基因在染色体上与伴性遗传

1、RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(对应学生用书对应学生用书P100)知识梳理知识梳理一、萨顿的假说一、萨顿的假说1假说内容：基因是由假说内容：基因是由染色体染色体携带着从亲代传递给下一代的。携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在也就是说，基因在染色体染色体上。上。2假说依据：基因和假说依据：基因和染色体行为染色体行为存在着明显的存在着明显的平行平行关系。关系。(1)基因在杂交过程中保持完整性和基因在杂交过程中保持完整性和独立独立性。性。染色体染色体在配子形成在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。和受

2、精过程中，也有相对稳定的形态结构。(2)体细胞中基因、染色体体细胞中基因、染色体成对成对存在，配子中成对的基因只有存在，配子中成对的基因只有一一个个，同样，也只有成对的染色体中的，同样，也只有成对的染色体中的一条一条。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(3)基因、染色体基因、染色体来源来源相同，均一个来自父方，一个来自母方。相同，均一个来自父方，一个来自母方。(4)减数分裂过程中基因和染色体减数分裂过程中基因和染色体行为行为相同。相同。3方法：方法：类比推理类比推理法，得到结论正确与否，还必须进行法，得到结论正确与否，还必须进行实验实验验证验证。4证明萨顿假说的科学家是证

3、明萨顿假说的科学家是摩尔根摩尔根，所用实验材料是，所用实验材料是果蝇果蝇。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习问题探究问题探究1：萨顿的假说的提出应用了什么科学研究方法？萨顿的假说的提出应用了什么科学研究方法？提示：提示：类比推理，将看不到的基因与看得到的染色体进行了类类比推理，将看不到的基因与看得到的染色体进行了类比。比。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习二、基因位于染色体上的实验证明二、基因位于染色体上的实验证明1实验实验(图解图解)2实验结论：基因在实验结论：基因在染色体染色体上。上。3基因和染色体关系：一条染色体上有基因和染色体关系：一条染色体

4、上有很多很多基因，基因在染基因，基因在染色体上呈色体上呈线性线性排列。排列。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习问题探究问题探究2：摩尔根在关于果蝇的遗传研究中，应用了什么科摩尔根在关于果蝇的遗传研究中，应用了什么科学方法？学方法？提示：提示：假说假说演绎法演绎法RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习三、人类红绿色盲症和抗维生素三、人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病佝偻病1人类红绿色盲症人类红绿色盲症(1)伴性遗传：位于伴性遗传：位于性性染色体上的基因在遗传上总是和染色体上的基因在遗传上总是和性别性别相关相关联，这种现象叫做伴性遗传。联，这种现象叫做伴性遗传

5、。(2)人类红绿色盲遗传人类红绿色盲遗传致病基因：位于致病基因：位于X染色体、染色体、隐性隐性基因基因相关的基因型和表现型。相关的基因型和表现型。性别性别类型类型女性女性男性男性基因型基因型XB BX XB BXB BX Xb bXb bX Xb bXB BY YXb bY Y表现型表现型正常正常正常正常( (携带携带者者)色盲色盲正常正常色盲色盲RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习遗传特点：男性患者遗传特点：男性患者多于多于女性患者；男性患者通过他的女儿女性患者；男性患者通过他的女儿将致病基因传给他的外孙将致病基因传给他的外孙(即交叉遗传即交叉遗传)；女性患者的父亲与儿子

6、一定是；女性患者的父亲与儿子一定是患者。患者。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2抗维生素抗维生素D佝偻病佝偻病(1)致病基因：位于致病基因：位于X染色体、染色体、显性显性基因。基因。(2)相关的基因型和表现型相关的基因型和表现型(3)遗传特点：女性患者遗传特点：女性患者多于多于男性患者，部分女性患者病症较轻；男性患者，部分女性患者病症较轻；具有世代具有世代连续连续性，即代代有患者；男性患者的母亲与女儿一定患病。性，即代代有患者；男性患者的母亲与女儿一定患病。性别性别类型类型女性女性男性男性基因型基因型Xd dX Xd dXD DX Xd dXD DX XD DXd dY

7、 YXD DY Y表现型表现型正常正常患病患病患病患病正常正常患病患病RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习问题探究问题探究3：为什么会出现伴性遗传现象？为什么会出现伴性遗传现象？提示：提示：性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因，性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因，因此，某些性状与性别相关联，从而出现伴性遗传现象。因此，某些性状与性别相关联，从而出现伴性遗传现象。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习四、四、XY型和型和ZW型性别决定比较型性别决定比较性别性别类型类型XYXY型性别决定型性别决定ZW型性别决定型性别决定雄性雄性个体个体两

