沪教版六年级上册《数的整除》同步练习卷

1、.沪教版六年级上册?数的整除?同步练习卷日期：2019 年 10 月 31 日用时：_得分：_一、填空。1、和统称为整数。2、能同被2、5整除的数，它个位上的数字必是。3、假设18能被正整数a整除，那么a为。4、最小的正整数是：。5、一个数的最大因数是32，那么它的最小倍数是。6、能同被2、5整除的最大二位数是，最小二位数是。7、在11÷5，10÷3，42÷14中，能被整除，叫做的因数，叫做的倍数。8、18的所有因数之和是。9、0既不是，也不是它可以表示。10、1234至少加上才能被3整除；至少加上才能被5整除；至少加上才能同时被2、3、5整除。11、在5、-5、

2、0、7、-1、5.2中，非负整数是。12、100以内能同时被3和5整除的整数中，最大奇数是；最小偶数是；最小奇数是。二、选择。1、除式7.5÷2.5=3表示A7.5能被2.5整除B2.5能整除7.5C7.5能被2.5除尽D以上说法都不恰当2、以下各组数中，第一个数能被第二个数整除的是A4和14B24和5C35和8D91和73、42的因数有A2个B4个C6个D8个4、6的倍数有A1个B4个C5个D无数个三、解答题。1、想一想，填一填写出符合要求的数1100以内2和5的倍数2100以内2、3、5的倍数2、在以下各题的横线中，填上“偶或“奇字1奇数+奇数=数2偶数+偶数=数3偶数+奇数=数

3、4奇数×奇数=数5奇数×偶数=数6偶数×偶数=数3、用下面3个数字组成三位数，使它符合题目要求。1能被2整除的三位数：，2能被5整除的三位数：，3能同时被2、5整除的三位数：，4、我的花店里有95朵玫瑰花，请你帮我算一算，假如6朵捆成一扎，能正好把这些玫瑰花捆完吗？列式：答：正好把这些玫瑰花捆完。5、从0，4，5，8中选出三个数字组成一个三位数，使它同时是2、3、5的倍数。列式：答：这个三位数最大的数是，这个三位数最小的数是。6、一个正整数只有两个因数，且这个数比15小，请你找出这些数。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级

4、程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。课本、报刊杂志中的

5、成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。列式：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安

6、排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导