学校数学教学方案_3

1、学校数学教学方案学校数学教学方案1 一、指导思想： 以学校和区教研室总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加老师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新训练教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育同学的创新精神和实践力量为目的，不断深化课堂教学改革，促进训练均衡进展。 二、工作重点： 结合数学学科中存在的主要问题，开展教研活动，关心老师解决教学中存在的问题。在学科教学中渗透德育训练，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到讨论的目的。每一次参

2、与人员都有收获。 三、教研活动的详细措施。 1、连续深化开展校本教研工作。 本学期的校本教研要真正落到实处，通过校本教研促进老师的专业成长，我们的做法就是利用教研时间进行讲座、搞讨论课。数学组活动转变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本期研讨的主题是：怎样关心同学整理和复习；数学课怎样体现数学味。 2、进一步完善我校学校生数学检测评价方案。 我们要在上学期的基础上，进一步改进、改善、完善、形成一套科学、合理的评价体系。 3、年轻老师、骨干老师队伍的建设。 为了更好地发挥骨干老师的作用，本学期要完成三个一工程即：推举一篇好文章相互学习；上一节创新课；写一篇教学案例及反思。并培育年轻老

3、师，让年轻老师更快的成长。 4、自身建设方面 第一：加强学习，只有学习才能了解到更多的信息； 其次：加强讨论，教而不研则浅、研而不教则空； 第三：加强成果意识，留意总结、升华。 5、日常工作 在抓好重点工作的同时，要搞好常规教学，每一位老师要仔细上好每一堂课，搞好讨论课，参与各级教研活动，主动参与各种赛课和论文评比，争取在各级赛课、论文中取得好成果。 四、详细工作支配见表 时间内容地点负责人备注 其次周争论教学方案会议室 第三周教研课三甲班 第四周争论教学中的疑难问题会议室 第五周教学案例活动设计评优市教科全部关老师 第六周教研课五甲班 第七周网络资源共享技术培训电脑教室 第八周案例与反思会议

4、室有关老师 第九周专题讲座会议室 第十周放假 第十一周校本教研与培训一体化现场会浏阳 第十二周数学课竞赛 第十三周争论教学中的疑难问题会议室 第十四周教研课二甲班 第十五周四、五班级教材研讨双新有关老师 第十六周教研组阅历沟通集体备课会议室 第十七周年度论文评优全体老师 第十八周争论期末测试会议室 第十九周阅历沟通会议室 其次十周上交各种资料教科中心 学校数学教学方案2 一、教材分析 本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简洁的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。 本单元教学的重点有二：一是使同学娴熟应用乘法口诀求商；二是使同学经受从实际问题中抽象出一个

5、数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 本单元在编排上有以下几个特点。 1由详细情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅同学熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。 2向同学供应独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。 3理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。 4现实生活中很多问题的解决一般要经受一个比较复杂的过程，只需一次努力就能胜利的概率是很少的。同样的道理

6、，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。因此，引导同学依据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。 二、教学目标 1让同学经受用7、8、9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法。 2使同学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍复杂的实际问题。 3在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 三、教学建议 1引导同学充分利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学时，应放手让同学独立思索、自主探究，并在合作沟通的基础上形成用79的乘法口诀求商的基本思路，同时培育同学学习的迁移力量。 2引导同学

7、应用已把握的“倍”概念和求一个数的几倍是多少的从前阅历学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。教学时，应采纳有效方式唤醒同学对以上学问的回忆。 3以解决问题为载体，培育同学的数感。教学时，通过让同学解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经受将一个详细问题抽象为数学问题的过程，经受运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何数学地思索问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中，培育同学的数感。 4细心组织操作活动，让同学通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系。操作活动可分两段进行：（1）由详细到抽象的操作

