物理学习方法指导

1、内部交流材料仅 供 参 考物理学习方法指导山东省潍坊市支教教师 鞠金坤物理学习方法指导古人云：“授之于鱼，不如授之于渔。”初上高中，大多数同学可能就听别人说物理是最难学的的科目，一上来对她就产生了畏难心理。那么，高中物理是不是真得挺难学呢？我们是不是就没有学好她的希望了呢？答案都是否定的！只要我们讲求一定的方法，物理是不难学好的。也可能有的同学会说“初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格。也有不少同学都有这样的感觉物理书容易看得懂，物理课容易听得懂，遇到一些物理题感到无从下手，考试成绩总不理想。可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的，有许

2、多同学在高中继续沿用初中物理的学习方法，结果成绩却很不理想。就是至今还有很多高年级的同学在说“我觉得花在物理学习上的时间并不少，可成绩却总是上不去”。这些困惑究竟原因何在呢？其关键就在于一个学习方法的问题。在此我将同学们存在的困惑跟同学们做一探讨，以有助于同学们今后的学习借鉴。一、高、初中物理的区别 首要的一个问题我们要明确高中物理和初中物理的区别（亦即知道高中物理的特点），之后才能有针对性地采取措施。初中物理要求我们记忆的东西比较多，只需进行机械记忆，把公式背过考试就能得高分；而高中物理则不然，她要求我们理解的成分更多，并且是在对知识理解的基础上进行灵活运用去解决实际的物理问题，特别是高中物

3、理中规律、定理公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为我们必须首先理解清楚这些公式结论的适用条件或范围，才能有效地进行运用。在初中，要求我们具备形象思维的能力，而在高中要求更多的则是理性思维。有很多同学不理解这些，到了高中仍然单纯地死记公式，当然不会有理想的成绩。二、释疑解惑困惑一：有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的,大多数同学感觉物理是最难学的的科目。究其原因，其关键就在于一个学习方法的问题。在此我就高中物理学习方法给广大同学作一介绍，以有助于同学们的学习。1、预习无论是从

4、课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。（1）浏览教材，包括后面的习题。（2）在浏览教材的基础上，提出本节的知识点，分清已会知识点与未知知识点，为上课有的放矢地听讲服务。（3）学会尝试用已有的知识去解决预习中的问题。（4）学会用通过预习得到的新知识尝试解决新问题。2、上课。（1）结合预习情况，上课时，通过预习已会的知识点可以略听，重点模糊疑难知识点必须详听。要跟上老师的讲课思路，根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；要听好课，应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去注意老

5、师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；逐条分析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意一心一意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。 努力参与到老师的课堂教学中去，以达到课堂的和谐。（2）处理好听课和记笔记的关系;有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记；而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。我们应该如何记笔记呢？我认为，我

6、们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。我建议同学们应将记的笔记记在每一节教材的空白处，以便复习巩固。总之，由于人的精力是有限的，上课时精力充沛一般大约在二十分钟左右。因此我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。3、作业。作业是巩固知

7、识、熟悉知识的过程，同时也是训练规范、养成习惯的过程，一句话就是为考试服务的。我发现咱同学们做作业时，不是先将本节课的所学内容复习把握一下，达到了真正理解把握了以后再做作业。而是机械的照抄照搬，应付老师而已，不是独立完成，达不到做作业的目的，这非常不好。再此我建议同学们做作业时应跟考试一样对待。（1）要认真审题，分析物理过程，找出条件。（2）根据物理规律，形成解题思路。（3）解答过程：条理要清，书写要认真，重要的方程式、解题步骤、必要的文字叙述不能少。（4）结果要检查、验证、必要时要讨论，注意结果要符合实际。4、复习。复习是能力提高的必须环节，是从量变到质变的一个途径。复习分为单节内容复习、章

8、节内容复习、总复习等。（1）单节内容复习要明确本节内容是概念课、定理或定律课、习题课、实验课。若是物理概念课：要从概念的内涵、外延去复习掌握（要多看笔记）。若是物理定理或定律课：a、复习其适用的对象、条件，b、复习其内容，c、复习其应用的方法、思路、步骤。若是习题课：主要复习规范解题步骤、分析问题的方法、解题的思路。若是实验课：复习实验的目的、原理、步骤、注意事项、数据处理、误差分析。（2）章节内容复习a、通读本章教材，b、建构本章的知识网络，突出重点知识，c、复习易错题型，d、并加强针对练习。（3）总复习a、制定复习计划，b、复习各个章节的知识点、思维方法、处理问题的方法，c、找到各个章节的

9、联系点或切入点，d、训练综合题目，e、收集、归类题型、方法、易错题，f、归纳、总结。5、质疑与解惑在以上几个环节的学习中，我们可能会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、老师或翻阅资料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。建议每位同学

10、都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效帮助。 困惑  二：不少同学都有这样的感觉物理书容易看得懂，物理课容易听得懂，遇到一些物理题感到无从下手，考试成绩总不理想。其实，大家在初中学习物理也遇到过这些情况，只是这种情况不多，而且往往经过老师一提示或者一讲解，就都会了。实事求是地说，高中遇到的困难，根源大多在初中，就在初中的“一提示”、“一讲解”“就会了”!如果当时不经过老师的提示和讲解，由你自己苦思冥想，或者与水平差不多的同学商量商量，问题就解决了，每遇到这样的题都是这样去做，升入高中学习，物理就不

