网络主题探究活动标题

1、网络主题探究活动标题适用年级:所属学科:教师姓名:单位名称:电子邮件:发布时间:引言整个活动方案的概要说明。首先描述这个课程单元的由来。比如：此项课程是海岸市探究中学“基于网络应用的探究学习实践研究”项目的一部分。在导言的第二段，简要地描述这项课程具体反映内容。记住，本文的阅读对象是其他教师，而不是学生。 TOP 学习者说明了活动方案的适用范围，并对学习活动开展的学习者起始条件进行阐述。描述此项课程设计适用的年级学业水平。例如：“此项课程定位在七年级语言艺术学科，包括社会学，以及少量的数学。”假如这项课程可以很容易被拓展为其他年级或科目，最好能在这里作简要地说明。描述学习者在开始此项课程之前必

2、备的背景知识，以及开展此单元学习最起码的技能。 TOP 课程标准单元学习目标制订的法规依据援引。学生通过本课程的研究学习最终将会学到什么？简要地描述这些结果，使用现有课程标准中的语言。例如：社会学科课程标准的表述：认识国家文化生活各个不同方面的相互关系。 了解有关一个民族的神话、传说与信仰。 多数课程并不仅仅只教一个方面内容，它们总是潜在地传授给学生一种或更多的思维方式。除了描述在传统学科领域内的学习成果，还可以指出本单元的学习对学生在思考技能和交流技能方面的促进作用。例如：推论、批判性思维、创造产品、问题解决、观察与分类、比较、团队协作、妥协折衷我们中国的课程标准正在一个发展的过程中，一些科

3、目的标准或大纲不容易直接引用。若此，我们将在这里写出我们根据标准的精神和基本要求而制订的单元学习目标。 TOP 过程对本网络主题探究活动的课时安排、每个步骤中的教学组织建议和要点等方面的说明。你可以把学习活动板块中过程部分的描述粘贴在这里，并插入对老师来说也许有用的、额外的一些细节。简述本单元学习是如何组织的。在多少个班级实施教学、周课时数、单元学习需要几个星期完成等等。以及这个单元方案是单学科的，还是跨学科的，或是多学科，或者是其他什么情况。如果学生需要分组学习，你也需要在这里说明具体操作方法。如果你预计会有一些误解与困惑，请在这里作出说明，并提出一些如何去解决这些问题的建议。实施这项课程教

4、师需要哪些技巧？是否对新教师来说足够容易？例如，是否需要一些直接辩论或角色扮演的体验？变化如果您考虑到在不同的情况下实施这项课程应采取不同的方法（比如，实验室与教室中实施本课程方法的不同），那么请在这儿作出说明。 TOP 资源说明本网络主题探究活动所需资源的类型与特点，以及具体运用中的一些建议。描述开展本单元学习活动需要些什么，哪些是可能需要的东西。书籍的归类 所有学生的E-mail地址 特定的软件（几个版本？） 特定的硬件（什么类型？要多少？） 班级或学校图书馆中的相关参考资料 音像资料 假如这项课程大量地选用了一些特别的站点，最好在此列出，并作出说明和链接。另外，把一些推荐书籍的名字链接相

5、关的在线资源网站也是一个非常有用的办法。同样地，我们也要在此说明开展本单元学习活动所需的人力资源。需要多少教师来操作这个课程，一个人足够了吗？是否需要助手或父母的参与？你是否需要同其他学校的老师联系？是否需要来自企业的、博物馆或者其他行业的合作者？课程中是否包含需要实地考察的内容？TOP评价叙述本网络主题探究学习活动评价方案，以及一些实施建议你如何判断本单元学习活动达成了我们预定的学习目标？请描述你将如何看待学生的成果或行为表现，以及所有这些将受到怎样的评价。当然，这要与你上面引用的课程标准和教学目标紧密联系起来。你可以在这个地方复制粘贴学习活动板块中的评价量规，再补充一些必要的具体说明，这样其他老师可以方便地共享使用本单元学习方案。TOP结论简要阐述教学活动必要性和价值。在这里做一些概述，说明开展本单元教学的价值与重要性。TOP根据伯尼&#