8、活动。（2）由抽象回到详细的操作活动。 四、教时安排 本单元可用9课时进行教学。 学校数学教学方案3 一、指导思想 以校本教研为基础，以市第五届学科带头人评比活动为契机，以学科基地为阵地，以网络教研为形式，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深化推动课程改革为重点，以促进同学全面进展和老师专业成长为目标，进一步全面深化教学改革，全面推动素养训练，全面提升学科品位，全面提高学科质量。 二、工作要点 1、扎实开展校本教研。通过“骨干引路”、“自我反思”、“同伴帮助”、“联片互动”、“专业扶持”等形式，在全体学校数学老师中广泛、深化、长久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。通过讨论，促进课改理念

9、在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进全体老师的专业进展，尤其是促进农村学校老师的专业进展。 2、仔细抓好教学视导。对全市学校的进行仔细视导，通过听课、评课、讲座、问卷、教学常规检查、组织老师和同学座谈等形式，总结教学阅历，发觉和解决教学问题，推动教学讨论，提高教学质量。 3、建立学科教研基地。充分利用学科教研基地，广泛、深化开展数学新课程领域的相关问题讨论和探讨，推动全市学校数学教学讨论工作。本学年讨论重点为：如何推动网上学习和网络教研。 4、切实改革考试评价。要指导学校建立新的评价考试制度，大力改革考试内容和形式，使之符合新课程的新要求。要通过考试，发觉同学的潜在力量与不足，推

10、断同学的进展方向，促进同学的学问与技能，过程与方法，情感看法价值观和培育创新精神与实践力量的全面和谐进展。 5、加强农村课改指导。本着求真务实的看法，讨论在乡村老师、教学设施条件较差的状况下，如何有效地促进课程教学改革，推动乡村课程改革顺当实施。 6、着力网研骨干培训。在培训对象上，要加强对各校网研骨干的培训；在培训内容上，要结合教学改革的需要组织培训；在培训的方式上，要多采纳参加式、互动式等方式。要切实通过培训，提高网研爱好和力量。 7、仔细组织学科带头人评比活动。要严格根据市训练局和教科院要求，做好市第五届学校数学学科带头人的评比工作。 8、抓好学科专业委员会建设。本学年，要召开学科专业委

11、员会年会，并组织学科专业委员会开展主题讨论论坛，深化讨论教学改革的难点、热点问题。 三、活动支配 九月 1、制定教研方案，确定教研主题，师徒结对。 2、组织老师参与长沙市片断教学赛课学习活动。 十月 3、组织老师参与湖南省片断教学赛课学习活动。 4、全面开展教学听课活动。 5、青年老师上教研赛课。（曾宪梅、张文娟、陈懿婷） 十一月 6、组织教研活动。 7、组织师徒结队听课教研活动。 十二月 8、组织老师学习新课程理念。 9、组织同学进行计算竞赛。 元月 10、期末总复习与命题考试。 学校数学教学方案4 年度目标： 1、坚持训练理论学习和数学专业学问学习相结合，不断提升自己的老师专业素养。 2、

12、主动地整合课程资源，对整个学校阶段的教材有很好的把握。 3、连续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的训练教学力量、学习讨论力量都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的个性化教学。如低班级复习课教学方法、低班级空间与图形教学讨论等。 4、课堂实践与教学反思相结合，主动撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。 成果形式： 1、每天至少支配1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的训练类书籍，并写下自己的学习心得;写好博客 2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。 3、能够给其他班级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好连接等。 第三年度目标： 1、坚持理

13、论学习和专业学问学习相结合，不断提升自己的专业素养。 2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向讨论型老师靠拢。 3、依据形势需要结合自身进展的需求能进行学问培训，能与同伴共享。使自己的专业水平不断提高。 成果形式： 1、每天至少支配1小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的训练类书籍，并写下自己的学习心得; 2、依据形势需要结合自身进展的需求能进行本体学问培训，能与同伴共享。 3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖) 通过撰写论文，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面，向讨论型老师靠拢。 五、达