8、条两条异型异型性染色体性染色体X、Y两条两条同型同型性染色体性染色体Z、Z雌性雌性个体个体两条同型性染色体两条同型性染色体X、X两条异型性染色体两条异型性染色体Z、W配子配子雄配子：两种，分别含雄配子：两种，分别含X和和Y，比例为，比例为1：1雌配子雌配子：一种，只含：一种，只含X雄配子：一种，只含雄配子：一种，只含Z雌配雌配子：两种，分别含子：两种，分别含Z和和W，比例为比例为1：1典型典型分布分布哺乳动物、双翅目和直哺乳动物、双翅目和直翅目昆虫、某些鱼类和翅目昆虫、某些鱼类和两栖类、菠菜、大麻等两栖类、菠菜、大麻等鸟类、鳞翅目昆虫以及一些鸟类、鳞翅目昆虫以及一些两栖类和爬行类两栖类和爬行类

9、RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习自主检测自主检测一、判断题一、判断题1萨顿利用假说萨顿利用假说演绎法，推测基因位于染色体上。演绎法，推测基因位于染色体上。()【答案答案】2所有的基因都位于染色体上。所有的基因都位于染色体上。()【答案答案】3非等位基因在形成配子时都是自由组合的。非等位基因在形成配子时都是自由组合的。()【答案答案】4性别都是由性染色体决定的。性别都是由性染色体决定的。()【解析解析】性别除由性染色体决定外，还有基因、单倍体、环性别除由性染色体决定外，还有基因、单倍体、环境决定性别。境决定性别。【答案答案】RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高

10、考总复习5色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙。色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙。()【解析解析】色盲基因一般是外祖父经他的女儿传给外孙。色盲基因一般是外祖父经他的女儿传给外孙。【答案答案】6X、Y染色体同源区段上的等位基因与常染色体上的等位基染色体同源区段上的等位基因与常染色体上的等位基因的传递规律相同，与性别无关。因的传递规律相同，与性别无关。()【解析解析】X、Y染色体同源区段上的等位基因与常染色体上染色体同源区段上的等位基因与常染色体上的等位基因的传递规律相同，但也与性别有关。的等位基因的传递规律相同，但也与性别有关。【答案答案】RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高

11、考总复习二、选择题二、选择题7(2010海南高考海南高考)下列叙述中，不能说明下列叙述中，不能说明“核基因和染色体核基因和染色体行为存在平行关系行为存在平行关系”的是的是()A基因发生突变而染色体没有发生变化基因发生突变而染色体没有发生变化B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半DAa杂合体发生染色体缺失后，可表现出杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状基因的性状【解析解析】基因突变是基因内部个别碱基对的变化，它不影响基因突变是基因内部个别碱基对的变化，它不影响

12、染色体的结构和数目。所以染色体的结构和数目。所以A项不能说明核基因和染色体行为存在平行项不能说明核基因和染色体行为存在平行关系。关系。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习8(2011济南模拟济南模拟)红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子一代雌红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子一代雌雄果蝇都表现红眼，这些果蝇交配产生的子二代中，红眼雄果蝇占雄果蝇都表现红眼，这些果蝇交配产生的子二代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占白眼雄果蝇占l/4，红眼雌果蝇占，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是()A红眼对白眼是显性红眼对白眼是显性B眼色的遗传遵循分离定律眼色的遗

13、传遵循分离定律C眼色和性别表现为自由组合眼色和性别表现为自由组合D子二代红眼雌果蝇有两种基因型子二代红眼雌果蝇有两种基因型【解析解析】由于控制眼色的基因位于性染色体上，所以眼色和由于控制眼色的基因位于性染色体上，所以眼色和性别不会自由组合。性别不会自由组合。【答案答案】CRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习9(2011福州模拟福州模拟)正常蚕幼虫的皮肤不透明是由显性基因正常蚕幼虫的皮肤不透明是由显性基因A控控制。油蚕幼虫的皮肤透明如油纸制。油蚕幼虫的皮肤透明如油纸(可以看到内部器官可以看到内部器官)是由隐性基因是由隐性基因a控制，控制，A对对a是显性，它们都位于是显性，它们

14、都位于Z染色体上。以下哪一个杂交组合方案，能在染色体上。以下哪一个杂交组合方案，能在幼虫时就可以根据皮肤特征，很容易地把雌雄幼蚕区分开来幼虫时就可以根据皮肤特征，很容易地把雌雄幼蚕区分开来()AZAZAZAWBZAZAZaWCZAZaZAW DZaZaZAW【解析解析】ZaZa(雄性油蚕雄性油蚕)与与ZAW(雌性正常蚕雌性正常蚕)交配，子代中交配，子代中凡正常蚕均为雄性凡正常蚕均为雄性(ZAZa)，凡油蚕均为雌性，凡油蚕均为雌性(ZaW)。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习10(2010武汉检测武汉检测)摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白摩尔根从野生果蝇培

