八年级浅谈生物高考二轮复习的几种策略

1、掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构掌握NE5000E/80E/40E的单板构成掌握NE5000E/80E/40E换板操作了解NE5000E/80E/40E升级操作浅谈生物高考二轮复习的几种策略内蒙古杭锦后旗奋斗中学赵伟就生物学科本身的复习而言,一般说来,第一轮复习是以章节知识为专题,清理知识点,配合经典例题,将主干知识、重点知识向纵深扩展,而对于二轮复习,则不同行家有不同做法,依笔者从事了几年高三教学工作的感受,认为采用以下几种策略效果不错,而且效率较高,便于学生拓展知识面,同时,也能增强学生解决问题的思维能力。策略一专题设计,具体做法如下:1、确定专题按知识体系分,包括:生命的

2、物质与结构;生命的更新与延续;生命的遗传与进化;生命的健康与调节;生命的稳态与环境。按实验专题分,包括:验证性实验;探究性实验;设计型实验。按训练目标分,包括:曲线坐标题解题能力训练;图形图表题解题能力训练;遗传系谱图鉴别能力训练;数据分析和概率计算题能力训练;选择题能力训练。按热点问题分,专题包括:生态和环境热点(人口资源环境污染,生态保护生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术;人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病;国内大事(西部大开发,绿色奥运按主要知识点分,包括:蛋白质专题(酶、激素、运载体;核酸专题(遗传、变异;激素专题(动、植物激素的来源及各种功能;细胞专题(细胞工程

3、以上专题复习,应有主次,轻重之分,当然各专题之间并非完全割裂,不可分开的,按知识体系复习,必然会遇到解题、实验、热点问题,只是复习的侧重点不同而已,上述专题复习,必须要遵循以下原则:主要重点以知识体系为主,带动其他专题复习,重视实验复习。在最后冲刺阶段,应留有一些时间对学生进行题型分类复习和热点问题复习,以提高他们这方面的应试能力。2、构建知识网络对任何内容的教学,都不可忽视教材中各知识点的纵横联系,要注意进行知识的梳理、归类,构建必要的理论和实践知识网。例如,在讲能源物质时,可将三大营养物质代谢联系起来思考,哪些物质是能源物质,主要能源,最终能源,直接能源,重要的储能物质分别是什么?糖类、脂

4、质和蛋白质在人体中的消耗顺序,三大物质在体内彻底氧化分解释放能量的多少和原因,元素构成与耗氧量之间的关系,与体外燃烧释放能量的多少比较等。理解,是能力生成的基础,只有真正理解了,知识才能转化成自己的东西,在专题复习过程中,对某些相似或同一类型的知识点,还可通过比较、归纳的方法让学生加深对这些知识的理解。如:有氧呼吸与无氧呼吸,除比较它们的场所、条件、过程外,还应比较以下几处:看需不需要游离氧,二看有机物分解是否彻底,三看能量释放多与少,这样学生更容易理解呼吸作用了。策略二编制试题与变式训练高考生物试题绝大多数是新题(新情境,新材料,新形式,但考查的知识却都能从教材中找到。尽管全国生物教师都在猜

5、题,考生也都在做题,但猜(做中的概率微乎其微,其中的缘由就是命题者采用了一定变式,所以,我们看到的高考试题似曾相识但又从未做过。由此可见,在高三生物复习中,加强变式训练是非常重要的。变式训练是指通过一式(或一题多变训练,培养学生的发散思维,提高学生的类比推理能力,做到举一反三,触类旁通。具体做法如下:(一试题编制1、选题:每年的高考题,都是专家的研究成果,试题的含金量都很高。因此,可以以近五年的高考题为“模板”,从中选出所需试题,另外,高等学校生物学专业教材,社会热点问题也可以做为变式题的素材。选题时要注意以下几点:要有针对性:(重点、难点、考点、薄弱点;根据不同测试目标,选择不同题型及表达方

