人教选修4《原电池》教学设计25202

1、2016年株洲市高中化学教师教学素养大赛教学设计评比原电池教学设计模 块：人教版选修4化学反应原理课 题： 第四章第一节 原电池 授课人： 谢瑶（株洲市第三中学） 时 间： 2016年10月10日 高中化学新课程（人教版）选修4第四章第一节原电池教学设计株洲市第三中学 谢瑶一、教材分析与学情分析1、教材分析：在人教版教材必修2中以铜锌单液电池模型为载体，简单介绍了原电池的工作原理和形成条件；在选修4化学反应原理的第四章第一节中以双液电池模型为载体，深化认识原电池原理和形成条件；随之，第二节化学电源则在此基础上介绍实用化学电池及其工作原理。因此，本节课在教材内容上起着承上启下的作用。2、学情分析

2、：【认知基础】对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。【局限认识】氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。【发展方向】通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。从单液电池模型到双液电池模型，学生的知识和能力层次需要进行一次较大的跨越。因此，本节课的关键是寻找学生的“最近发展区”，帮助学生主动思考，突破认识的局限性，完成对原电池原理及形成条件的认知跨越。二、教学目标与教学策略： 1、教学目标设计【知识与技能】深入理解原电池的工作原理；完整的认识原电池的形成条件；学会书写电极反应式和电池总反应方程式；能根据反应设计简单的原电池。【过程与方法】通过原电池的形成判断和电极

3、的书写复习原电池的形成条件，进一步学会书写电极反应式；通过实验探究体验双液电池，加深对原电池的工作原理的理解；通过给定的氧化还原反应设计原电池电池，感悟科学探究的思路和方法。【情感态度与价值观】通过介绍生活中的各种电池，激发学习兴趣；通过双液电池实验，培养学生透过现象看本质、学会分析问题的能力。通过小组合作探究、分组展示、点评培养学生的团队合作能力、与人交流的能力。【教学重点】进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。【教学难点】原电池的工作原理。三、教学过程设计1、教学流程图学习目标知识链接合作探究一合作探究二合作探究三巩固检测2、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设

4、计意图学习目标多媒体展示学习目标学生认真阅读让学生明确学习目的，做到有的放矢知识链接（1）原电池的定义： （2）组成原电池的条件：a b c （3）原电池反应的实质: 原电池的正、负极判断依据：负极: 正极: （4）原电池的电极：负极：电子_的极，电流_的极，发生_反应。正极：电子_的极，电流_的极，发生_反应。（5）回顾必修2 实验2-4：实  验  步  骤现  象1、锌片插入稀硫酸  2、铜片插入稀硫酸  3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸  4、锌片和铜片上端连接并接电流表，再一起插入稀硫酸播放铜锌原电

5、池的实验视频课前预习并完成，上课通过小组游戏检测掌握情况针对学生的掌握情况，播放实验视频。检查学生在必修2的学习中对原电池的形成条件和原理，以及铜锌原电池实验的理解情况。合作探究一稀H2SO4ZnCuA酒精FeCuAA稀H2SO4FeFeAACuSO4FeCuAA稀H2SO4FeCuAA稀H2SO4FeCAA1、下列装置能否形成原电池?(能,画勾;不能,画叉);能构成原电池的分别写出电极反应和电池反应，不能的说明原因。本节高考热点内容：先自主完成，再小组讨论，解决自主学习中未解决的问题。通过练习、巩固加深对原电池形成条件、电极、电池反应式的书写的理解合作探究二实验探究完善认识下述原电池装置是将

6、什么反应的化学能转换成电能的？指出电池的正负极，并分别写出其中负极和正极的电极反应式以及该电池的总反应方程式。并简述原电池的工作原理（口答）分小组设计实验、完成试验、记录现象，并在实验的基础上，分小组讨论。完成：Zn是负极，发生氧化反应；Cu是正极，发生还原反应。Zn-2e-=Zn2+ 氧化反应 负极Cu2+2e-=Cu还原反应 正极电池反应（总化学方程式）：Zn + Cu2+ = Zn 2+ + Cu 在讨论交流方案的过程中，学生对实验现象的解释，深入认识原电池原理和形成条件，上升到完整认识。通过双液电池模型的建构，渗透对立统一的辩证唯物主义思想。合作探究三请你利用反应：Cu+2Ag+=Cu

7、2+2Ag,设计一个原电池，画出装置图；注明原电池的正极和负极；注明外电路中电子的流向；写出电极反应式。先自主完成，在小组讨论未解决的问题。Cu Ag或者C1、根据氧化还原反应电子转移判断电极反应。2、根据电极反应确定合适的电极材料和电解质溶液巩固检测巩固检测1、对于原电池的电池名称，叙述有错误的是 A、发生氧化反应的为负极 B、正极为电子流入的一极C、比较不活泼的金属为负极 D、电流表偏向的为正极2、下列各装置中，烧杯中盛有海水，能够形成原电池并且铁为正极的是 ZnFeCuFeFeFeSnA、 B、 3、已知空气锌电池的电极反应：锌片：Zn2OH2e ZnO H2O，石墨：1/2 O2H2O

8、 2e 2OH据此推断锌片是 A、负极，被氧化 B、负极，被还原 C、正极，被氧化 D、正极，被还原4、人造地球卫星用到的一种高能电池银锌蓄电池，其电极反应为： Zn2OH2eZnOH2O，Ag2OH2O2e2Ag2OH。据此判断，氧化银是A负极，并被氧化 B正极，并被还原 C负极，并被还原 D正极，并被氧化5、如图所示装置：（1）若烧杯中溶液为稀硫酸，则观察到的现象为 。两极反应式为：正极 ；负极 。该装置将 能转化为 能。（2）若烧杯中溶液为氢氧化钠溶液，则负极为 ，总反应方程为 。6、 根据下式所表示的氧化还原反应设计一个原电池： Zn(s)+Fe2+(aq)=Zn2+(aq)+Fe(s)(1) 装置可采用烧杯和盐桥，画出此原电池的装置简图；(2) 注明原电池的正极和负极；(3) 注明外电路中电子的流向；(4) 写出两个电极上的电极反应当堂检测，计时完成四、教学反思1、教学环节设置合理，充分调动起了学生积极、主动的学习兴趣。自主学习、合作探究、分组展示、点评的形式充分体现了学生是学习的主体。从学生上课的表现， 本届内容重点、难点突破，很有效果。2、教学能灵活处理，在合作探究二时，巡视小组讨论时，发现学生普遍对双液电池中的盐桥的作用有困惑。在课堂教学中增设一个思考题：什么是盐桥？盐桥的作用？学生结合试验