五年级浙教版语文下册古诗阅读课堂知识练习题

1、五年级浙教版语文下册古诗阅读课堂知识练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 对比阅读两首古诗，回答问题。村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。1这两首诗都描写了_的形象。2对村晚这首诗赏析有错误的一项是（ ）A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，

2、不能接受教育的感慨和惋惜。3与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是（ ）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。4“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童_、_的生活。5请你展开想象，写一写村晚的前两句诗描绘的画面。_6描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出一例。_2. 知识百宝箱。双调沉醉东风(元)关汉卿咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声保重将息，痛煞煞教人舍不得。好去者望前程万里！1理解下列词意。咫尺：_月缺花飞：_2理解词意。(1)手执着饯行杯，眼阁着别离泪。

3、_(2)刚道声保重将息，痛煞煞教人舍不得。好去者望前程万里。_3. 古诗阅读。风鸢图诗明徐渭江北江南纸鹞齐，线长线短回高低。春风自古无凭据，一任骑牛弄笛儿。1这首诗中哪一句写出了放风筝的热闹？_2这首诗表达了诗人怎样的情感？_4. 阅读古诗，完成练习。_宋京口瓜(洲州)水间(jinjin)，钟山只(隔融)数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还(hihun)。1在“”上补写诗题和作者姓名。2用“”在括号里选择正确的汉字和加点字的正确读音。3“一水间”的“间”的意思_; “又绿江南岸”的“绿”的意思是_。4全诗表达了诗人_的感情。5. 回答下列问题。示儿南宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师

4、北定中原日，家祭无忘告乃翁。1九州在诗中是指_，乃翁是指_。参考答案：2诗中,临终前,诗人的遗憾是（用原句回答）_,诗人的遗恨是(用原句回答)_,诗人的遗愿是(用原句回答)_。6. 按要求完成练习。四时田园杂兴（其三十一）_ _ _，_ _童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1补充完整这首古诗。2这首诗的作者是_（朝代）_。3诗中分别出现了哪些人物？他们都在做什么？_4这首诗表达了诗人怎样的感情？_5课外你还知道哪些儿童诗？请你默写一首。_，_。_，_。7. 阅读下面苏轼的词作，完成练习。念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

5、江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（注释）羽扇纶（un）巾：儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，佩有青丝带的头巾。樯橹（qin l）：这里代指曹操的水军。酹（li）：古人将酒洒在地上，表示祭奠。1这首词中讲到的人物是_，从“_”等词语可以看出来。他在这首词中的形象是_。2这首词中提到的历史事件是_。3词中的这一人物是古典名著_中的重要形象，他的身份是_。8. 快乐阅读。阅读短文，回答问题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪

6、飞。1解释下列词的意思。不久归：_斗芳菲：_2说说后两句诗的意思。_3这首诗描写了_4请给诗配画9. 课外阅读。别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。1这首诗中描写的景物有哪些？2诗中写景的诗句是：_抒情的诗句是：_3用自己的话说说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”的意思。_10. 对比读古诗，回答问题。（甲）春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（乙）闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

7、。1下列赏析不准确的一项是（ ）A.甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。C.甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。2乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。_3甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各

8、自蕴含的情感。_11. 阅读下面的古诗，按要求完成练习。乡村四月宋 翁 卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1诗中“_” 、“_”两个字突出反映了农事的紧张和繁忙的程度。2这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_12. 课外阅读。牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。1注释：弄：_蓑衣：_卧月明：_2这首诗展现了一幅什么样的图画，表达了诗人什么样的感情？_13. 读下面的古诗，并完成填空。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。1这首诗的作者是_代诗人_。2诗中因为有“_”一词写出了道路洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌。3这首诗表达了诗人怎样的情感？_14. 阅读古诗，回答问题。鸟鸣涧唐王维人桂花落，夜静春山空。月出惊山乌，时鸣春涧中。1山润的特点可以用一个_字概括。2对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反出春山月夜阒无人声的幽寂B.第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是诗中有画，画中有诗。D.全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。3诗人将静与动巧妙地统一，在本诗