14、成目标的保障措施及自我检测措施： 困难猜测：(1)由于工作的繁忙，时间上难以保证。 (2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。 (3)有的目标的完成还需依靠外界的力气来完成。 应对措施： (1)合理支配学习时间，指定短期和长远方案表。 (2)改进课堂教学，想方设法激发同学的学习爱好，使他们变“苦学”为“乐学”。 (3)仔细总结课堂教学的科研成果。仔细作案例分析。 (4)通过同学评价和考试成果检验课堂教学力量，使所教的同学有较大提高。 (5)每学期力争写出一篇有较高质量的训练教学论文。 (6)通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升同学自学的力量。 自我检测： 时刻对比方案表，来检查自己每个时间点

15、是否完成任务。在操作过程中有 新的想法可对方案作修改，使自己能更好的完成目标。 总之通过做好教学工作的每一详情，尽我最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量，提升个人力量，以上是我的个人进展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的进展与同学一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期盼的抱负，盼望自己插上抱负之翼，飞翔在训练事业的蓝天下，构建属于自己的摩天大厦! 学校数学教学方案5 生源及学情分析 1、三(2)班共有44人，三(3)班共有43人，从上学年考试成果分析，同学的基础的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量较差。但总的来说大部分

16、同学对数学比较感爱好，学习看法较端正;也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 2、本班级少部分同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如课前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 教学内容分析及重难点 1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的熟悉和时间的简洁计算，

17、这些内容是在同学熟悉整时、半时、分的熟悉以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。 2、“万以内的加法和减法(一)”这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在同学把握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。 3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的熟悉。这些内容是在同学学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做预备。 4、“万以内的加法和减法(二)”这个单元

18、主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行学习的，为同学今后能自主进行更大数的计算打基础。 5、“倍的熟悉”这个单元你主要的内容就是倍的熟悉以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在同学学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。 6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在同学以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。 7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容

19、是在同学学习了平面图形，并熟悉了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。 8、“分数的初步熟悉”这个单元的主要内容是分数的初步熟悉和分数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在同学熟悉了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为复杂的分数计算及应用打基础。 9、“数学广角集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在同学已经把握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。 重点： 万以内数的加减法。 倍的熟悉。 多位数乘一位数、笔算乘法。 长方形和正方形

20、周长。 分数的'熟悉。 难点： 1、1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。 2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。 3、“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。 4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。 5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。 教学任务和目标 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育 同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现

21、实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、看法、价值观的培育。 详细措施 1、采纳先学(课前预习)后教的教学模式，让同学先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思索，在课堂上充分的让同学动手、动口、动脑参加学习。 2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。 3、针对班级中同学的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的同学。 4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长供应一些正确的指导孩子学习的方法。 学校数学教学方案6 一、教材分析 通过二班级上册“角的初步熟悉”的学习，同学已经学会如何分辨角和直角，知道角的大小与两边

22、张开的程度有关，并会用三角板来推断一个角是否为直角。本单元在此基础上，让同学熟悉锐角和钝角。推断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后全都性，同学比较简单把握。 通过这部分学问的学习，同学可以用法更精准的、更详细的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学沟通。 平移和旋转都是同学在日常生活中常常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于关心同学建立空间观念，把握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的转变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以

23、近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，留意结合同学的生活阅历，使同学初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使同学把握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。 二、教学目标 1使同学会分辨直角、锐角、钝角。 2使同学结合实例，初步感知平移、旋转现象。 3会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4初步渗透变换的数学思想方法。 三、教学建议 1留意结合生活实际教学几何概念。 学校低班级同学在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要留意从同学熟识的生活实际入手，关心同学理解。除了利用

24、教材上供应的素材以外，老师可以结合当地实际，为同学预备其他的实物，关心同学熟悉锐角、钝角以及平移、旋转现象。 2借助操作活动关心同学巩固学问。 教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转，关心同学巩固所学的学问。除了教材上供应的活动形式以外，老师还可以依据同学的特点，自行设计一些活动。例如，让一名同学站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步再如，让一组同学手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，同学可以进一步体验平移和旋转的特征。 3精准把握教学要求。 教学时，要精准把握本单元的教学重点和要求。

