生物教学中爱好的培养浅谈_第1页
生物教学中爱好的培养浅谈_第2页
生物教学中爱好的培养浅谈_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.生物教学中爱好的培养浅谈老师都希望学生乐于承受自己所讲知识,但学生能否主动承受,在很大程度上取决于老师传授知识的方式和技巧。尤其是当今生物取消高考,更为老师的教学提出了更高的要求。十几年来的教学理论,我深深感到:浓重的爱好,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探究精神,开发他们的创造才能;浓重的爱好,还会减弱学生学习中的疲劳,从而进步效率,获得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物学的爱好,谈几点体会:一、感情投资,激发爱好假设学生对老师感爱好,对他所任教的这门课也会产生浓重的爱好。因此,老师应该对学生多进展感情投资,做到处处关心学生,爱生如子。同时课余时间应多深化到学生中去和他们聊天。讲讲生物

2、领域中各种各样的趣闻;帮助解答生活中的一些疑难问题:如一次施肥过多,植物为何会烧苗?南瓜为何有的子房会发育良好,有的发育不好?这样做学生自然会喜欢这个老师,进而喜欢这门学科,从而激发学生学习生物学的爱好。二、给每节课开好头,激发爱好俗话说:好的开头等于成功的一半。老师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲,要使开场白起到激起学生爱好,从而为传授新知识扫清心理障碍,就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课,一般可采用先松后精,即先来段出色的开场白,讲神秘的奇花异草,动物一些非凡行为及仿生学在军事和民用的开展前景,其间穿插一些有些生物学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深化浅出,使

3、学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中,学生自然会对生物学产生浓重的爱好。三、联络实际,激发爱好老师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回到理论,这样不仅可使学生培养各种思维才能,更能激发学生的学习爱好。如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后,我提出淹姜时参加醋和白糖为何糖可进到细胞内部?做酸菜时为何要密封?种菜时为何施肥前一般要松土?当这些问题解答后,学生不但对课本知识理解得更深,而且对学习生物学产生强烈的爱好。四、利用直观手段,激发爱好直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切,同时也可激发爱好。如讲DNA分子的空间构造,用模型教学学生很轻易理解双螺旋构造;做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录相,对有丝分裂实验的操作过程一目了然,做起这个实验来爱好非常浓;又如讲叶的形态这节时,带学生到生物园地去让他们边看我边讲,效果也相当不错。总之,培养了学生学习生物学爱好,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然培养爱好要害在于老师勇于理论,敢于创新。在遵循教学规律把

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论