15、养瓶中发现了一只白眼雄性个体。他将白眼眼雄性个体。他将白眼 与红眼杂交，与红眼杂交，F1全部表现为红眼。再让全部表现为红眼。再让F1红红眼果蝇相互交配，眼果蝇相互交配，F2性别比为性别比为1：1，红眼占，红眼占3/4，但所有雌性全为红眼，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性。为了解释这种现象，他提出了有关假设。你认为最合白眼只限于雄性。为了解释这种现象，他提出了有关假设。你认为最合理的假设是理的假设是()A白眼基因存在于白眼基因存在于X染色体上染色体上B红眼基因位于红眼基因位于Y染色体上染色体上C白眼基因表现出交叉遗传白眼基因表现出交叉遗传D红眼性状为隐性性状红眼性状为隐性性状【解析解析】首先推

16、出红眼为显性性状，再由白眼只限于雄性，首先推出红眼为显性性状，再由白眼只限于雄性，所以推断出白眼基因在所以推断出白眼基因在X染色体上。染色体上。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习三、非选择题三、非选择题11(2010广东高考广东高考)克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为孩，该男孩的染色体组成为44XXY。请回答：。请回答：(1)画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型画出该家庭

17、的系谱图并注明每个成员的基因型(色觉基因以色觉基因以B和和b表示表示)。(2)导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他的导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他的_(填填“父亲父亲”或或“母亲母亲”)的生殖细胞在进行的生殖细胞在进行_ 分裂发生了染色体不分裂发生了染色体不分离。分离。(3)假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，他们假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？的孩子中是否会出现克氏综合征患者？_。他们的孩子患色盲的可能性是多大？他们的孩子患色盲的可能性是多大？_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(4)基因组信息对于人

18、类疾病的诊治有重要意义，人类基因组计基因组信息对于人类疾病的诊治有重要意义，人类基因组计划至少应测划至少应测_条染色体的碱基序列。条染色体的碱基序列。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)表现型正常的夫妇生出患色盲的男孩，只能是其表现型正常的夫妇生出患色盲的男孩，只能是其母亲为致病基因的携带者，基因型为母亲为致病基因的携带者，基因型为XBXb。(2)在减数第二次分裂时染在减数第二次分裂时染色体未分离，形成了基因型为色体未分离，形成了基因型为XbXb的配子。的配子。(3)如果题中的夫妇染色体如果题中的夫妇染色体不分离只发生在体细胞中，则不会导致其孩子出现克氏综

19、合征患者，但不分离只发生在体细胞中，则不会导致其孩子出现克氏综合征患者，但可能患色盲，因为夫妇双方的基因型分别为可能患色盲，因为夫妇双方的基因型分别为XBY、XBXb，他们的孩子，他们的孩子(注意：不是男孩注意：不是男孩)患色盲的概率为患色盲的概率为1/4。(4)人类基因组测序应测人类基因组测序应测24条染色条染色体的碱基序列，即体的碱基序列，即22条常染色体条常染色体X染色体染色体Y染色体。染色体。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【答案答案】(1)见图见图(2)母亲减数第二次母亲减数第二次(3)不会不会1/4(4)24RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高

20、考总复习(对应学生用书对应学生用书P101)考点考点1性别决定性别决定1.细胞内的染色体细胞内的染色体RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2摩尔根果蝇杂交实验分析摩尔根果蝇杂交实验分析(1)F2中红眼与白眼比例为中红眼与白眼比例为3：1，说明这对性状的遗传符合基因，说明这对性状的遗传符合基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。(2)假设控制白眼的基因只位于假设控制白眼的基因只位于X染色体上，染色体上，Y染色体上无相应染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果

21、蝇交配，后代性状中红眼雌果蝇交配，后代性状比为比为1：1，仍符合基因的分离定律。，仍符合基因的分离定律。(3)实验验证实验验证测交。测交。(4)实验方法实验方法假说演绎法。假说演绎法。(5)实验结论：基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上有许实验结论：基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上有许多基因。多基因。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3性别决定的概念性别决定的概念(1)概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。(2)染色体类型染色体类型RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(3)性别决定方式性别决定方式RJRJ版

22、版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(4)决定时间：受精卵形成时。决定时间：受精卵形成时。4其他几种性别决定方式其他几种性别决定方式(1)是否受精决定性别：生物个体细胞中没有明显的性染色体，是否受精决定性别：生物个体细胞中没有明显的性染色体，雌雄性别与染色体的倍数有关，雌性个体是由受精的卵细胞发育而来的雌雄性别与染色体的倍数有关，雌性个体是由受精的卵细胞发育而来的二倍体，而雄性个体是由未受精的卵细胞发育而来的单倍体，如蜜蜂。二倍体，而雄性个体是由未受精的卵细胞发育而来的单倍体，如蜜蜂。(2)由环境决定性别：如海生蠕虫后螠，其雌虫长约由环境决定性别：如海生蠕虫后螠，其雌虫长约6cm，雄

23、虫，雄虫只有雌虫大小的只有雌虫大小的1/500，常常生活于雌虫的子宫内。雌虫产卵后，卵发，常常生活于雌虫的子宫内。雌虫产卵后，卵发育成不具性别的幼虫，当幼虫生活在海水中，独立生活时，便发育成雌育成不具性别的幼虫，当幼虫生活在海水中，独立生活时，便发育成雌虫；当幼虫落到雌虫的吻部，便发育成雄虫。虫；当幼虫落到雌虫的吻部，便发育成雄虫。(3)基因差异决定性别：如玉米。基因差异决定性别：如玉米。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例1 (2011常州模拟常州模拟)关于性染色体及其基因遗传方式的叙述关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中，不正确的是中，不正确的是()A性染色体