25、例如，教学锐角和钝角时，重点是让同学对一个角和直角进行比较大小，知道它是锐角（或钝角）就可以了。再如，本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让同学初步感知，使同学大致能辨别这两种现象，并能通过操作对图形进行简洁的平移（或旋转）。 四、教时安排 本单元内容可以用4课时进行教学。 学校数学教学方案7 在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 一、 学情分析： 一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。同学虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了肯定的基础，但是开头学习一个因数是两位数和除数是两位数

26、的乘、除法仍旧有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的挨次，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出精准的商，以及除的方法，也比用一位数除难把握。 为了更好地培育和提高同学分析和解答应用题的力量，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在同学已有的阅历的基础上，给同学抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础学问。初步把握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解，而且进展了同学抽象概括的力量，把同学解应用题过程中的思维水平提高了一步。 二、 教学要求： 1、使同学把握一个因数是两位数和

27、除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、使同学比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。 3、使同学熟悉时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。 4、使同学把握四则混合运算挨次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。 三、 教学措施： 1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。 2、表扬先进，鼓舞差生，主动调动同学主动

28、性，全班平衡进展。 3、重视形象直观教学。培育同学的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育同学分析推理力量。 4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。 5、适当分布作业，仔细批改准时订正。 6、分单元、分阶段验收同学学习效果，准时发觉问题并解决 四、课时支配： 略··· 学校数学教学方案8 一、教材分析 本册教材内容分为4个单元：分数的熟悉 （一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。 其中（1）数与运算的内容主要由分数的熟悉 （一）、小数、三步计算和应用三个部分：分数的熟悉 （一）这一单元包括分数的意义、分数的简洁计算；小数单元包括小数的意义和性质、小数加

29、减法、小数点位置移动引起小数大小的改变、小数乘整数、乘法运算定律、小数除以整数、单名数和复名数等内容；混合运算主要有两级运算的三步计算式题和应用，这类式题的运算挨次比较复杂，除第五册已出现的“不相连接的乘除同时进行脱式计算”以外，出现了三种新状况小括号中含有两级运算、式题中的两个小括号同时脱式计算、其次级运算中含乘除混合运算，根据先乘除后加减来计算一个式题时，其中的乘除混合运算还要根据从左到右的挨次进行。 （2）统计图表的教学内容整理数据、统计表、条形统计图。 （3）数学思维专项训练的教学：本册教材中是将基础学问教学和基本技能训练与进展智力、培育力量紧密结合。一方面揭示学问之间的内在联系，挖掘

30、学问的内在智力因素；另一方面在同学不断扩充数学学问的同时，在学习的适当阶段，联系所学学问，以“智力嬉戏”的形式有方案的支配了数学思维专项训练的内容。这些题目主要是数量关系和空间形式的概括与推理力量训练，培育同学发觉规律和应用规律的力量。 二、教学目标 （一）学问和技能 1、理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。 2、理解小数的意义和性质。比较娴熟的进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简洁的口算。比较娴熟的进行小数四则计算（不超过三步）和简洁的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。把握乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简便运算。 3、把握四则混

31、合运算的挨次，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。 4、会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简洁的分析。 （二）数学思索 1、能结合详细情景，对有关的数学信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述，并解决现实生活中的简洁问题。 2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。 3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 （三）解决问题

32、 1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、能够探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 4、能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 （四）情感与看法 1、对四周环境中与数学有关的事物布满奇怪，能够主动参加老师组织的数学活动。 2、在他人的鼓舞与引导下，能够主动的克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的选择，信任自己在学习中可以不断的取得进步。 3、体验数学与日常生活的亲密相关性，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、通过观看、

