六年级PEP英语下册

1、备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周星期 总第 19 课时课题Unit4 my holiday课型NeW教学目标知识目标能够听说读写动词短语learned Chinese,sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food能力目标能够询问别人在假期里所做的事情并作答。情感目标在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。教学重点掌握五个动词短语的过去式形式。教学难点动词过去式的拼写，动词过去式的发音教学用具图片，挂图，单词卡，录音机，课件教学方

2、法情境教学法，表演法，演示法、讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up:二、Free talk三、教学lets learn部分内容。四、小结。Lets singT: What did you do last weekend?today lets talk about “What did you do on your holiday?”板书句型并领读。找学生读。You did a good job. I bring many pictures for you.教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang to

3、gether. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：He learned Chinese.板书 learned Chinese，带读教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They

4、 like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。教师放A Lets learn部分的录音， 学生唱歌歌曲I watched TV/washed the clothes学生读句型。学生观察。学生跟读。学生猜图。学生观察比较。学生跟读，小组合作读创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来学生认真观察并体会两个短语的不同之处引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。 板书设计: Unit 4 A Lets learnWhat did you do on your holiday?I took pictues.(take pictur

5、es)教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周星期 总第 20 课时课题Unit 4 My holiday课型NeW教学目标知识目标1、能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to .2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。能力目标1.能够听懂Lets try 部分的录音并完成听音圈图的练习。2.能理解说唱歌谣“Lets chant”3.会使用英汉词典查新单词。情感目标培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。教学重点能四会掌握句型：

6、Where did you go on your holiday？I went to .教学难点掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。教学用具录音带，单词短语的图片和卡片教学方法情境教学法，表演法，演示法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、准备活动。二、新课呈现三、小结。1.Review  Spell the words：（1）教师出示单词短语卡片：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。学生拼读。（2）教师出示以上单词图片，学生以四

7、人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。2.Ask and answer：（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）（2）学生回答：I .Lets talk：（1）教师提问：Where did you go on your holiday？ （2）教师进一步提问：What did you do there？（3）教师播放录音。（4）请学生进行小组练习。（5）师指导书写四会句子。Lets chant：教师播放Lets chant部分录音。学生以小组为单位练习儿歌， Lets chant and do the actions.Pron

8、unciation：（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know whats meaning of this word? 学生拼读。学生观察比较过去式和原形的异同。学生以四人小组为单位抢读单词，拼读时小组成员可以提供帮助。学生回答。学生回答教师问题学生根据自己的情况回答。学生跟读。学生跟唱学生在词典里查一查单词采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中通过不同层次的练习让学生牢固掌握通过学唱活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容教给学生如何使用英汉词典的方法板书设计: Unit 4 My

9、holidayWhere did you go on your holiday?I went to .可供替换的单词卡片和图片。教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议： 备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周星期 总第 21 课时课题Unit 4 My holiday课型NeW教学目标知识目标能听说认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.能力目标1能够听懂、会读Lets read中信的内容并独立完成信后的书

10、写练习。2能够完成Lets find out部分的练习。情感目标1培养学生学习英语的兴趣及自信心。2在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。教学重点能阅读理解Lets read中的短文。教学难点能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home。教学用具录音机，磁带等教学方法小组合作学习、讲授法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、准备活动二、新课呈现三、Lets sing四、HomeworkLe

11、ts chant教师让学生设计自己的周末活动，用句型“I am going to this weekend.”或者“I will this weekend.”造句。教学 Lets read1阅读短文。教师说：John had fun on his holiday. What did he do? 引导学生带着问题阅读短文。(1)What did he do on Monday?（2）What did he do on Tuesday?（3）What did he do on Wednesday?(4)What did he do on Thursday?(5)What will he do o

12、n Friday?Watch VCD / Listen to the tape.2.再读课文，解答疑惑Lets sing听A部分的录音，读给家长听学生练习。学生造句。学生阅读短文。学生带着问题进行阅读思考。小组讨论问题后校对答案。学生唱歌曲。学生明确作业要求。通过chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本单元重点句型提高学生表达的积极性。学会正确“听”是学习语言的关键。带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。巩固所学内容。板书设计: Unit 4 My HolidayA. Lets readbe going to will 教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：备课