6、式;准确把握试题难度,尽可能接近高考。2、命题一般过程是:确定知识点选取素材寻找结合点改编素材设置问题做出答案3、素材来源高考试题:例1:(2003,广东高考题Leber遗传性神经病是一种遗传病,此病由线粒体DNA基因突变所致。某女士母亲患此病,如果该女士结婚生育,下列预测正确的是(A. 如果生男孩,孩子不会携带致病基因B. 如果生女孩,孩子不会携带致病基因C. 不论男、女,孩子都会携带致病基因D. 必须经过基因检测,才能确定变式训练:某女士母亲患有色盲,而该女士色觉正常,如果该女士结婚生育,下列预测正确的是(A. 如果生男孩,孩子不会携带致病因基B. 如果生女孩,孩子不会携带致病因基C. 不

7、管生男生女,孩子都可能会携带致病基因D. 必须经过基因检测,否则不宜生育答:C D大学教材高考试题的命题者多数是大学教授,因此大学教材可能就是他们的命题素材。如:我们比较熟悉的03年高考题,“验证生长素在植物体内的运输只能从形态学上端运输到下端,而不能倒过来运输”,04年“判断Mg2+是否是植物生长的必需元素”都是以大学教材植物生理学内容做素材。我们在复习过程中,也可以此做素材如:以植物生理上册P49中的水稻、蕃茄对N、P、K、Mg、Ca、Si六种矿质元素吸收量的柱形图,可以设计一个“探究植物吸水和吸收无机盐的特点和关系”的实验,并设计一些相应的问题,这就是一种变式题。社会热点社会热点指的是那

8、些对社会影响大,几乎人所共知,易被学生接受的与生物学知识有关的内容,如克隆羊、人类基因组计划、细胞周期蛋白的发现等。素材:中国的“转基因鱼”在武汉横空出世。(报道内容略变式题:“转基因鱼”具有哪些优良性状?“转基因鱼”成功的物质基础是。“转基因鱼”通过较高的能量转化效率取得较高的特定生长率,蛋白质转换效率也显著高于非转基因鱼,原因是。鱼类易于扩散,因此,“转基因鱼”的生态安全性问题是很值得研究的问题,试分析引起生态安全性原因是。答案:背部肌肉十分发达,蛋白质含量高,生长速度快。遗传物质都是DNA。合成了大量生长激素,生长激素能促进蛋白质的合成。“转基因鱼”与同种野生鱼杂交,使野生鱼带有转基因,

9、具有生长优势,使其捕食对象大量减少,与其他物种竞争,引起生态危机。(二变式训练1、套题训练:根据目标训练,编制试题,在规定的时间内完成训练任务,例如:将“细胞的结构和功能”“遗传和变异”等专题知识编成一套题,训练学生对章节或专题知识的掌握。2、题组训练:以某一知识点为中心,向四周发散将相关知识点串联起来,编制一组试题。如:例1,一对正常夫妇生了一个白化且色盲的儿子(白化:a 色盲:b,回答下列问题:双亲及儿子的基因型分别是,。这对夫妇生一个白化病的女儿的概率是。这对夫妇再生一个女儿是白化病的概率是。这对夫妇再生一个既是白化病,又是色盲孩子的概率是 。 这对夫妇再生一个孩子是正常的概率是 答案：

10、 AaxBY AaxBxb 1/8 1/4 。 1/16 9/16 本题涉及的基因型推测，几种比例的计算实际上代表了分离规律， 性别决定与伴性遗传，自由组合规律等基本题型的计算，这样的题目经 典，而且难度适当，克服了重复，累赘的练习，提高了复习效率。所以， 教师在设计题目时，只有通过变，充分突出灵活二字，才能启迪学生思 维的灵活性、广泛性，才能培养学生善于应用已有知识的理解分析，解 决新情景，新问题的能力。 策略三 规范化答题策略 规范化答题是学生在考场上减少失分，获取高分的重要法宝。 首先，教师要保证学生答题方向正确，一定让学生注意认真审题， 逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信 息和迷惑条件，从容答题。 其次，要使学生注意思维清晰，辩明试题指向，明确试题所要考查 的知识范围，排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心。 最后，在确保答题大方向正确的前提下，教师努力提高学生答题的 以下几方面： 准确性：缩小包围圈，提高答题的准确性，应首先引导学生确定 题目考查哪个知识板块，以及该板块的哪一方面的内容，哪个知识点， 这样学生就能用已有的知