33、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究新和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。 5、又对不同的地方和不同的观点提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时订正。 三、教学措施 （一）切实加强基础学问和基本技能的教学 基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对学校数学基础学问的理解，教学时，在使同学把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的“再制造”、

34、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。学校的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程 中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过必要的基本训练使同学形成扎实的基本功。 （二)重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，同学是活动的主体。必需转变老师问、同学答的所谓“启发式”和老师精讲例题同学大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给同学供应自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科

35、学看法；让同学在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让同学有机会在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的力量，体会数学的价值，激发同学学习数学的爱好；并关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。 （三）重视培育同学的应用意识和实践力量。 数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据同学的认知特点和学问水平，通过这样的过程使同学熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践力量。在日常数学活动中，支配一些

36、小课题讨论和实习作业等实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的应用意识和实践力量。 （四）把握教学要求，促进同学进展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到同学之间计算速度存在的差异，不要求全部的同学达到同样的计算速度；鼓舞同学尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多

37、样化、教学活动实践化。 （五）改进教学评估方法。 教学评估有利于促进同学的进展，注意对同学学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的力量，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注同学已经把握了什么，具备了什么力量，而不是首先关注他们学问和力量上的缺陷。评价体现激励的作用，承认同学学习的个体差异，主动鼓舞和确定每一个同学的进步。 学校数学教学方案9 一、班级同学状况分析 全班级共有同

38、学294人，大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习看法较端正。也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难,在上期末的考试中有余人不及格。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的学习数学的力量，以提高成果。 二、对教材的重点、难点及关键的理解： 第一单元：百分数 重点：理解百数的意义，熟悉“成数”、“折扣”的含义，能正确地读、写百分数；把握百分数与分数、小数互化的方法，能比较娴熟地进行互化；在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 难点：熟悉“成数”、“折扣”的含义；解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应

39、用题。 关键：会解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 其次单元：分数乘法 重点：把握分数乘法的计算法则，能够比较娴熟的进行计算。 难点：使同学会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 关键：会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 第三单元：分数除法 重点：使同学能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例安排的应用题。 关键：能解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 第四单元：分数的四则混合运算和应用题 重点：使同学会进行分数的四则混合运算。 难点：使同学学会解答两步计算的分数

40、应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的力量，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 关键：使同学会进行分数的四则混合运算与使同学学会解答两步计算的分数应用题。 第五单元：圆 重点：使同学理解和把握求圆的周长和面积的计算公式。 难点：能正确的计算圆的周长和面积。 关键：能正确的计算圆的周长和面积。 第五单元： 重点：使同学能够比较娴熟的进行小数、分数和百分数的互化。 难点：使同学在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确的解答百分数应用题。 关键：能正确的解答百分数应用题。 三、教学目标要求 1、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际

41、问题。 2、使同学理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。 3、使同学会进行分数四则混合运算。 4、使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5、使同学把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义训练。 6、使同学初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。 7、使同学能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。 四、教学措施： （一）认知领域方面 1、仔

42、细学习新课标和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把学问精准无误地传授给同学。 2、教学中给同学自主学习的时间和空间，充分发挥同学的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让同学进行探究，在探究过程中，暴露同学的各种疑问、困难、障碍和冲突。同时也更好地展现同学的才能，独特的个性和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌合作、随便合作、小组合作、优帮差合作。培育同学的合作意识和合作技能，培育同学的团队意识，增加班级体凝聚力。 3、面对全体同学、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，努力调动同学学习数学的爱好。提高课堂教学质量，削减学困生，提

43、高优生率。 4、面对教材，我们不应当急于看教参教案，而应当先独立思索，这样才会有惊喜的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育同学的创新意识。处理教材时，必需吃准同学认知力量进展的新起点，依据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑同学的需要与可能，赐予个别辅导与关心。 5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题力量训练；增加同学几何观念，搞好同学从学习直线图形的学问到学习曲线图形的学问的连接与润滑。 6、仔细阅读、讨论自主练习题，并合理用法练习题，练习时充分发挥同学的自主性，让同学自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。 （二）情感领域方面 1、留意

