冀教版五年级下学期语文古诗阅读知识点专项练习

1、冀教版五年级下学期语文古诗阅读知识点专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读下面的古诗，按要求完成练习。乡村四月宋 翁 卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1诗中“_” 、“_”两个字突出反映了农事的紧张和繁忙的程度。2这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_2. 阅读理解。七律·题水浒梁山之行者武松马超江湖驰骋九州横，醉酒迎冈哮虎声。两度柴庄终散宴，一临阳谷始相逢。冷月拘星惊鬼魄，寒刀嗜血笑苍生。卷袖红尘忽看破，诵佛犹爱罩纱灯。1请你说出两个关于武松的故事。_2这首诗中哪句可以用来形容人看破红尘，遁入空门？_3回忆以前所学，写出不低于三个描写人勇敢的四

2、字词语。_3. 补充诗句并完成各题。秋夜将晓出篱门迎凉有感(   )(   )(   )河东入海，(   )(   )仞(   )(   )摩天。遗民泪尽(   )(   )(   )，南望王师(   )(   )(   )。(1)填空。  这首诗是( )爱国诗人( )写的。诗的前两句向我们展示了( )，后两句表达了诗人( )。(2)判断对错，正确的打“”，错误的打“×”。  “王师”是指宋朝的军队。(  

3、 )  这首诗是诗人48岁时写的一首爱国诗。(   )  “五千仞”是形容山之高，“三万里”是形容河之长。(   )  诗题朗读时是这样划分停顿的：秋夜/将晓出/篱门迎凉/有感。(   )4. 阅读理解。舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。安仁：县名。在湖南省东南部。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。稚子弄冰宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1稚子弄冰一诗中，与舟过安仁中的“小童”意思相近的词是_。稚子弄冰的过

4、程是取冰、穿冰、_。两首诗都让我们看到了的_儿童。2舟过安仁中“无雨都张伞”的原因是“_”。3关于这两首诗的理解，错误的一项是（ ）A.“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。B.稚子弄冰围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了一如既往的活力和快乐。C.“怪生”和“忽作”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。4用自己的话说说“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”的意思。_5. 课外阅读。别董大   唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。1这首诗中描写的景物有

5、哪些？2诗中写景的诗句是：_ 抒情的诗句是：_ 3用自己的话说说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”的意思。_6. 古诗阅读。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。1从首句我们可知，诗人的家乡在_，从_到诗人的家乡只隔着几座山。2整首诗表达了诗人怎样的思想感情？最能体现这种情感的句子是哪一句？_3传说王安石为用好“绿”这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。请你赏析“绿”字好在哪里。_4运用合理的想象将王安石的泊船瓜洲改写成一个小故事，要求至少用上环境描写、细节描写、衬托手法中的两种，120字左右。_

6、7. 阅读古诗词，完成练习。长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1这首词的作者是清代的_，“长相思”是这首词的_。2请摘录词中原句填空。在这首词中，“_”写出了行军之艰难；“_”写出了气候之恶劣；“_”写出了队伍之庞大；“_”写出了思乡之情切。3这首词表达了词人行军在外时的强烈思乡之情。在本学期学习的古诗中，你还积累了哪些表达思乡之情的千古名句？请将印象最深的诗句默写在下面。_8. 古诗对比阅读。山中   秋风引（唐）王维  （唐）刘禹锡荆溪白石出，   何

7、处秋风至？天寒红叶稀。   萧萧送雁群。山路元无雨，   朝来入庭树，空翠湿人衣。   孤客最先闻。1第一首古诗是    朝诗人    写的，第二首古诗是    朝诗人     写的。2第一首诗中的“红叶”一词让我们想到    （谁？）的诗山行中的    &#

8、160;  。第二首诗中“萧萧”指的是    ，叶绍翁写的        中            一句也有“萧萧”这个词。3（1）第一首古诗描绘由_的小溪、鲜艳的红叶和_所组成的山中深秋初冬时节的景色，色泽鲜明，富于诗情画意。 （2）第二首诗这首诗表面写_，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。9. 阅读古诗，

9、回答问题。山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1解释古诗中重点字的字义。暝：_。   歇：_。2按要求作答。（1）用自己的话描述下列诗句中所描绘的景象。明月松间照，清泉石上流。_（2）这两句诗运用了（_）的写法。A动态描写   B静态描写   C动静结合（3）用此写法简单描写一个有太阳、草地、牛羊的画面：_3下列对“空山”的理解不恰当的一项是（ ）A.因为山很大，很空旷，所以山间非常寂静。B.跟鹿柴中的“空山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙，都是以有声衬无声。C.山林树木茂盛，掩盖了人们活

10、动的痕迹。D.“空山”是为了衬托诗人的空虚寂寞。10. 阅读古诗，回答问题。访戴天山道士不遇犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。1诗中都描写了山中的哪些景物？试着找一些出来。_2从哪句诗中知道了“诗人没有找到他要找的人”？_3这首诗为我们描写了一个“幽静”的山林环境，你能说说诗人是怎么描写“静”的吗？_11. 阅读古诗，完成练习。已亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。1解释字词。生气：_ 恃：_2下列对诗句的节奏划分，正确的一项是( )。A.九州生气恃风雷，万马齐喑/究可哀。B.九州生气恃风

11、雷，万马齐喑/究可哀。3用自己的话说说“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”这两句诗的意思：_4对本诗表达的思想感情，描述最正确、全面的一项是( )。A.这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望B.这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点D.这首诗表达了作者对朝野臣民噤声的现状的无限悲哀12. 回答下列问题。己亥杂诗（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。1作者：_，_代_、_及改良主义先驱者

12、。2结合语境，解释词语。（1）九州生气恃风雷（恃：_）（2）万马齐喑究可哀（究：_）13. 读古诗词，完成练习。清平乐（yuè）·村居（宋）辛弃疾茅檐低小， 溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（同“无”）赖，溪头卧剥莲蓬。1这是一首词，其中（_）是这首诗的词牌名，（_）是题目。2对“亡赖”的理解正确的是（ ）。A.贬义词，说明小儿不好好干活，耍无赖 B.褒义词，顽皮淘气的意思3表现小儿无赖的一句是：_。4这首词表现了诗人怎样的感情？_14. 读古诗，再做习题。清平乐.村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）