提升《国学》素养 修炼师格魅力——谈《国学经典》与教师人格魅力内涵及修炼

1、提升国学素养 修炼师格魅力谈国学经典与教师人格魅力内涵及修炼2011年3月18Ft§作家与作品研究炎升国东乔份练师格魉乃谈国学经典与教师人格魅力内涵及修炼文,袁义星摘要:国学经典是中华文化中最优秀,最精华,最有价值的典范性着作,是当代教育文化发展创新的根基.学习,领会,践行国学经典关于教师人格及其魅力修炼的思想,对广大教师丰富自身的入文素养,加强师德修养,提升师格魅力有着深刻的现实意义和深远的历史意义.关键词:国学经典;教师;人格魅力;内涵;修炼:fLi4?学i同:”凡学之道,严师为难.师严然后道尊,道尊然:馨,和美的人性的关怀;更应溅出智慧和性灵的火花,飘逸着罗后民知敬学.”其意为

2、,凡是为学之道,以教师得到尊敬最难做到;:曼蒂克的瑰丽想象.正如鸟申斯基所说的,教师人格是教育事业的教师受到的尊敬,他们传授的道理,知识才会受到尊重.由此可见,:一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光.教师的人格魅力是教师从事教育1二作的基础,是塑造学生健全人:6.教师的人文素养,人格魅力对学校的发展影响格的必要条件.教师人格魅力的力量是巨大的,它在性格,气质,能:具有人格魅力的教师必然是一个优秀的名师,是学校优质资力,道德品质等方面显示出强大的吸引力,感召力,激励力和凝聚:源,是学校的名片,对学校良好形象的建塑具有特殊的作用.力,给学生以震撼人心的影响和冲击,对学生起着示范,激励,熏

3、:总之,教师人格魅力的力量是巨大的,对学生有强烈的感召陶,浸润的作用.?力,激励力和凝聚力,可以给学生以震堪人心的影响和冲击.一,教师的人格魅力对学生的影响二,国学经典关于教师人格魅力内涵的解读教师是学生心日中最美的偶像.教师的一言一行,莫不在潜移:国学经典浩如娴海,博大精深,如珍珠般散布着的关于教默化中影响着学生的世界观和人生观.人们比喻说:”孩子的心田-师师德修养和教师人格内涵的相关论述,带给后世为师者莫大的足块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播:启示.具体说来,国学经典关于教师人格魅力内涵包括以下几下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子,就会获:个体系.得

4、品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获.”-1.师德+操守国学经典关于教师的人格魅力对学生的积极影响,体现在:四书之首大学论述道:”是故君子先慎乎德,有德此有人”以下几个方面.l德者本也”.因此,伦理道德既是政治的核心,又是教育的根本.从1.人格魅力是教师树立威信的基础?教育过程来说,伦理道德教育既是教育的起点,又是教育的归宿;崇高的威信靠的足教师精湛的业务能力和高尚的道德品质,:既是教育的依据,又是教育的内容和途径;既是教育的过程,又是即来自教师的人格魅力.教师的言谈举止,文化素养,品德情趣以:教育的日的.及丰富的精神内涵都对学生起着示范作硐,由于教师的内在的德性决定外在的德行,外

5、在的德行表现内2.教师的人格魅力是建良好师生关系的桥梁:在的德性,因此,作为优秀的教师应当德性与德行统一,为师之德教师高尚的人格魅力能拉近师生距离,协调师生间关系,制造:与为师之操守统一.只有拥有了为师之德,坚守了”为师之操守”,出一种轻松,和许,愉悦的教育情境,最大限度地开发学生的潜质,:才能使自己成为良师.强化学生的学习丰动性,积极性,提高学生的学习效率,真正实现:教师足以培养人为终极目标的,因此在担培养人的任务之寓教于c:前,教师自己就必须塑造一个值得推崇的典范.魅力崇尚高尚的操3.教师的人格对学生人生走向和未来职业的选择有导航作:守,他需要一身JE气和傲然不俗的风骨,需要站得商,走得正

6、.尤其用.从某种意义说教师的性格有时会决定学生的命运:是在当今这浮躁的社会中,从事教师这样一个特殊的职业,保持平4.教师的人格对学生的矬康心卿和健拿人格发展具有重要影响:和的心态尤为重要.俄固教育家呜申斯基说:”在教育作中,一切都应该建立在:”学高为师,身正为范”是教师人格魅力构成的根本.高尚的教师人格的基础:.为只有从教师人格的活动源泉中才能涌现ll为师之道”和”为师之德”是教师人格魅力的前提.出教育的力特.”“没彳丁教师对学生的直接的人格方面的影响,就不:2.诚信+责任可能有深入性格的真Jj教育1:作.只有人格能够影响人格的发展:履行诺,敢于担当是教师人格魅力的源泉.中华民族历来是和彤成c

7、”:一个重视减信与责任的民族.同学经典中,对诚信与责任的思想5.教师f内人格魅力对教育教学的影响:理念作了细致深刻的阐述.易经是这样说的:”君子进德修业,中教育是科学,也是艺术.它应该洋溢着民主,和谐与随意,弥漫:信所以进德也;修辞立其减,所以居也”.君子增强内在的道德意着半等,互动和包容;流动着人格的魅力融融的情调,示着温:识,净化外在的道德行为而使品德提高.执着而又真诚,是为提高口圈177作家与作品研究2011年3月18日道德意识;心口如一,表里一致,是为了净化行为.老子亦云;”夫礼者,中信之薄而乱之首”“信者吾信之,不信者,吾亦信之”.论语?为政:”人而无信不知其可”.可r见,减信和责任