24、上基因的遗传与性别相联系性染色体上基因的遗传与性别相联系BXY型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体C体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体DXY染色体上也可存在成对的等位基因染色体上也可存在成对的等位基因【解析解析】基因在性染色体上的性状遗传总是与性别相关，属基因在性染色体上的性状遗传总是与性别相关，属于伴性遗传；于伴性遗传；XY型生物中只有雄性个体的体细胞内含有两条异型的性型生物中只有雄性个体的体细胞内含有两条异型的性染色体，雌性生物的体细胞内是两条同型的性染色体；在染色体，雌性生物的体细胞内是两条同型的性

25、染色体；在XY染色体的染色体的同源区段上存在成对的等位基因。同源区段上存在成对的等位基因。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习 1.性别决定与基因分离定律之间的关系性别决定与基因分离定律之间的关系(1)常染色体和性染色体一般都是分别成对的同源染色体，彼此常染色体和性染色体一般都是分别成对的同源染色体，彼此间却互为非同源染色体。间却互为非同源染色体。(2)异型的性染色体如异型的性染色体如X、Y或或Z、W也互为同源染色体；性别相也互为同源染色体；性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。(3)性染色体组成的差异是性别决定的物

26、质基础。性染色体组成的差异是性别决定的物质基础。2X、Y染色体的来源及传递规律染色体的来源及传递规律X1Y中中X1只能由父亲传给女儿，只能由父亲传给女儿，Y则由父亲传给儿子；则由父亲传给儿子；X2X3中中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。但一对夫妇生两个女儿，则女儿中一条既可传给女儿，又可传给儿子。但一对夫妇生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为来自父亲的都为X1，应是相同的，但来自母亲的既可能为，应是相同的，但来自母亲的既可能为X2，也可能为，也可能为X3，不一定相同。，不一定

27、相同。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3性别分化性别分化性别决定后的分化发育过程，受环境性别决定后的分化发育过程，受环境(如激素等如激素等)的影响。如：的影响。如：(1)性逆转：表现型改变，基因型不变。如雌性非芦花鸡在特定性逆转：表现型改变，基因型不变。如雌性非芦花鸡在特定环境中可能逆转为雄性。环境中可能逆转为雄性。另外，蛙的发育：另外，蛙的发育：XX的蝌蚪，温度为的蝌蚪，温度为20时发育为雌蛙，温时发育为雌蛙，温度为度为30时发育为雄蛙。时发育为雄蛙。(2)日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、温室内，日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、温室内，雌性逐渐

28、转化为雄性。雌性逐渐转化为雄性。(3)环境不同的性别分化：如蜜蜂的受精卵可发育为蜂王，也可环境不同的性别分化：如蜜蜂的受精卵可发育为蜂王，也可发育为工蜂，其主要受环境和蜂王浆的影响。发育为工蜂，其主要受环境和蜂王浆的影响。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1(2011聊城模拟聊城模拟)决定果蝇眼色的基因位于决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中染色体上，其中R基因控制红色，基因控制红色，r基因控制白色，一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂基因控制白色，一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代不可能出现的是交，其后代不可能出现的是()A红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B

29、白眼雄果蝇白眼雄果蝇C红眼雌果蝇红眼雌果蝇 D白眼雌果蝇白眼雌果蝇【解析解析】红眼雌果蝇的基因型为红眼雌果蝇的基因型为XRXR或或XRXr，红眼雄果蝇，红眼雄果蝇的基因型为的基因型为XRY，故子代不会出现白眼雌果蝇。，故子代不会出现白眼雌果蝇。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2010徐州模拟徐州模拟)下列与性别决定有关的叙述，正确的是下列与性别决定有关的叙述，正确的是()A蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的B玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同C鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染

30、色体组成鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染色体组成D环境不会影响生物性别的表现环境不会影响生物性别的表现【解析解析】蜜蜂的个体差异是由是否受精及发育过程中的营养蜜蜂的个体差异是由是否受精及发育过程中的营养物质供应等共同作用的结果；玉米无性别之分，其雌花、雄花是组织分物质供应等共同作用的结果；玉米无性别之分，其雌花、雄花是组织分化的结果，所以，其遗传物质相同；鸟类为化的结果，所以，其遗传物质相同；鸟类为ZW型，与两栖类不同；有型，与两栖类不同；有些外界条件会导致特殊生物发生性反转，可知环境会影响生物性别的表些外界条件会导致特殊生物发生性反转，可知环境会影响生物性别的表现。现。【答案答案】