11、会感到那么难。在你一次一次探索解决问题的过程中，你的能力渐渐地得到培养。这就叫做“练”，分析解决问题的能力是“练”出来的。听讲替代不了练。!现在已经到了高中了，遇到这样的情况怎么办?只有硬着头皮、下定决心练!要有耐心，要舍得下功夫。不要性急。路只能一步一步地走。饭只能一口一口的吃，你已经比人家拉下了许多，只有投入足够的精力，把这个“练”补上去。只有通过这样的补，你的思维能力才会得到提高，能力提高了，即使将来有关的知识你不一定用得上了，但是，你通过训练形成的分析问题解决问题的能力，将会成为你终身取之不尽用之不竭的财富。“练”要重视基础题的练习。教材里配的练习，练习册中的基础自测，大多数是很基础的

12、。练，就要注意做之前，先把有关的知识搞清楚，而且要在头脑中形成印象，做题的时候，不需要翻书，能在头脑中精确地、迅速地回忆，引用。如果对有关知识的理解、掌握没有达到这种水平，就不要做题。只有在不需翻书能精确地回忆、引用的基础上做基础练习，才起到基础训练的作用，才能通过基础练习巩固所学的知识，才能为以后复杂难题的求解打好基础。否则，像有的同学做到题，想不起来就去翻书，一边抄公式一边做，这种练习，只是做样子，花架子，作秀。永远也记不住公式、定理，永远掌握不了解题方法，永远也练不出真功夫。遇到做不出来的难题，如果百思不得其解，那就暂时放一放，搁在那儿，做个记号，过一段时间，再拿出来研究。路是人走出来的

13、，练习是人编出来的，所谓百思不得其解，意味着功力尚浅，先搁一搁，把时间用来研究另外那些力所能及的练习，练到一定的程度，前面做不起来的难题就会变得不那么难了，过一段时间回过来研究的时候，甚至会一下子就明朗了。大家都有这样的感觉：刚学习某个知识点时感觉应用起来很费劲，但到了期末复习时就变得得心应手了，这期间并不是把这个知识点多学了多少，而是一些相关的知识学习后，特别是经过复习时的融会贯通，对该知识点的理解深入了一个层次，例如高一刚学习圆周运动时感觉很难，特别是合力提供向心力这一思路掌握不了，在此提醒大家注意，知识的学习往往并不是一次到位的，后边知识的学习是以前边的知识为基础，同时又是对前边知识的延

14、伸巩固和应用，这样前边学习比较困难的知识点就会很自然的弄明白了。同时不少同学的难题往往是在课外资料上遇到的，那些资料常常不顾同学们知识和能力发展的实际进程，把高三的同学都感到比较困难的题目放到初学者的所谓同步练习、单元测验当中，这样的题目做不起来没有什么大不了。同学们千万不要急于求成。一定要把它们暂时放一放，将来练到一定的程度再拿出来做，恰好用来检验自己的实力。所谓难题，往往是问题本身比较复杂，涉及的知识点比较多，有些关系不是一下子看得清的。那就要分析。什么叫分析?首先是把问题的条件、待求的目标，一一辨认清楚。第一步，要反复读题即所谓的审题，搞清题意，要搞清楚题目所说的物理情境、物理条件、物理

15、过程。所谓物理情境、物理条件、物理过程，就是联系有关的物理知识想一想，把一些日常用语、日常现象转换成物理语言，看看它们涉及那些物理概念、物理规律、物理关系。凡是可能涉及的，都要鉴别一下，确认清楚，不要含混，不要搞错。为了落实，也为了便于分析思考，要在草稿纸上用图和式把它们表示出来。反映运动过程的简图，要画得便于分析物体的位置变化过程、关系，需要视为质点处理的物体，明确起见要标定它的代表点，要标出表示有关物理量的字母、已知数据，写出有关的关系式。受力图，要尽量画得规范，方向不要搞错，大小关系要尽量符合实际。矢量合成图、函数图象都要画得尽可能准确。凡题中确认的物理量、物理规律、物理量的关系，确认一

16、个，标出一个。顺藤摸瓜，一一列出，往往列到一定的时候，路就豁然开朗了。如果还打不开思路，那就再读题，看看刚才的梳理是不是有什么遗漏，漏了条件或漏了知识、漏了关系，特别注意隐含条件。这时候往往要注意把问题或者所研究的事物、过程进行分割，按照实际或者根据知识之间的联系，把它分成两块、两段、两个方面、两个小问题，或者是更多的部分，每一次分割都注意思考和发现分开的两部分之间的联系和区别，相同和不同，不变和变化，列出新的关系式。所谓分析，就是分割，化大为小，通过化大为小来发现、来简化。有时候，需要反过来，把原来研究的两个或者多个部分并为一个整体来看，看看会不会有什么新的发现，这就是综合。无论分析还是综合

17、，作为物理问题，往往都要用到物理的知识，物理的概念、规律、方法。另一方面，物理现象常常与时间、空间的有关，因此要注意从几何的角度、从先后顺序的角度想一想，物理现象又常常是日常生活中的现象，还要注意与生活实际联系起来进行思考斟酌。总之，使尽浑身解数，只要有理有据，能解决问题就行。科学家、发明家常常也就是这样思考、分析和解决问题的。只不过他们掌握的有关知识更多，解决某一方面问题的经历更丰富而已。进入高二，要注意到听讲与自学相结合。较之高一，高二的教学内容多，课堂容量大，同学们一定要注意听教师的讲解，跟上教师的思路。上课认真听，是同学们学习方法、提高能力的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考，不

18、断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。要达到课堂的高效率，必须在课前进行预习，预习时要注意新旧知识的联系，把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，迅速掌握新知识，顺利达到知识的迁移。预习既增加对相关内容的理解，又提高了自己的阅读理解能力、审题能力。久而久之，同学们的自学能力也会有很大的提高。在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是知识简单重复，而是升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