨的师生关系首先是建立民主、平等的师生关系。其次要畅通师生沟通的渠道，研究、了解

4、学生是教育学生的前提和条件，要关心学生的学习和生活，关注学生群体的新动向。第三，老师要善于做学生的挚友和导师。2、良好生生关系的形成是温馨教室建设的重要内涵。良好的生生关系表现在民主、合作、交流、团结、互助、竞争等方面。良好的生生关系有利于学生之间取长补短，把个人的聪明才智凝合成一股集体的合力，共同探究，解决问题；有利于学生之间遇到困难互相帮助，在学习探究中充分调动积极因素，发挥个人的内在潜能和智慧，在竞争中不断进步和健康成长。良好生生关系的思想基础是班级共同的奋斗目标、严明的纪律和健康的舆论，其实践途径是班级开展有意义的教育活动。在“温馨班级”建设的过程中，各学校要注重结合自身实际，凸显学校

5、和班级特色，力求达到硬件设计讲人性，环境布置显温馨。通过创建图书角、心灵港、温馨学堂、情感走廊、班级博客，温馨班级日志、心情树、心愿板 、建立互助小队、每周之星、魅力舞台等形式的内容，让“温馨”不流于形式，从而真正走入学生的心底。三、基本原则1、持续性原则-将其作为学校德育工作一个时期内的重点项目来推进2、共建共享师生共同创建，形成良性循环3、注重过程循序渐进，在过程中体验和感悟4、自主创新根据实际，凸现个性和特色5、自我教育充分发挥师生的主体积极性四、“温馨班级”建设中班主任的角色定位1、班主任是“温馨班级”的组织者、建设者和引领者，是学生健康成长的引路人。2、班主任是贯彻教育方针、促进学生

6、全面发展的骨干力量。 3、班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。四、实施步骤1、3月上旬传达“营造温馨班级、同构和谐校园”活动的实施方案，各学校组织班主任学习活动方案及相关材料。2、学校制订“温馨班级”创建方案并上报教育科，学校组织各班主任和本班学生制订温馨班级创建方案（3月20日前上交）3、积累经验、发现典型阶段，各单位注意及时发现和推广典型经验和做法（3月6月下旬）4、各学校校内对温馨班级建设进行阶段交流和评比（9月份）5、教育局在全区召开温馨班级的研讨交流现场会（10月份）五、活动要求各学校在温馨班级的创建过程中，要注重从教室环境着眼，让周围萌生温馨；从人际关系着手，让学生感受

7、温馨；从教学环境着力，让课堂充满温馨；着意开展多彩活动，丰富温馨的内涵；着重制度与文化建设，让温馨恒久留驻。同时，温馨班级的建设要体现时代的要求，要与其他德育工作有机整合，要与课改推进有机结合，真正用心、用情、用智慧去做，让学生感受到班级是另一个“家”，是知识与能力融汇的“学习之家”、教师与学生共处的“教学之家”、人格与品质磨练的“校园之家”，从而促进学生健康、快乐地成长。槐荫区教育局二一年三月槐荫区中小学“温馨班级”评选指标一级指标二级指标三级指标分值班级环境安全舒适（40分）班级人际环境（14分）班级师生之间、生生之间的沟通渠道是否丰富、畅通，学生满意率达到85%以上。4班级是否形成家校信

8、息沟通的渠道和家校合作教育的工作机制，共同为学生营造良好的成长环境。4对特殊困难学生是否给予及时帮助并有长期关爱的措施，特殊困难学生满意率达到95%以上。2班级任课教师是否参与并及时听取学生反馈意见的教学民主制度。2以班主任为核心的学科教师群体有较强的威信，和学生有较强的亲和力。2课堂教学环境（12分）学科课堂教学氛围是否活跃、宽松，学生满意率达到85%以上。7班级是否形成了学生与学科教师和班主任主动沟通的工作渠道。5班级心理环境（4分）班级是否形成多种心理辅导途径，效果明显，学生满意率达到85%以上。4班级物质环境（10分）教室整体环境布置是否温馨、美观、大方。2教室环境布置是否适合学生的年

9、龄特征。2教室是否有较完善的教育教学和生活设施，体现人性化。2教室是否卫生洁净，舒适宜人。2环境布置是否做到文字规范、内容积极向上、布局合理生动。2班级文化特点明显（40分）班级制度（6分）班级规章制度的制订是否让学生参与，学生满意率达到95%以上。2制订班级规章制度是否考虑个别学生的需要，体现以人为本的理念和人性化。1班级规章制度的制订是否体现公正性，学生满意率达到95%以上。2班级规章制度的执行是否由教师治班逐渐过渡到制度治班，学生满意率达到85%以上。1是否形成了监督班级规章制度执行的制衡机制。2班级文化氛围（16分）班级是否形成了勤勉、笃学的教风和学风。3班级是否形成了富有个性特色的班

10、级文化。5班级是否具有充满关爱与合作的人文气息，学生满意率达到85%以上。2班级是否形成了积极向上的舆论导向。2班级是否形成了责任、诚信和感恩为主的道德氛围。2全班学生整体面貌是否体现举止优雅、语言文明。2班级活动设计（18分）是否经常开展丰富多彩的班团队活动，学生满意率达到85%以上。3班团队活动是否有特色，学生参与面广，并突出了学生的主体作用，学生满意率达到95%以上。3班团队活动设计是否贴近学校实际、贴近生活、贴近学生。3班团队活动内容是否丰富新颖，富有吸引力，学生满意率达到85%以上。3班团队活动形式是否多样，符合学生年龄特点，学生满意率达到85%以上。3班团队活动是否注重学生的体验和感悟，体现教育的生成过程。3（二）特色指标（20分）序 号指标名称内         容分 值1感人故事开展“温馨班级”建设中涌现出的具有感动校园的感人故事。82有成效的班级活动班级已形成校内外具有广泛影响、班级特色、班主任特点、有成效的班级精品活动。83有特色的班级环境班级的人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、物质环境建设具有某方面特色，在校内外有一定的知晓率和知名度。4（三）否定性指标（一票否决）序 号指标名