世界主要气候类型教案

1、世界主要气候类型教案【教学目标】1.1. 重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。2.2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一 气候类型的特点。培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。3.3.通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据,学会多问为什么，培养严谨的科学态度。4 4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。5 5、世界 1313 种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。6 6、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。【教学重点】根

2、据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型；气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区; 【教学难点】从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型【教学器材】：多媒体电脑、自然风景图片【教学方法】：讲述法、谈话法、观察法、列表对比法、图示法、分析法【教学课时】：1 1 课时【教学过程】教师活动教学意图学生活动新课导入一、课件展示各气候类型景观1.同学们，大家好。前面我们学习了气温和降水以及 影响气候的因素。这节课我们再来学习有关气候类型 的知识。2让同学们观察图片，问为何图片上的景观会有差 别？等同学们都回答完后，说明大家学习知识很扎实， 见识很广。那么，由于影

3、响世界气候的各种因素（纬 度位置，海陆位置，地形，洋流）在世界各地呈现出 丰富多彩的变化，从而使的世界的气候类型在世界各 地也是变化多端，让我们能充分地感受到世界的丰富 多变，无奇不有。那么，世界的气候在丰富多变中是 否有规律可寻呢？前后知识的 衔接以旧带新，并创设问题情景，激发学生兴趣。学会从众多 的地理现象 中总结出地 理规律。回顾旧知观察图片3.引导学生回顾地球五带的划分和海陆位置对气候的 影响，从而让学生明白世界的气候类型可能会按一定 的纬度位置和海陆位置因气温和降水的不同呈现出规面向全体学律性的分布。生，利用现代信息技术总 结讲述学习 内容。积极提出地理问二、课件展示让学生初步题【图

4、片展示】：热带的四种气候景观从直观上了 解到热带的让学生观察这些景观，虽然都是热带气候，思考为四种景观的什么景色会有差别呢？差别。【图片展示】：热带四种气候的分布位置图学会读图、总结能力。观察总结热带气候分布的位置以及规律。让同学们回答 问题。【图片展示】：各地区的气温降水图教授如何判断气候类型，并且提问学生。判断气候类型的方法：引导读图、养成善于读图想一想，还可第一步：看气温曲线图一一判断在哪个温度带第二步：看降水柱状图-判断属于什么气候类型转折掌握了主要方法，我们是不是应该进行实战演 习了。【图片展示】：气温降水图与景观图的习惯。以用那些方法来 判断气候类型？讲练结合，师生互动、教师主导学

5、生主请冋学们连连看。再看看气温降水图讲讲对应的气候类体。型，并说出具体原因。总结大家回答的真棒！可见热带气候如果按照降快速浏览，看看水特征可划分为：热带雨林气候，热带季风气候，热谁回答的最准带草原气候，热带沙漠气候。各特征总结如下。确。引导深入刚刚我们讲的是热带的气候，现在我们 来看看温带有哪些气候呢。都有什么特征呢？创设问题情景、激发学生【图片展示】：温带气候分布图对问题的思 考与探究。并且让学生根据之前所教的方法判断图片所指的气候类型以及特点。让学生根据已有的热带气候表格，自行分析温带的气 候类型的特点、成因及分布根据收集到 的地理信息， 通过比较、抽 象、概括等思 维过程，形成 地理概念

6、，进 而理解地理 事物分布和 发展变化的 基本规律。增强感性认 识，实现感性 与理性认识 的整合。善于利用表 格法比较差 异。培养团队协 作精神。下节课同学们 相互对答案，并 试着分析原因。自己创造题目， 考察同位。观看图片，感气候类型分布规律特点亚热带季风气候亚热带地中海气候温带海洋性气候温带温带季风气候温带大陆性气候接下来做些练习，巩固下同学们的学习成果。并 且对比北京和罗马的气候的差别。【图片展示】：温带和热带气候的降水和气温的比较最冷月气温 t t (C )降水季节分配t t 1515 热带雨林气候全年多雨热带早原气候雨季少热带季风气候雨季多热带沙漠气候全年少雨0 0v t t v 1515 亚热带季风气候雨热冋期地中海气候 雨热不同期温带海洋性气候全年平均t tv0 0 温带季风气候雨热冋期温带大陆性气候少雨受世界不同地区的气候特征。【图片展示】：寒带气候与高原气候根据图片回答问题。再总结比较寒带气候与高山气候。最后让同学们总结下理想地理的气候分布状况【作业设计】理想大陆的气候分布位置大陆西岸中部 大陆东岸对地理问题，