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文档简介

1、 读书交流材料做一个有魅力的教师下庄中心小学 崔艳 在这里,我要说是读书,读书为我们的魅力增值。要为教师自己的魅力增值,提高自身素养,我想是没有捷径可寻的。“腹有诗书气自华”,这是我在阅读了苏霍姆林斯基的著作之后的最深感触。苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”想一想,一个有着复杂内心情感的人,总是需要心理上的满足来维系继续某种事业的热情。假如,在师生关系里头能够有幸体验到这种心理上的相互愉悦,那将是一件多么美好的事情。相互愉悦,简单说来,就是彼此喜欢吧! 让学生喜欢你,从而喜欢这一学科,爱屋及乌,这是一种多么幸福的境界。做为语文教师

2、,我们必须提高自己的语文素养,增加自身的魅力,才能在课堂上游刃有余、神采飞扬。 俗话说,教学相长。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,在现在和未来中工作。教师首先是一个人,有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,教师必须先做好一个“人”,一个能影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。著名教师于漪老师说过,教师是崇高的代名词,选择了教师,你就选择了高尚,教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向高尚。 教师的幸福不仅仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功,我们完全可以进行自我的设计与武装,让自己多才多艺,精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。

3、教师要达到上述的境界,最重要的途径就是读书。那么,教师应该怎样读书呢?我认为,一位教师要读好书,应该做到以下几个方面: 一、读书要有目标 我们每天都有大量既定和未定的工作需要做,如果你不会有目标的安排自己的读书,那就事倍功半了。要想读好书,我想最核心的应该是有效率的读书。怎样做到有效率的读书呢?众所周知,不对自己口味的书,硬着头皮去读,读起来仍旧痛苦,最后收获也了了。所以说,只有有目的的需要,才能专心和高效。也只有你最需要的知识,你才会真正用心掌握,也最能记牢。因此,读书要有目标性和选择性,以“忙!忙!忙!”做为借口,大叹没时间读书的人,不妨使自己读书的目的明确化,再开展有效率的读书方式。 当

4、然,书海无涯,书太多,太丰富了,时间又如此有限,特别像在我们这样的学校。如果在不知自己需求之下,从头到尾读完一本书,那还不如花十分钟只熟读必要的地方,效果要来得更好些。对读书来说,最重要的并非阅读的时间,而是一种敏锐的判断力,知道应该精读哪一部分,应该放弃哪一部分。如果需要并非十分具体的话,那就不妨精读开头或者结论的部分。这种方法,在读一些教育论文或者专业书籍中往往更有效一些。 二、读书要动笔。 每一名教师在读书时都要做思考者、思想者,不要把自己陷入琐碎忙碌的工作中,要腾出时间学习,腾出时间反思、总结。好记性不如烂笔头,读到精彩处不妨摘记一下,这种据为己有的感觉也很好。当然动笔不止这些,在我看

5、来,记下的东西重点有三类。其一,文章或者书籍的脉络,这是非常重要的。能给你一个清晰和宏观的把握。即使将来此书此文不在眼前,你也可以凭着脉络把它从脑袋里揪出来。其二,文章精彩处。如你所需的理论,你钟爱的观点等等。其三,读文章时的所思所感。读书时难免与作者的思想有所碰撞,要及时的把这些“火花”记录下来,就是自己的心得和体会,以后会对自己的教学有所收益。 三、学会享受读书 读书在一定程度上如果是为了应付或者功利,自然就缺少了乐趣,而使读书成了负担。当读书成了负担,就不能妄谈效率。而只有由衷的把读书当作一种乐趣,我们才会主动去读书,在读书中有所悟,有所学。我们就会像一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸

6、取知识的营养,而书在我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文字的厚本子,而是一个充满知识的阿里巴巴的山洞。虽然说读书学习不会是我们生活中唯一的快乐,但却可以说,读书会改变我们的生活,为我们的生命创造喜悦!学会在读书中享受那份难得的心灵静谧,学会在读书中款待自己的心灵,一本好书,一杯清茶,静静的回归自我,远离繁琐和嘈杂,“采菊东篱下,悠然现南山”的心境,我想也不过如此了。 四、让读书成为习惯 “吾生也有涯,而知也无涯”,因此需要我们活到老,学到老,终身读书,让读书成为一种习惯。什么是习惯?我们东方人通常对“习惯”的理解是:“一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律,它往往通过对某种行为的不断重复而获得

7、”,简而言之,习惯就是一种行为,一种稳定的甚至自动化的行为。“警觉习惯的存在”是人生改变的契机; “驾驭习惯的方向”是人生远景的眺望;“突破习惯的束缚”是人生潜能的发挥。不管怎样,必读书、书必读!当我们行路艰难时,我们需要读书、需要思考、需要研究、需要创新;而行路顺畅时,我们时刻提醒自己,行路艰难甚至无路可走的情形随时都会出现于是,我们要经常对自己说“永不停息的读书、学习吧!让读书成为习惯,让学习成为生存的方式!” 苏霍姆林斯基说:“在学生对待知识的态度上,最令人感到苦恼和担忧的,就是这种无动于衷的精神状态。”是的,改变现状,或扭转将来的不幸,必须从我做起了。为学生也为自己。教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教师智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流,塑造人生理想与人格力量。读书会

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