44、培育同学各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动同学学习数学的爱好。提高课堂教学质量，仔细做好教学“六仔细”。 2、敬重同学的个性差异，满意不同程度的同学对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个同学都有较大进展，特殊是后进生多关怀和关心，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。 3、加强同学的素养训练，充分进展同学的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成肯定的素养。 4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好同学的思想工作，不断巩固良好的师生关系，连续巩固和进展学校、.、家庭的亲密联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高训练的凝聚力。 （三）动

45、作技能领域方面 1、老师要运用直观的教学手段，让同学易于把握学问的重难点、关键。想方设法让同学动脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际力量；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，增加同学操作力量。 2、留意联系同学生活实际，加强实际运用数学学问力量的培育，同学在数学王国中学到有用的数学。 3、在教学中引导同学多动手、勤动脑、做到以同学为主体，老师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。 注：由于本学期时间长，在完成本册教学任务后估计剩余时间为两到三周。为了不铺张这段教学时间，同时给第十二册的总复习更加充分的时间，我们打算把第十二册的第一单元“圆柱和圆锥”提前到本学期上。 学校数学

46、教学方案10 一、教学内容 本册教材包括：万以内的乘法（二）（即一个乘数是两位数的乘法）；万以内的除法（二）（即除数是两位数的除法）；两步计算应用题（二）；长方形和正方形的面积。 二、教学重点与难点 本册教材的重点与难点：万以内的乘法（而）和万以内的除法（二），两步计算应用题（二）。 三、教学要求 1、 使同学比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。 2、 使同学把握一个乘数是两位数或除数是两位数的乘、除法的笔算法则，能够比较娴熟地计算一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）和除数是两位数的除法；把握乘、除法的验算

47、方法，养成自觉验算的习惯。 3、 使同学知道面积的含义；熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立这些面积单位的表象；把握长方形、正方形的面积计算公式，并学会应用。 4、 把握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。 四、教学措施 1、连续加强乘、除法口算的教学。 2、加强两位数乘、除的笔算教学。 3、巩固常见数量关系式，解答两步计算应用题。 4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断进展同学的空间观念。 5、 适当加强集合、函数、统计等教学思想方法的渗透。 学校数学教学方案11 一、指导思想： 数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维

48、活动是重中之重。数学思维活动在数学教学 课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。 因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维力量的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标 1、敬重同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。 2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让同学在嬉戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使同学在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量

49、和规律推理力量。力求体现我们的 才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、教学措施 1、结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应.进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的把握与儿童思维进展力量相全都。 3、教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。 4、每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。有阶段性总结和反思。 四、教学内容 周次时间教学内容备注 一2.8

50、10用字母表示数 二2.1317加法的简便计算 三2.2024乘法运算定律 四2.273.2乘法安排律 五3.59角的熟悉妇女节 六3.1216数字嬉戏植树节 七3.1923角的度量 八3.2630三角形的特征 九4.26三角形内角和 十4.913小数的意义 十一4.1620小数的大小比较和性质 十二4.2327小数点位置移动规律 十三4.305.4名数的改写劳动节 十四5.711小数的近似数 十五5.1418综合应用：饮食与健康 十六5.2125观看物体 十七5.286.1小数加减法儿童节 十八6.48小数加减混合运算 十九6.1115统计 二十·二十一6.1829期末复习 学校数

51、学教学方案12 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立 “以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级概况分析 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学训练、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学训练“我上学了”的训

52、练目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。 四、教学目标 1、汉语拼音。 (1)、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; (2)、能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节; (3)、能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 (1)、熟悉常用汉字304个，其中100个会写; (2)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望; (3)、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字; (4)、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 。 (1)、学习用一般话正确朗读课文; (2)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣; (3)、学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际 。 (1)、能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 (2)、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与争论，对感爱好的话题发