苏教版三年级数学除法的验算

1、.苏教版三年级数学除法的验算教学目的：1、初步理解乘除法的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地进展 验算。2、养成良好的验算习惯，进步计算才能。教学重点：理解并掌握除法的验算方法，明白验算的重要性。教学难点：正确地进展验算。设计意图：掌握除法的验算方法这一知识性目的的达成对本节课来说并不难，本节课更重要的是让学生感受到验算的优势，平时能自觉地运用验算方法来检查计算结果，让学生真正体会到验算的重要性。教学过程：一、引入新课。1、学生小老师，批作业：783=16 543=17 862=43 855=17 655=13 705=12 905=16 786=13 573=18 633=21 2、反响，

2、揭题。1 展示修改作业。2 你们认为这次作业做得怎么样？为什么会这样？3 今天我们就来学习?除法的验算?方法。二、教学新授。1、刚刚你们批作业时是用什么方法来判断这些除法算式的商是对还是错的？举例说明。2、根据学生的答复，整理重点方法。1 重新算一遍的方法。2 用商与除数相乘等于被除数的方法。3 尝试用第二种方法判断其它题。4 经过尝试，用商与除数相乘等于被除数的方法来验算除法确实可行的，只要将商与除数相乘，假如所得的积等于被除数，那么商正确，假如不等于被除数，那么商就错误。3、出示几组算式算一算，你发现每组上下两道题之间有什么关系？验证除法的验算方法是否正确。843 906 782 6042

3、83 156 392 1544、小结：通过这些题的计算，我们能验证除法的验算方法是否正确。除法算式中的商与除数相乘确实等于被除数。乘除法之间的这种关系也就是验算除法的最好方法。板书方法5、老师示范书写除法验算的标准格式。例如： 7 8 3 = 2 62 6 验算： 2 63 7 8 36 7 81 81 80三、稳固练习1、把除法算式和验算的乘法算式用线连起来。846=14 137782=36 293917=13 146873=29 3622、计算并验算。987 684 805 9993、填空。 4=16 5=15 7=12 6=144、把本班四个小组前三天的数学回家作业错误的题数制成统计表，

4、进展思想教育。略语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容

5、、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。问：面对这些错题，你如今能用什么方法解决了？四、课堂小结唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。今天你学会了什么本领？可以解决什么实际问题？题目中有验算要求的，要写出验算竖式，没有验算要求，怎么办？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