31、BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3(2011海口检测海口检测)如图是人体性染色体的模式图，有关叙述如图是人体性染色体的模式图，有关叙述不正确的是不正确的是()A位于位于区段内基因的遗传只与男性相关区段内基因的遗传只与男性相关B位于位于区段内的基因在遗传时，后代男女性状的表现一致区段内的基因在遗传时，后代男女性状的表现一致C位于位于区段内的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因区段内的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因D性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解

32、析】位于位于区段内的基因在遗传时，后代男女性状的表区段内的基因在遗传时，后代男女性状的表现不一定相同，如现不一定相同，如XaXa与与XAYa婚配，后代女性全表现显性性状，男性婚配，后代女性全表现显性性状，男性全表现隐性性状；若全表现隐性性状；若XaXa与与XaYA婚配，后代女性全表现隐性性状，男婚配，后代女性全表现隐性性状，男性全表现显性性状。性全表现显性性状。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考点考点2伴性遗传的类型及其遗传特点伴性遗传的类型及其遗传特点1.伴伴X隐性遗传隐性遗传(1)实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇白眼遗传。实例：人类红绿色盲症、血友病

33、、果蝇白眼遗传。(2)典型系谱图典型系谱图(3)遗传特点遗传特点具有隔代交叉遗传现象。具有隔代交叉遗传现象。患者中男多女少。患者中男多女少。女患者的父亲及儿子一定是患者，简记为女患者的父亲及儿子一定是患者，简记为“女病，父子病女病，父子病”。正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为“男正，母女正男正，母女正”。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2伴伴X显性遗传病显性遗传病(1)实例：抗维生素实例：抗维生素D佝偻病。佝偻病。(2)典型系谱图典型系谱图(3)遗传特点遗传特点具有连续遗传现象。具有连续遗传现象。患者中女多男少。患者中女多男少。男患

34、者的母亲及女儿一定为患者，简记为男患者的母亲及女儿一定为患者，简记为“男病，母女病男病，母女病”。正常女性的父亲及儿子一定正常，简记为正常女性的父亲及儿子一定正常，简记为“女正，父子正女正，父子正”。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3伴伴Y遗传遗传(1)实例：人类外耳道多毛症。实例：人类外耳道多毛症。(2)典型系谱图典型系谱图(3)遗传特点遗传特点致病基因只位于致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，患者全为男性，女性全正常，正常的全为女性。简记为性全为患者，患者全为男性，女性全正常，正常的全为女性。简记为“男

35、全病，女全正男全病，女全正”。致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性，致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性，也称限雄遗传，简记为也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙父传子，子传孙”。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例2 (2011广州模拟广州模拟)如图为某遗传病图谱，阴影个体表示如图为某遗传病图谱，阴影个体表示患病女性，甲与患该病的女子结婚患病女性，甲与患该病的女子结婚(该女子的父亲正常该女子的父亲正常)，下列分析正，下列分析正确的是确的是()A该病可能是常染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概该病可能是常染色体显性遗传病，甲夫妇生正

36、常男孩的概率是率是1/2B该病可能是该病可能是X染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩子的染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩子的概率是概率是1/4C该病可能是常染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概该病可能是常染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是率是1/2D该病可能是该病可能是X染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是率是0RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】首先确定该病不可能为首先确定该病不可能为X染色体隐性遗传病；如果染色体隐性遗传病；如果是常染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为是常染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为a

37、aAa，生正常男孩的概，生正常男孩的概率是率是1/21/21/4；如果是；如果是X染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为XaYXAXa，生正常男孩的概率是，生正常男孩的概率是1/4；如果是常染色体隐性遗传病，；如果是常染色体隐性遗传病，甲夫妇的基因型为甲夫妇的基因型为Aaaa，生正常男孩的概率是，生正常男孩的概率是1/21/21/4。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习伴性遗传与遗传基本规律的关系伴性遗传与遗传基本规律的关系1遵循的遗传规律遵循的遗传规律(1)常染色体和性染色体上的基因的遗传都遵循基因的分离定律。常染色体和性染色体

38、上的基因的遗传都遵循基因的分离定律。(2)常染色体上的基因与性染色体上的基因属于非同源染色体上常染色体上的基因与性染色体上的基因属于非同源染色体上的非等位基因，其遗传遵循自由组合定律。的非等位基因，其遗传遵循自由组合定律。2伴性遗传的特殊性伴性遗传的特殊性(1)有些基因只位于有些基因只位于X染色体上，染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，染色体上无相应的等位基因，因而因而XbY个体中的隐性基因个体中的隐性基因b所控制的性状也能表现出来。所控制的性状也能表现出来。(2)有些基因只位于有些基因只位于Y染色体，染色体，X染色体上无相应的等位基因，染色体上无相应的等位基因，只限于在雄性个体之间传递。只