8、是干百年来人们(特别是君子,教师)遵从的道德规范;诚信在我国”为师之道”和“为师之德”的教育文化传统中占有非常重要的地位.鸟申斯基说:”在教育工作中,一切应该以教育者的人格为依据,任何章程,任何纲领和任何管理机构,不论它被设想得多么精巧,都不能代替人格在教育事业中的作用.”一个教9币能认真腹行:他的诺言,担当起为”为师之道”“为师之德”的重任,是教师高尚的一人格力量之所在.:3.学识+素养:教师的人格魅力必然体现在渊博的知识,灵动的智慧一/-.知识:素养是水,人格魅力是舟,魅力需要知识的承载方能显出迷人的风?采.学识渊博和丰厚的人文素养是教师人格魅力的基础.:韩愈说:”师者,所以传道授业解惑也

9、”.教师的职业使命一是:传道,即通过传为人之道使学生学会做人,学会求知,这是帮助学一生解决立身的问题;二是授业,通过专业知识传授,让学生掌握专:业之技,学会生存,解决立业的问题.因此,在知识的传授方面,教:师必须是学生的学问之师.试想,如果一名教师自身的知识短缺,人格境界低下,他能胜任教师职业吗?一个自身都缺乏必要的知识?和素养的救师,是不可能肩负起于人的神圣职责的.:正如着名教育学家叶圣陶先生所说的:”惟有教师善于读书,:深有所得,才能教好书.只教学生读书,而自己少读书或不读书,一是不容易收到成效的,因此,在读书方面,也得要求教师下水”:(叶圣陶论集第490页).所以,身为人师应紧跟时代步伐

10、,进:一步开阔视野,拓宽学习领域,不仪自己所学专业要”精深”,相邻:学科也要”广博”,向”博,大,精,深”迈进,真正成为专博相济,一-专多能的人.:4.言谈+举止:言谈举止,形象魅力是教师完美人格的外在体现.孑L子在论-语?子路中说:”其身_jF,不令而行;其身不正,虽令不从”“不能LE:其身,如正人何”.由此可见,孔子对学生的教育,不仅有高教,更注:重身教.他通过严以责己,以身作则来感化学生,充分说明了形象:魅力的重要性.一言谈和举止构成教师外在的形象魅力.教师优雅的风度,脱俗:的气质,优美的语言,得体的衣着,端正的外表,和谐的动作表情,:工整潇洒的板书,活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度,对

11、学生心灵有很大影响.如果教师能做到以身示范,即使没有言语的说教,:仍然能对学生产生潜移默化的作用.:三,加强国学素养.修炼师格魅力:如何修炼和提升教师的人格魅力呢?我们知道,人格魅力是在?人们的社会实践中和社会关系中形成的.教师人格魅力的形成途径只能在教育教学实践中形成,在职前培养和职后继续教育活动:中修炼.因此,需要个人和学校环境两方面共同努力,其中加强国:学经典着作学习,提升人文素养足修炼师格魅力途径之一.?178隘圆1.品读国学经典,提升人文素养人文素养主要是人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质,修养,主要指一个人的思想品位,道德水准,心理素质,思维方

12、式,人际交往,情感,人生观,价值观等个性品格.教师的人文素养可概括为人文知识,人文情感,人文精神.又可概括为人道的精神,科学的态度,艺术的情怀,生活的情趣.人文知识是对于人生问题论述,表达,反思及实践的知识体系;人文精神足教师人文素养的核心,它包含三个元素:人性,理性,超越性;人文情感就是人类善良,健康,积极的情感.2.感悟国学经典,修炼人格魅力(1)加强教师自身的道德修养.教师的高尚人格不仪应反映在内在的精神境界J-,而且还体现在外在的言谈举止上.因此教师应选择健康的人格理想作为发展的价值参照系,从点滴人手,自觉加强各方面的修养,不断完善自己的教师人格.这包括学历提升,积极参与校本研修,开展

13、教育科研,向名师学习,构建继续教育公共体.(2)丰富教师的文化底蕴,培植教师的人格根基.教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲.古人常有”读万卷书,行万里路”的做法,而这种做法恰恰是在无形之中培养了人的人文素养.教师要提高人文素养,不仅要读万卷书,还要行万里路,走遍万山千水.游览名胜,就是一个陶冶情操,开阔视野,增长见识,丰富人文知识的过程;就能感受天地问的博大精深,领略历史的源远流长,洞悉教育的真谛;就能使教育接近本真,从大自然中启迪智慧,增长睿智,加深对于教育和生命意义的理解.3.”不以物喜,不以己悲”,保持平和健康心态以”平常心”对待一切事物,做到”不以物喜,不以己悲”;要接纳他人,以诚待人,建立良好的人际关系;要扬长避短,培养自己良好的个性;要热爱教育工作,为提高工作质量不断提高自己;要期望适度,步步落实目标,不断体会成功的快乐,增强自信心;要培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,提升思想境界.总之,人格魅力是优秀教师不可或缺的基本素质,教师要加强国学修养,加强自身的人格魅力修炼,以高尚的品格影响学生,感染学生,熏陶学生.参考