13、时间： 年 月 日 上课时间：第 周星期 总第 22 课时课题Unit 4 My holiday课型NeW教学目标知识目标听、说、读、写动词词组：bought present, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating 能力目标在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词情感目标激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。教学重点掌握五个动词短语的过去式形式教学难点动词词组的过去式不规则变化,单词bought, rowed和saw的读音。教学用具短语卡片,录音带教学方法情境教学法，讲授法，演

14、示法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、准备活动二、新课呈现三、小结。1.Lets sing（1）教师播放Lets sing部分的歌曲A Trip to China（2）教师播放A部分Lets chant歌谣，。2. Review  (复习)1、Lets learn教师出示图片，并播放Lets learn部分录音，学生跟读（1）教师出示该部分图片，教师提问：What did Sarah do on her holiday? 引导学生看图回答：She went ice-skating. 教师板书并带读went ice-skating，学生拼读（2）教师指着滑雪的图

15、片提问：Did she go ice-skating? 引导学生回答：No, she didnt. 教师继续问：What did she do? 出示第四页，自答：Oh, she went skiing. 教师板书：went skiing，学生拼读。教师再问：What did she do? 学生回答：She went skiing.（3）教师用相同的方法学习其它单词。Lets play教师让学生把九个动词短语分别填入人一个空格内，每个空格填写一个短语。学生跟唱，将注意力引入英语学习氛围之中。学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。学生跟读单词。学生看图回答。学生回答，拼读单词。学生回答学生一

16、起认读Lets play中给出的动词短语。创设英语氛围，激发学生兴趣。用图画实物等方式呈现新词，直观形象，学生易接受掌握新单词短语。让学生在游戏中巩固新知，学生兴趣高，记得快。板书设计: Unit 4 My lidayWhat did you do on holiday？I bought presents教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周星期 总第 23 课时课题Unit 4 My holiday课型NeW教学目标知识目标掌握听、说、认、写句型：How did you go there? I went by train. 在情境中

17、使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。能力目标能够完成Lets find out中的活动。听懂Lets try部分的录音，完成听音圈图的练习。了解Story time中的故事情感目标培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。教学重点在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。教学难点在实际情境中正确运用并能书写所学对话。教学用具单词卡片、录音带教学方法情境教学法，讲授法，练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、准备活动。二、新课呈现。三、小结。1.Lets chant教师播放P41歌谣的录音，2.Talk ab

18、out Amy（1）复习Lets learn B的短语。教师提问：What did Amy do on her holiday?（2）请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。3.Lets try What did Mike do ?Lets talk（1）教师将went ice-skating的图片摆放在黑板中间，引导学生对图中内容提问和回答。（2）请学生对图进行描述。（3）教师播放配套录音内容一遍，提问：Where did Sarah go on her holiday?教师提问：How did she go there? 学生再听，回答。教师提出第三个问题：Did she go ice-

19、skating? 学生听后给出答案。教师最后问：What did she do? 学生回答：She went skiing.（4）教师播放录音，学生跟读，学习对话。Lets find out（1）（板书句子）Where did you go? And how did you go there? By train or by airplane? （2）两名学生之间进行类似的问答练习（教师板书句子：How did you go there?）。学生听录音跟唱。学生作答。学生以叙述的形介绍。学生听录音做练习。学生回答。学生进行描述。学生边听边看图，并回答。学生回答。学生两人一组进行认读对话。学生回答

20、。学生之间进行问答练习采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容通过不同层次的练习让学生牢固掌握充分培养学生的合作交流意识。提高表达能力。板书设计:Unit 4 My holidayHow did you go there? Story time I went by train/教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周星期 总第 24 课时课题Unit 4 My holiday课型NeW教学目标知识目标能够听说认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and

21、got to Harbin on the 2. For the last day of the holiday能力目标1能听说认读Lets read部分的内容，完成相应的练习，并能依照范文进行仿说或仿写。2能够完成Lets find out部分的活动情感目标能科学合理有效地安排假日活动，并能运用动词过去时描述自己丰富的生活经历。教学重点听说认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday教学难点认读以下单词和短语：relaxed, prepared to, go back, for the last day of the holiday.教学用具录音机，磁带，相关词卡，图片等教学方法小组合作学习、讨论法、任务型教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、准备活动二、新知呈现三、课堂练习。出示A，B部分Lets lear