39、限于在雄性个体之间传递。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(3)位于性染色体同源区段上的基因是成对的，其性状遗传遵循位于性染色体同源区段上的基因是成对的，其性状遗传遵循分离定律，只是与性别相关联；在写表现型和统计后代比例时一定要将分离定律，只是与性别相关联；在写表现型和统计后代比例时一定要将性状表现与性别联系在一起描述。性状表现与性别联系在一起描述。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1(2010珠海质检珠海质检)下图所示为四个遗传系谱图，则下列有关下图所示为四个遗传系谱图，则下列有关的叙述中正确的是的叙述中正确的是()A肯定不是红绿

40、色盲遗传家系的是甲、丙、丁肯定不是红绿色盲遗传家系的是甲、丙、丁B家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者C四图都可能表示白化病遗传的家系四图都可能表示白化病遗传的家系D家系丁中这对夫妇若再生一个女儿，正常的几率是家系丁中这对夫妇若再生一个女儿，正常的几率是3/4RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】四家族所患病是否为红绿色盲可用反证法来推测：四家族所患病是否为红绿色盲可用反证法来推测：如果甲为红绿色盲遗传的家系，则患者的父亲一定为患者；如果丙为红如果甲为红绿色盲遗传的家系，则患者的父亲一定为患者；如果丙为红绿色盲遗传的

41、家系，则子代的男孩全部为患者；如果丁为红绿色盲遗传绿色盲遗传的家系，则子代的男孩全部为患者；如果丁为红绿色盲遗传的家系，则子代全部为患者；乙图病症可能是伴性遗传，也可能是常染的家系，则子代全部为患者；乙图病症可能是伴性遗传，也可能是常染色体遗传，若为常染色体遗传，则男孩的父亲肯定是该病基因携带者，色体遗传，若为常染色体遗传，则男孩的父亲肯定是该病基因携带者，若为伴性遗传，则该病基因来自男孩的母亲；家系丁中所患遗传病为常若为伴性遗传，则该病基因来自男孩的母亲；家系丁中所患遗传病为常染色体显性遗传病，这对夫妇若再生一个女儿，正常的几率是染色体显性遗传病，这对夫妇若再生一个女儿，正常的几率是1/4，

42、而，而不是不是3/4。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011烟台模拟烟台模拟)果蝇的眼色由一对等位基因果蝇的眼色由一对等位基因(A、a)控制。控制。在暗红眼在暗红眼朱红眼的正交实验中，朱红眼的正交实验中，F1中只有暗红眼；在朱红眼中只有暗红眼；在朱红眼暗红眼的反交实验中，暗红眼的反交实验中，F1中雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则正、反中雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则正、反交实验的交实验的F2中，朱红眼雄果蝇的比例分别是中，朱红眼雄果蝇的比例分别是()A1/2、1/4 B1/4、1/4C1/4、1/2 D1/2、1/2【解析解析】由题意可知，正交实验：由

43、题意可知，正交实验：XAXAXaYXAXa和和XAY，F2中朱红眼雄果蝇中朱红眼雄果蝇(XaY)占占1/4；反交实验；反交实验XaXaXAYXAXa和和XaY，F2中朱红眼雄果蝇中朱红眼雄果蝇(XaY)占占1/4。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考点考点3探究基因位置的实验设计方案探究基因位置的实验设计方案1.探究基因位于常染色体上还是探究基因位于常染色体上还是X染色体上染色体上(1)在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交。性显性性状个体杂交。RJRJ版版 生物生物 新课标

44、高考总复习新课标高考总复习(2)在未知显性性状在未知显性性状(或已知或已知)条件下，可设置正反交杂交实验。条件下，可设置正反交杂交实验。若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。若正反交结果不同，则基因位于若正反交结果不同，则基因位于X染色体上。染色体上。2探究基因位于细胞核还是位于细胞质探究基因位于细胞核还是位于细胞质(1)实验依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母实验依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母方相同。因此正、反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。方相同。因此正、反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。(2)实验设计

45、：设置正反交杂交实验实验设计：设置正反交杂交实验若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为细胞质遗若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为细胞质遗传。传。若正反交结果相同，则为细胞核遗传。若正反交结果相同，则为细胞核遗传。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例3 (2011烟台模拟烟台模拟)自然界中，多数动物的性别决定属于自然界中，多数动物的性别决定属于XY型，而鸡属于型，而鸡属于ZW型型(雄：雄：ZZ，雌：，雌：ZW)。鸡的羽毛有芦花和非芦花两。鸡的羽毛有芦花和非芦花两种，由染色体上的一对等位基因控制，芦花种，由染色体上的一对等位基因控制，芦花(B)对非芦花

46、对非芦花(b)是显性。芦是显性。芦花鸡羽毛在雏鸡阶段的绒羽为黑色且头顶有黄色斑点。花鸡羽毛在雏鸡阶段的绒羽为黑色且头顶有黄色斑点。(1)若欲确定若欲确定B、b基因的位置，现选择纯合的芦花雌鸡和非芦花基因的位置，现选择纯合的芦花雌鸡和非芦花雄鸡杂交，结果如下：雄鸡杂交，结果如下：RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习a若若F1代表现型为代表现型为_，则可以肯定，则可以肯定B、b基因位于基因位于Z染色染色体的非同源区段体的非同源区段(即即W染色体上没有与之等位的基因染色体上没有与之等位的基因)上。上。b若若F1代全为芦花鸡，则代全为芦花鸡，则B、b基因位于基因位于_。若欲再通。若

47、欲再通过一代杂交实验作进一步的判断，其最简单的方法是过一代杂交实验作进一步的判断，其最简单的方法是_。(2)假设实验已确定芦花假设实验已确定芦花(B)、非芦花、非芦花(b)基因位于基因位于Z染色体的非同染色体的非同源区段上。现有一蛋用鸡养殖场为了降低饲养成本，提高经济效益，在源区段上。现有一蛋用鸡养殖场为了降低饲养成本，提高经济效益，在他们扩大养殖规模时，请你告诉他们一种亲本配种的方法及筛选的措施，他们扩大养殖规模时，请你告诉他们一种亲本配种的方法及筛选的措施，以实现他们的愿望。亲本的基因型：以实现他们的愿望。亲本的基因型：_。筛选措施：。筛选措施：_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习

48、新课标高考总复习【解析解析】(1)B、b基因位于基因位于Z染色体的非同源区段染色体的非同源区段(即即W染色体染色体上没有与之等位的基因上没有与之等位的基因)上，则有上，则有ZBWZbZbZBZb、ZbW，即子代雄，即子代雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花。两亲本杂交，若鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花。两亲本杂交，若F1代全为芦花鸡，基因代全为芦花鸡，基因可能位于常染色体上也可能位于可能位于常染色体上也可能位于Z、W染色体的同源区段上，为进一步染色体的同源区段上，为进一步确定可使确定可使F1雌雄个体自由交配，如后代无论雌雄均出现雌雄个体自由交配，如后代无论雌雄均出现3：1分离比，说分离比，说明位于常染色体

49、上；如后代性状与性别有关，说明位于明位于常染色体上；如后代性状与性别有关，说明位于Z、W染色体的染色体的同源区段上。同源区段上。(2)为了降低养殖成本，应能够在雏鸡阶段就能判断出鸡的为了降低养殖成本，应能够在雏鸡阶段就能判断出鸡的性别，从中尽量选择母鸡饲养，可根据鸡的羽毛进行筛选。根据鸡的羽性别，从中尽量选择母鸡饲养，可根据鸡的羽毛进行筛选。根据鸡的羽毛性状就能分辨出鸡的性别，应该使子代雌雄各为一种性状，则应选择毛性状就能分辨出鸡的性别，应该使子代雌雄各为一种性状，则应选择ZBWZbZbZBZb、ZbW，即雄鸡为芦花鸡，雌鸡为非芦花鸡，筛选，即雄鸡为芦花鸡，雌鸡为非芦花鸡，筛选措施是在雏鸡阶段

50、淘汰绒羽为黑色且头顶有黄色斑点的个体，其余个体措施是在雏鸡阶段淘汰绒羽为黑色且头顶有黄色斑点的个体，其余个体全部保留饲养。全部保留饲养。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【答案答案】(1)a.雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花b常染色体上或常染色体上或Z、W染色体的同源区段上让染色体的同源区段上让F1代的雌雄个代的雌雄个体自由交配体自由交配(或让或让F1代雌性芦花鸡与雄性非芦花鸡交配代雌性芦花鸡与雄性非芦花鸡交配)(2)ZBWZbZb在雏鸡阶段淘汰绒羽为黑色且头顶有黄色斑点在雏鸡阶段淘汰绒羽为黑色且头顶有黄色斑点的个体，其余个体全部保留饲养。的个体，

51、其余个体全部保留饲养。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习1.伴性遗传和细胞质遗传的正反交结果都会出现不同，但细胞伴性遗传和细胞质遗传的正反交结果都会出现不同，但细胞质遗传产生的子代总是与母方性状相同，而伴性遗传则不一定都与母方质遗传产生的子代总是与母方性状相同，而伴性遗传则不一定都与母方相同。相同。2设置隐性雌和显性雄个体杂交还可判断基因位于设置隐性雌和显性雄个体杂交还可判断基因位于X、Y染色染色体的同源区段还是体的同源区段还是X染色体的非同源区段。染色体的非同源区段。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1(2011合肥市高三第二次质检

52、合肥市高三第二次质检)如图为果蝇性染色体结构简如图为果蝇性染色体结构简图。要判断果蝇某伴性遗传基因位于片段图。要判断果蝇某伴性遗传基因位于片段上还是片段上还是片段1上，现用上，现用一只表现型是隐性的雌果蝇与一只表现型为显性的雄果蝇杂交，不考虑一只表现型是隐性的雌果蝇与一只表现型为显性的雄果蝇杂交，不考虑突变，若后代为雌性为显性，雄性为隐性；雌性为隐性，雄性为显突变，若后代为雌性为显性，雄性为隐性；雌性为隐性，雄性为显性，可推断、两种情况下该基因分别位于性，可推断、两种情况下该基因分别位于()A片段；片段；片段片段B1片段；片段；片段片段C1片段或片段或片段；片段；片段片段D1片段：片段：1片段

53、片段RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】设显性基因为设显性基因为A、隐性基因为、隐性基因为a，如果基因位于，如果基因位于1片段，那么隐性雌果蝇的基因型为片段，那么隐性雌果蝇的基因型为XaXa，显性雄果蝇的基因型为，显性雄果蝇的基因型为XAY，则后代雌果蝇均为显性、雄果蝇均为隐性，符合；如果基因位于则后代雌果蝇均为显性、雄果蝇均为隐性，符合；如果基因位于片片段，那么隐性雌果蝇的基因型为段，那么隐性雌果蝇的基因型为XaXa，显性雄果蝇的基因型为，显性雄果蝇的基因型为XAYa或或XaYA或或XAYA，则后代对应的表现型依次为雌果蝇均为显性、雄果蝇均，则后代对应的表现型

54、依次为雌果蝇均为显性、雄果蝇均为隐性，雌果蝇均为隐性、雄果蝇均为显性，雌雄果蝇全为显性，符合为隐性，雌果蝇均为隐性、雄果蝇均为显性，雌雄果蝇全为显性，符合。【答案答案】CRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011南昌一摸南昌一摸)已知果蝇红眼对白眼完全显性，控制基因已知果蝇红眼对白眼完全显性，控制基因位于位于X染色体的染色体的区段；刚毛对截毛完全显性，控制基因位于区段；刚毛对截毛完全显性，控制基因位于X和和Y的的区段上。两种突变型都是隐性性状。下列分析正确的是区段上。两种突变型都是隐性性状。下列分析正确的是()A若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则若纯种野生型雌果

55、蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现中会出现截毛截毛B若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现中会出现白眼白眼C若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出中不会出现截毛现截毛D若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出中不会出现白眼现白眼RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，因为雌果纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，因为雌果蝇两条蝇两条X染色体上均为显性基因，所以染色体上均为显

56、性基因，所以F1不论雌雄均为野生型，即不论雌雄均为野生型，即F1全全为刚毛和红眼。纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，因为雄果蝇为刚毛和红眼。纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，因为雄果蝇X和和Y染色体上均含刚毛基因，所以染色体上均含刚毛基因，所以F1中不会出现截毛，但是中不会出现截毛，但是Y染色体上染色体上不含红眼基因，所以纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，不含红眼基因，所以纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，F1中会出中会出现白眼。现白眼。【答案答案】CRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3(2011湖北黄冈联考二理综湖北黄冈联考二理综)果蝇是一种非常小的蝇类，遗果蝇

57、是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖诺贝尔奖”。果蝇的灰身。果蝇的灰身(B)和黑身和黑身(b)、长翅、长翅(V)和残翅和残翅(v)、红眼、红眼(R)和白眼和白眼(r)分别受一对等位基因分别受一对等位基因控制。控制。Bb、Vv基因位于常染色体上，基因位于常染色体上，Rr基因位于基因位于X染色体上。摩尔根染色体上。摩尔根等研究时发现：等研究时发现：P灰身灰身黑身黑身 红眼红眼白眼白眼 F1 1灰身灰身红眼红眼F F2 2灰身：黑身灰身：黑身3：1红眼：白眼红眼：白眼3：1RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(1)近

58、百年来，果蝇被应用于遗传学研究的各个方面，而且它是近百年来，果蝇被应用于遗传学研究的各个方面，而且它是早于人类基因组计划而被进行基因测序的一种动物。科学家常选择果蝇早于人类基因组计划而被进行基因测序的一种动物。科学家常选择果蝇作为遗传实验材料的原因可能是作为遗传实验材料的原因可能是_。(举出两点即可举出两点即可)(2)以上表格中的两对相对性状中，如果进行正交与反交，产生以上表格中的两对相对性状中，如果进行正交与反交，产生的的F1、F2结果不一致的是结果不一致的是_。一般情况下，用一对相对性状的真。一般情况下，用一对相对性状的真核生物亲本进行正交和反交，如果结果一致，可说明控制该相对性状的核生物

59、亲本进行正交和反交，如果结果一致，可说明控制该相对性状的基因是基因是_基因。基因。(3)实验一：现有纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇，请设计实验实验一：现有纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇，请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律。合定律。第一步：取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交，得第一步：取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交，得F1。第二步：第二步：_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习第三步：统计后代表现型的比例。第三步：统计后代表现型的比例。结果预测：如果结果预测：如果_，则

60、符合，则符合基因的自由组合定律。反之，则不符合基因的自由组合定律。基因的自由组合定律。反之，则不符合基因的自由组合定律。(4)实验二：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状实验二：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼红眼A、白、白眼眼a)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交配实验即可证明这，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上，选择的亲本表现型应为对基因位于何种染色体上，选择的亲本表现型应为_。实验预期及相应结论为：实验预期及相应结论为：_；_；_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】探究基因位于常染色体还是性染色